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探析高中政治教學(xué)改革中的困惑與解決措施

●山西省交口縣第一中學(xué)
武俊愛(ài)

在傳統(tǒng)教育思想的束縛下，我國(guó)高中政治教學(xué)改革面臨著許多的困惑，無(wú)論從學(xué)生角度還是從教師角度來(lái)看都存在許多問(wèn)題。教學(xué)模式單一、課程內(nèi)容單調(diào)乏味、學(xué)生參與互動(dòng)較少等，這些困惑和問(wèn)題嚴(yán)重制約著學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和主動(dòng)性，影響著學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的自我發(fā)展，也不利于為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高中政治教學(xué)改革的力度需要加大，推進(jìn)政治教學(xué)發(fā)展，使政治教育工作充滿活力，促使學(xué)生能夠?qū)⒄卫碚摵蜕鐣?huì)實(shí)際結(jié)合在一起，不斷培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。

一、高中政治教學(xué)改革中的困惑

1.忽視學(xué)生的主體地位。

隨著教學(xué)體制的改革，現(xiàn)代政治教學(xué)工作更加接近生活，更加注重將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的內(nèi)容，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。但是許多教師依然持有保守觀念，堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運(yùn)用陳舊的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，完全忽視學(xué)生的主體地位，而是運(yùn)用“一言堂”的形式開(kāi)展教學(xué)，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這不僅不利于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解和掌握，也很難將政治理論與實(shí)際生活相結(jié)合，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力，影響學(xué)生的全面發(fā)展。

2.只注重形式，不重視結(jié)果。

高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師常常會(huì)在課堂上針對(duì)一些問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)小組討論。然而，這種問(wèn)題討論通常會(huì)占用一大部分課堂時(shí)間，而且學(xué)生的討論結(jié)果各不相同，需要教師逐一進(jìn)行解釋和探討。因此這也就造成了政治教學(xué)的問(wèn)題探討根本起不到實(shí)際的教學(xué)作用，學(xué)生無(wú)法在討論中得到任何具有實(shí)效的結(jié)果，只注重形式的教學(xué)在無(wú)形之中打擊了學(xué)生參與課堂討論的積極性，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)政治的興趣。

3.不能科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)。

許多教師過(guò)多地依賴于多媒體教學(xué)，忽視教學(xué)思路和教學(xué)方法的創(chuàng)新，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容或形式進(jìn)行改革，局限于固有的課件，缺乏創(chuàng)新性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程中拘泥于多媒體課件內(nèi)容，無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

二、高中政治教學(xué)改革的解決措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

學(xué)生是政治課程教學(xué)的主體，因此，要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變思想，告別教師的“一言堂”，多進(jìn)行學(xué)生之間的交流與討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與到政治話題的討論中，發(fā)表觀點(diǎn)，表達(dá)思想。要注重政治理論與實(shí)際相結(jié)合，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解更加深刻，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。在政治教學(xué)中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，將政治理論切實(shí)運(yùn)用到社會(huì)生活中。

2.改革課堂教學(xué)模式。

在傳統(tǒng)政治教學(xué)工作中主要讓學(xué)生以死記硬背的形式來(lái)學(xué)習(xí)政治知識(shí)，忽視學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的理解。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要?jiǎng)?chuàng)新政治教學(xué)模式，打破死記硬背的教學(xué)方法的束縛，將政治理論運(yùn)用到社會(huì)生活中，結(jié)合生活中的具體案例，進(jìn)行政治觀點(diǎn)的闡述，這樣就能將乏味的政治內(nèi)容轉(zhuǎn)化為充滿趣味的生活觀點(diǎn)。這種教學(xué)思想能夠促使學(xué)生將政治觀點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，在生活中進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，從而提高學(xué)生的政治眼光和政治思維，強(qiáng)化對(duì)政治知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。在高中政治教學(xué)過(guò)程中，要積極推進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，讓學(xué)生能夠提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，從而提高學(xué)生的政治覺(jué)悟。

3.多媒體教學(xué)工作合理化。

多媒體教學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了政治教學(xué)工作的開(kāi)展，教師要科學(xué)合理地利用多媒體教學(xué)，將政治知識(shí)以文字、圖像、音頻、視頻等多種形式展示給學(xué)生，但是也不能受限于多媒體教學(xué)。教師要參考課程內(nèi)容開(kāi)始備課，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容要做好知識(shí)的關(guān)聯(lián)性和邏輯性，使學(xué)生能夠看清楚所講述的內(nèi)容和所表達(dá)的政治觀點(diǎn)。多媒體教學(xué)的開(kāi)展要與課堂板書(shū)相結(jié)合，板書(shū)要能夠清晰表達(dá)教師自己的創(chuàng)新教學(xué)思維，在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)向?qū)W生展示優(yōu)秀政治課程解析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。

綜上所述，高中政治教學(xué)改革是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)，其意義十分重大。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，政治教學(xué)改革，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，需要每一名教師投入到高中政治教學(xué)改革中，不斷創(chuàng)新教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要不斷將政治理論與社會(huì)實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要積極參與政治互動(dòng)與交流，將政治理論與實(shí)際相結(jié)合，不斷提高自身的政治素養(yǎng)。