□ 新疆維吾爾自治區(qū)奎屯市第三小學

紅領(lǐng)巾飄起來

□ 新疆維吾爾自治區(qū)奎屯市第三小學

一、活動主題

心中的紅領(lǐng)巾永遠紅

二、活動背景

少先隊活動課程的目標是要教育引導少先隊員牢記黨的教導、完成組織交給的任務，履行好隊員權(quán)利和義務，增強光榮感和組織歸屬感，從小學習做人、從小學習立志、從小學習創(chuàng)造?！靶闹械念I(lǐng)巾永遠紅”活動，就是讓隊員了解少先隊，通過多種形式，激發(fā)隊員愛護紅領(lǐng)巾，并時時牢記少先隊員身份，嚴格要求自己，為紅領(lǐng)巾爭光，做紅領(lǐng)巾的小主人。

三、少先隊員策劃思路

紅領(lǐng)巾是少先隊員的標記，是隊員們每天的“好伙伴”。但是，隊員們發(fā)現(xiàn)很多小伙伴似乎不怎么愛惜自己的紅領(lǐng)巾，有時候掉在操場上的紅領(lǐng)巾也沒有人問津，這個問題引起了大隊部的重視。隊干部們立刻召集各中隊長召開了會議，對此問題進行了商討研究，自我要求在各中隊開展“心中的紅領(lǐng)巾永遠紅”主題活動。從最熟悉的“紅領(lǐng)巾”切入，以“熱愛少先隊”為主線，通過猜謎、畫紅領(lǐng)巾和搜集身邊紅領(lǐng)巾故事等活動來激發(fā)隊員們的活動積極性，增強組織歸屬感，為紅領(lǐng)巾增光添彩。

四、活動主要形式、內(nèi)容

以歌唱、繪畫、相互交流等形式，充分體現(xiàn)以人為本的教學原則。

充分利用多媒體教學手段，讓中隊長自己主持，用談話交流的方式激發(fā)隊員探究興趣。

以激勵評價使隊員之間相互合作、交流，努力營造一個輕松的活動氛圍。

五、活動主要做法、經(jīng)過、特點

第一環(huán)節(jié)：猜謎導入躍氣氛

隊員們首先從“紅領(lǐng)巾、隊旗”兩個謎語導入活動主題，同時隊員高舉“紅領(lǐng)巾、隊旗”，讓隊員感受到它們的崇高地位。這樣的設計第一時間渲染活動嚴肅的氣氛，點燃了隊員心中的火花，凸顯了隊會主題。

第二環(huán)節(jié)：光榮的隊史記在心

隊員們通過前期的調(diào)查學習，分小隊以不同的形式講解少先隊的發(fā)展歷史（勞動童子團——共產(chǎn)兒童團——抗日兒童團——少先隊和兒童團——少年先鋒隊），使隊員了解少先隊發(fā)展歷程中的每個階段，將隊史記心中，感受組織的光榮感和使命感。

第三環(huán)節(jié)：珍愛紅領(lǐng)巾表態(tài)度

通過學習隊的歷史，隊員們深刻感受到少先隊的發(fā)展歷程是那么不容易，正是這些先輩的奮斗讓紅領(lǐng)巾更加鮮艷。為了激起隊員的共鳴，中隊會上開展了“我為紅領(lǐng)巾添光彩”的集體大討論，從“如何為中隊添彩”“如何給紅領(lǐng)巾添彩”入手，表達自己的真切感受，引導從小事做起、從身邊的事做起，讓隊員們更加清楚紅領(lǐng)巾的意義，并下決心今后一起讓紅領(lǐng)巾更加鮮艷。

第四環(huán)節(jié)：鮮紅領(lǐng)巾藏心中

隊員們發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，獨立構(gòu)思、構(gòu)圖和繪畫，把心中的感受躍然紙上。將個人對紅領(lǐng)巾的熱愛通過畫心中的紅領(lǐng)巾表達出來，既充滿童趣，又富有時代氣息，充分展示了新時代的隊員對少先隊的喜愛。最后以一首自編自演的詩朗誦《我愛紅領(lǐng)巾》結(jié)束活動，充滿活力，韻味悠長。

六、思想性、先進性、少先隊員自主性體現(xiàn)方式

開展組織教育，教育好、帶領(lǐng)好、引導好廣大少年兒童聽黨的話，做黨的好孩子，是我們少先隊組織的根本任務。本次活動“切口小”，利用小問題開展少先隊小活動，隊員們會感知目標變近了，一努力就能做到，容易產(chǎn)生組織成就感和榮譽感。所以，參加隊活動都很主動，教育效果也會非常好。

本次活動隊員們自己收集資料、自己展開大討論，用他們自己喜歡的、符合年齡階段的方式開展活動。體現(xiàn)了自己的活動自己搞、自己的事情自己做、自己的伙伴自己幫，表現(xiàn)出較好的組織能動性與隊員自主性。

七、活動創(chuàng)新點

“學中悟”。通過自主學習少先隊知識，并加以輔助多媒體展示，讓隊知識更鮮活、更形象，在潛移默化中培養(yǎng)了隊員的組織歸屬感。

“畫中想”。通過畫紅領(lǐng)巾，想紅領(lǐng)巾，讓隊員對自己的身份有所思考。從身邊的小事對照自己的行為，為后續(xù)更好地為紅領(lǐng)巾添彩做好準備。

“想中行”。通過組織大討論，讓隊員們的行為更有針對性，愿意付諸行動。

八、活動成效評估

隊員更自主了，自己的事情自己做。隊員更活躍了，自己的組織自己管。隊員更向上了，自己的榮譽自己爭。

九、輔導員輔導思路

只做引導者，不做包辦者。在整個活動課中，我們采用了多種形式激勵引導隊員自主學習、主動學習，增強了隊員學習的自信心，從而使隊員在自主參與的學習活動中獲得一定的成就感。

只做參與者，不做領(lǐng)導者。參與隊員活動，把自己當成組織的一員，靜聽隊員的聲音，感受隊員的變化。