江春珍

【摘要】 在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中，音樂(lè)學(xué)科作為重要的學(xué)習(xí)科目，既能夠緩解學(xué)生生活中的緊張心態(tài)，同時(shí)還可以很好幫助學(xué)生減輕壓力。文章立足于農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)的“新”發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村初中 音樂(lè)教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）11-023-01

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通過(guò)享受音樂(lè)帶來(lái)的快感，能夠有效拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生有更強(qiáng)的視聽(tīng)享受。這樣會(huì)在提高學(xué)生自我修養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。尤其是在農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題，加大投入力度，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，從而使農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)有嶄新的面貌，給學(xué)生更好的藝術(shù)熏陶。

一、注重專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師教學(xué)的綜合能力

只有加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，才能夠保證農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)的效率。這就要求學(xué)校應(yīng)該注重在音樂(lè)教學(xué)師資力量上的配備，選擇一些專業(yè)能力比較強(qiáng)，音樂(lè)素養(yǎng)比較高的音樂(lè)教師。給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。由此可見(jiàn)，一個(gè)教師教學(xué)的綜合能力對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率有著多么重要的影響。這就需要教師應(yīng)該注重音樂(lè)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，努力學(xué)習(xí)最新的音樂(lè)技能，參加與教學(xué)相關(guān)的各類(lèi)培訓(xùn)。同時(shí)，教師應(yīng)該鍛煉自身組織教學(xué)的能力，注重與學(xué)生之間的溝通，從而有效引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的情感思考。最后，教師應(yīng)該注重自身藝術(shù)素養(yǎng)的提升，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該努力把教學(xué)當(dāng)成是藝術(shù)享受，引導(dǎo)學(xué)生享受音樂(lè)課程。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率得到了很好的保證，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)會(huì)得到有效的提升。

二、注重作品賞析，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

想要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)新的發(fā)展，要求教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品賞析，在作品賞析中不斷增強(qiáng)體驗(yàn)，使學(xué)生能夠感受到良好的音樂(lè)氛圍。藝術(shù)來(lái)源于生活，所以教師在進(jìn)行歌曲或欣賞教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，積極分析作品的創(chuàng)作意境，了解作者的創(chuàng)作情感，努力挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂(lè)美。

例如，在學(xué)習(xí)蘇少版七年級(jí)上冊(cè)欣賞曲《校園多美好》的時(shí)候，學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)不久，對(duì)新的學(xué)校充滿新鮮感，教師可以先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的校園有哪些讓你感覺(jué)比較美好的地方，在潛意識(shí)中讓學(xué)生去關(guān)注自己學(xué)習(xí)與生活的校園，為分析歌曲的內(nèi)涵作鋪墊；接著呈示歌曲，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，從歌曲的速度、情緒、旋律特點(diǎn)、演唱形式等音樂(lè)要素來(lái)分析、感受歌曲；最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞，想像一下歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了什么情感？學(xué)生很快能說(shuō)出音樂(lè)描繪了一幅生機(jī)勃勃的校園美景圖，表達(dá)了對(duì)生活與學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。這種把作品內(nèi)容與學(xué)生生活相結(jié)合的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與音樂(lè)作品賞析活動(dòng)的積極性，更能激起學(xué)生的情感共鳴，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而有利于加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)。同時(shí)，有利于促進(jìn)農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)新的發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升的最終目的。

三、增強(qiáng)認(rèn)知，優(yōu)化農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)生態(tài)

當(dāng)前農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)存在的主要問(wèn)題就是：大多數(shù)學(xué)生喜歡音樂(lè)不喜歡音樂(lè)課，而音樂(lè)作為非中考科目，認(rèn)為音樂(lè)課可有可無(wú)。這樣就會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)的效率以及學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升都會(huì)大大降低。為了能夠有效改善這樣的局面，要求農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合以往的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知能力，從本質(zhì)上改善當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)情況。這就需要教學(xué)主管應(yīng)該科學(xué)合理安排音樂(lè)課程，充分重視音樂(lè)學(xué)科的地位，切忌隨便改變音樂(lè)教學(xué)安排。同時(shí)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該不斷豐富內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些音樂(lè)藝術(shù)，包括各種音樂(lè)技能以及音樂(lè)史等，使學(xué)生能夠在良好的音樂(lè)氛圍中開(kāi)展學(xué)習(xí)。最后，教師應(yīng)該注重教學(xué)用語(yǔ)，讓學(xué)生在幽默和諧的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。這樣能夠有效改善農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)生態(tài)，從而提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)的新發(fā)展。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，只有在良好的情境中，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)才會(huì)得到有效的提升。這就要求教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)豐富的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣。例如，教師可以在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《龍的傳人》的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)一種問(wèn)題情境“誰(shuí)知道為什么說(shuō)我們是龍的傳人？我們能夠在這首《龍的傳人》感受到哪些不一樣的氣息？你能從這首歌中，感受到什么？”還可以針對(duì)這首音樂(lè)給學(xué)生講述關(guān)于龍的故事，這樣可以使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)得到有效激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大提升。學(xué)生在對(duì)于問(wèn)題進(jìn)行探究和思考的過(guò)程中，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)會(huì)得到有效提升，農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)也實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)是一門(mén)對(duì)學(xué)生有著重要熏陶作用的藝術(shù)，可以直接影響到一個(gè)人的情緒，產(chǎn)生最直接的情感影響。在農(nóng)村初中教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，能夠使學(xué)生的身心得到有效的放松，升華學(xué)生的思想情感，健全學(xué)生的品質(zhì)和品格。所以這就需要在農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)中投入更多的精力，加強(qiáng)重視力度，采取積極的措施改善當(dāng)前教學(xué)的困境。只有這樣，才能夠不斷豐富情感教學(xué)，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美細(xì)胞。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]羅丹.淺談初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊2014年23期.

[2]夏少靜.初中音樂(lè)教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)[J].讀書(shū)文摘2014年16期.

[3]邢益新.初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)緊貼教育發(fā)展需求[J].新課程（中學(xué)）2014年12期.