范繼紅

摘 要： 在英語教學(xué)過程中，小學(xué)英語教學(xué)可謂是難度最大的，在這一階段，盡管學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容只是簡單詞匯和句型的學(xué)習(xí)，但因?yàn)檫@一階段尚處于母語學(xué)習(xí)階段，加之缺乏英語學(xué)習(xí)的必要環(huán)境，所以在教學(xué)過程中很容易引發(fā)學(xué)生語言學(xué)習(xí)混亂的場面，教學(xué)效果不言而喻。為了改善這種局面，進(jìn)一步提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與欲望，教師可將游戲教學(xué)法引入小學(xué)英語課堂中，讓學(xué)生在做中玩、在玩中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)與運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 高效教學(xué) 游戲教學(xué)法 有效應(yīng)用

游戲教學(xué)法是在課堂教學(xué)中最大限度地將枯燥冗長的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受、富有趣味的游戲形式，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語言交際環(huán)境中輕松愉悅地學(xué)習(xí)。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)好英語這門學(xué)科是有一定難度的。教學(xué)實(shí)踐證明，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在新課程改革的大背景下，游戲教學(xué)法可謂是小學(xué)英語教學(xué)中一種行之有效的教學(xué)方式，它能有效活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。而且，游戲教學(xué)法相對于其他教學(xué)方法而言，更符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與心理特征。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，靈活利用游戲教學(xué)法的無意有意特性，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，將知識化繁為簡、化難為易，為學(xué)生減輕減負(fù)。

一、靈活設(shè)計(jì)游戲，明確游戲目的

良好的開端是成功的一半。從小學(xué)生心理學(xué)特征而言，游戲能讓學(xué)生感到松弛、滿足，產(chǎn)生愉悅感，從而提高英語學(xué)習(xí)興趣。但是值得注意的是，在小學(xué)英語課堂教學(xué)開展過程中需要明確游戲目的，對學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，以促使學(xué)生英語表達(dá)能力及讀寫能力的提升。

例如，在執(zhí)教“數(shù)字”的英語單詞這一節(jié)時(shí)，教師可以課前準(zhǔn)備大量的數(shù)字模具，分別寫上阿拉伯?dāng)?shù)字與英文數(shù)字，然后隨意拿出一個(gè)模具，讓小朋友用不同于模具的語言表達(dá)出來，并進(jìn)行實(shí)時(shí)提問：“What the number is this？”由于小學(xué)生表現(xiàn)欲烈、好奇心強(qiáng)，都紛紛舉手進(jìn)行回答，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤回答及錯(cuò)誤讀寫，讓學(xué)生進(jìn)行再認(rèn)與再讀，及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)對回答正確、發(fā)音正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，促使以后更好地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)這種游戲的目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行再認(rèn)與拼寫，以加強(qiáng)學(xué)生英轉(zhuǎn)漢、漢轉(zhuǎn)英的記憶與能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)與運(yùn)用能力。它具有很強(qiáng)的目的性，不僅能夠提高學(xué)生的課堂參與度，還有助于提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步與發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生興趣

由于小學(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的好勝心與好奇心，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以充分利用學(xué)生這一心理特征創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的競賽性游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦記憶單詞與思考問題的積極主動(dòng)性。

在小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重中之重。但是小學(xué)生年齡尚小、貪玩，不愿花費(fèi)更多的時(shí)間與精力在單詞的記憶過程中。這時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法，利用單詞教學(xué)創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，使學(xué)生不再感到枯燥乏味，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其對英語學(xué)習(xí)的興趣，使每一位學(xué)生都能得到充分發(fā)展。例如，在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可將全班學(xué)生分成若干小組，創(chuàng)設(shè)拼單詞對抗賽，兩兩一組進(jìn)行比賽，在游戲開始時(shí)，第一組第一名同學(xué)需要立馬用說出一個(gè)中文單詞，如蘋果，第二名同學(xué)需要立即說出這個(gè)單詞的英語名稱，說錯(cuò)、發(fā)音錯(cuò)誤及延時(shí)的記負(fù)分，最后統(tǒng)計(jì)每一小組的得分情況，扣分少者為優(yōu)勝組。當(dāng)今社會是一個(gè)充滿機(jī)遇與競爭的社會，在日常生活與學(xué)習(xí)中，教師要高度重視學(xué)生這一能力的培養(yǎng)，樹立良好的習(xí)慣性意識，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作奠定基礎(chǔ)，以隨時(shí)準(zhǔn)備抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)生更好地生存與生活。教師在教學(xué)過程中運(yùn)用這種游戲方法創(chuàng)設(shè)情境，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良性競爭的意識，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，提高小學(xué)英語課堂高效性。

三、游戲形式多樣化，確保教學(xué)新鮮感

任何事物都具有一個(gè)有效保質(zhì)期，尤其對于小學(xué)生而言，他們?nèi)菀妆灰磺芯哂行迈r感的事物吸引，當(dāng)然游戲教學(xué)也不例外。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同形式的游戲活動(dòng)，避免長時(shí)間采用一種游戲模式，否則易引起學(xué)生反感，降低學(xué)習(xí)興趣。因此，將游戲教學(xué)法引用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)確保游戲形式的靈活性與多樣性，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。此外，由于小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，因此，游戲設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)盡量簡單易操作，在具體實(shí)施過程中，除了以小組形式進(jìn)行游戲外，還可以采取個(gè)人競猜、全班競猜等形式開展游戲活動(dòng)，確保課堂教學(xué)的多樣化與新鮮感。例如“單詞接龍游戲”與“單詞背誦三部曲”游戲，其中“單詞背誦三部曲”能夠有機(jī)訓(xùn)練學(xué)生拼寫單詞的能力。通過聽讀單詞、空書背誦及字母接龍這三部曲，讓學(xué)生通過聽錄音或教師范讀模仿正音、空中書寫背誦拼寫單詞這兩個(gè)準(zhǔn)備工作，輪流說出、拼寫所學(xué)單詞的每一字母，并淘汰說錯(cuò)同學(xué)的游戲活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生記憶單詞的能力，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中樂，確保學(xué)生朝著教師所規(guī)定與要求的方向?qū)W習(xí)與前進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生英語讀寫聽說能力的全面發(fā)展，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)是一門藝術(shù)，是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，是對學(xué)生英語能力的提高與幫助。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)地實(shí)施游戲活動(dòng)教學(xué)，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，讓課堂教學(xué)豐富多彩、有滋有味，讓學(xué)生在歡聲笑語中主動(dòng)參與課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展與進(jìn)步。

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