蔡丹丹

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的影響研究

蔡丹丹

實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中非常具有積極意義和突出教育引導(dǎo)價(jià)值的重要組成部分，發(fā)揮數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的促進(jìn)和引導(dǎo)作用，有助于學(xué)生完善品格的形成，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)小學(xué)生心理健康的影響，重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和心理健康教育的有機(jī)融合，通過(guò)二者的相互滲透促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的豐富性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的拓展和補(bǔ)充，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇參與，在實(shí)踐活動(dòng)中，可以讓學(xué)生調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，切實(shí)做到手腦并用，使學(xué)生的思維能力得到良好的鍛煉。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)還可以突破時(shí)空限制，更加靈活地安排活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，做到寓教于樂(lè)。而要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，還必須要有豐富的實(shí)踐內(nèi)容，使學(xué)生的實(shí)踐課題更富有吸引力，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可以被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維開(kāi)拓的效果也會(huì)更加明顯。結(jié)合小學(xué)生的興趣愛(ài)好，教師可以安排一題多解思維訓(xùn)練、動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)游戲等實(shí)踐活動(dòng)。另外，還可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐活動(dòng)形式的實(shí)踐性，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極情感

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是靈活性很強(qiáng)的一種活動(dòng)，它不僅承載著數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容，更是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，教師必須要樹(shù)立正確的教育觀念，不能把課堂單純地當(dāng)成是教學(xué)的場(chǎng)所，而是要更多地強(qiáng)調(diào)師生對(duì)話，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不只會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，還能掌握多種學(xué)習(xí)技能。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以自由參與，在實(shí)踐當(dāng)中他們可以動(dòng)手操作，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地進(jìn)行探索研究，充分地展示自己的聰明才智，收獲成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如：在中年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師就可以讓學(xué)生用不同的圖形進(jìn)行拼圖，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有著突出的實(shí)踐性特征，也正是這一點(diǎn)讓學(xué)生有了積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有效地激發(fā)了學(xué)生的積極情感，非常有益于學(xué)生的心理健康。

三、實(shí)踐活動(dòng)方法的自主性，有助于磨煉學(xué)生心理品質(zhì)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在很多小學(xué)生看來(lái)都比較枯燥，而且在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難和問(wèn)題，這也會(huì)讓不少學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。由此，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)進(jìn)行磨煉就顯得特別的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)非常重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行實(shí)踐探究，在這一過(guò)程中，學(xué)生雖然會(huì)遇到很多問(wèn)題，但是，他們的數(shù)學(xué)思維能力以及學(xué)習(xí)意志力卻都能得到很好的磨煉。例如：在一題多解的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生采用差異化的解題方法，讓不同層次的學(xué)生都能收獲成功，并讓學(xué)生將實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中遇到的問(wèn)題作為磨煉自己品質(zhì)和意志力的試金石，消除不良情緒對(duì)學(xué)習(xí)的干擾。

四、實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的多元性，有助于鍛煉學(xué)生進(jìn)取心理

新課程改革正在基礎(chǔ)教育階段如火如荼地進(jìn)行，而改革中特別重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化，要讓每一位學(xué)生都能不斷增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)信心，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更多地追求積極的情感體驗(yàn)和情感的升華，消除消極情緒帶來(lái)的不良影響。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的多元性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再只是單純地追求學(xué)習(xí)的結(jié)果，而更加關(guān)注自我發(fā)展和創(chuàng)新的過(guò)程，讓每一位學(xué)生都可以解決內(nèi)心的沖突，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者，擁有健康積極的心理。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生心理健康水平的提高有著十分積極的促進(jìn)作用，而在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，教師也要不斷提高實(shí)踐內(nèi)容的豐富性，形式的實(shí)踐性，方法的自主性以及評(píng)價(jià)的多元性，從多個(gè)方面入手來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。

（作者單位：浙江諸暨市山下湖鎮(zhèn)中心小學(xué)）