幸福是教育之本

世界著名的教育家烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福?！睘閷W(xué)生的終生幸福奠基，目的就是為學(xué)生智慧和人格的同步發(fā)展創(chuàng)造最佳的環(huán)境條件，讓學(xué)生有理解幸福的思維，有創(chuàng)造幸福的能力，有體驗幸福的境界，有奉獻幸福的品質(zhì)。這樣的教育是無條件地尊重每個學(xué)生的尊嚴和個性品質(zhì)，并通過教師的教育行為去挖掘和彰顯學(xué)生鮮活的生命價值。它呼喚人性的回歸，關(guān)心人文精神的培養(yǎng)，它是教師能從孩子忽閃的大眼中看到他們的渴求，能從他們“古怪”的行為中讀懂他們的天真爛漫，能從一言一行的細微處發(fā)掘他們的個性潛能。

正如雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中指出：教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認知的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一朵浪花碰撞另一朵浪花，一朵白云推動另一朵白云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。唯有這樣的教育才是完全的、觸動學(xué)生心靈的、讓學(xué)生在享受幸福中快樂成長的。如果我們的教育沒有真情實感的交流與體驗，沒有相互的理解、尊重與欣賞，沒有觸及人的靈魂深處，沒有激發(fā)對美好幸福的期待、追求，這樣的教育是膚淺的、片面的，是沉寂而毫無靈性之光的。

凝視我們的教育，我們就應(yīng)該把“幸?！弊鳛榻逃某霭l(fā)點和落腳點，時時處處滲透于我們的教育生活中：就應(yīng)該以師為本，以生為本，精心打造、溫馨構(gòu)筑一個幸福的“家”。在學(xué)校管理中，我們要尊重教育、學(xué)生的成長規(guī)律，滿足他們合理的成長需求，一切為了學(xué)生、為了教師服務(wù)。讓老師用愛心打造一葉小舟、用尊重開啟馬達、用激情揚起風(fēng)帆、用智慧推動前進，承載著學(xué)生奔向生命海洋的彼岸，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的幸福，讓老師享受職業(yè)的幸福，讓工作美麗，讓教育快樂。

（《現(xiàn)代教育報》2016年12月5日 徐輝/文）