龍海瓊

【摘要】 對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果來(lái)說，小學(xué)語(yǔ)文的課外活動(dòng)有著非常重要的地位和意義。通過課外活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠?qū)φn堂上所學(xué)到的知識(shí)有更充分的認(rèn)識(shí)和了解，而且通過課外活動(dòng)能夠良好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。所以對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)進(jìn)行研究能夠很大程度上的提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)效，而課內(nèi)課外實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)也是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育改革的主要方向。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文 課外活動(dòng) 教學(xué)實(shí)效

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）12-088-01

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前言

課外活動(dòng)對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說至關(guān)重要。不僅能讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，我從以下三個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅供參考。

一、強(qiáng)化課外閱讀，充實(shí)課內(nèi)教育內(nèi)容

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)大綱中有明確的指出課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中最主要的課外活動(dòng)形式，一方面來(lái)講，由于小學(xué)語(yǔ)文教育課時(shí)時(shí)間有限，而每個(gè)學(xué)期所能夠設(shè)置的課程數(shù)量也有限，所以教師很難有時(shí)間在正式的課堂教育內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行超出課本內(nèi)容的閱讀，但是就語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)講，課外閱讀對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文能力提高，思維邏輯能力強(qiáng)化等方面都有著非常重要的推動(dòng)作用，所以在課內(nèi)無(wú)法提高的閱讀量就必須通過課外的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充，而課外閱讀就是非常良好的途徑。教師通過與課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，在課內(nèi)所研究的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上為學(xué)生推薦課外讀物，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀并將感受以文字的形式表現(xiàn)出來(lái)，教師可以通過課上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及課外閱讀的感受來(lái)衡量教學(xué)的效果，以便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)關(guān)注。而另一方面來(lái)講，課外閱讀能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓展學(xué)生的視野，而且從某種意義上來(lái)說，學(xué)生課外閱讀量提高的話也能夠更好地便于在課內(nèi)進(jìn)行教育內(nèi)容的消化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課內(nèi)、課外的雙重教育效果。

例如在《爬山虎的腳》這一課學(xué)完之后，教師可以向?qū)W生推薦這一篇課文。并且鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀完這一篇課文之后用日記或筆記的形式記錄自己在閱讀這篇課文時(shí)候的感受以及《葉綠花紅》這篇文章與《爬山虎的腳》這篇文章之間學(xué)生更喜歡哪一篇文章，為什么。在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀之后教師要對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能夠有效地提高學(xué)生在課外閱讀方面的質(zhì)量，而且能夠保證學(xué)生認(rèn)真的對(duì)待課外閱讀環(huán)節(jié)，真正的讓課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的延伸，也真正的讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的教育內(nèi)容有更全面的認(rèn)識(shí)和了解。

二、開展趣味競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，雖然他們的思維已經(jīng)有所成熟，不過相較于中學(xué)生來(lái)講還偏于稚嫩，所以游戲、活動(dòng)對(duì)于他們來(lái)說所起到的教育作用仍然是非常大的。因此小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)要積極的舉辦一些具有趣味性的競(jìng)賽活動(dòng)，將課堂上所學(xué)到的內(nèi)容作為競(jìng)賽活動(dòng)的主要內(nèi)容，通過競(jìng)賽的形式讓學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

例如人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十七課的課文《雪地里的小畫家》這一篇，能夠舉辦的課外趣味競(jìng)賽活動(dòng)就有很多。譬如說看看誰(shuí)說出的小動(dòng)物在雪地中的腳印形狀多，或者是比比誰(shuí)對(duì)課文讀的最有感情等。前者能夠推動(dòng)學(xué)生在課外生活中的觀察力，推動(dòng)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知以及與家長(zhǎng)的互動(dòng)，讓孩子與家長(zhǎng)共同思考，能夠拉近孩子與家長(zhǎng)之間的距離，同時(shí)也能夠?qū)φn內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)又更大的提高。而后者則是能夠讓學(xué)生對(duì)課內(nèi)的課文有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生在進(jìn)行課文閱讀的時(shí)候往往能夠更深地體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的深意，這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果來(lái)說也是有很重要的作用的。

三、組織其它課外活動(dòng)，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效的提高

語(yǔ)文不同于數(shù)學(xué)這種偏理性的科目，其更多的是考驗(yàn)學(xué)生的主觀意識(shí)以及思維能力，它沒有規(guī)律可言，但是卻又有一定可以遵循的痕跡。而在課內(nèi)教育過程中雖然能夠?qū)φn文進(jìn)行全面的解讀，但是并不能充分地鍛煉學(xué)生的思維能力和主觀意識(shí)，要想對(duì)這兩方面實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化，教師必須還要組織一些其他的課外活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)去進(jìn)行自我教育以及從其他活動(dòng)的視角來(lái)更充分地認(rèn)知課內(nèi)教學(xué)的內(nèi)容。

例如人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中有一篇《棉鞋里的陽(yáng)光》，篇幅相對(duì)短小，語(yǔ)言也不多，但是卻具有非常深刻的教育意義。所以可以讓學(xué)生們進(jìn)行分角色扮演，舉辦一個(gè)故事表演比賽，分小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，比比誰(shuí)扮演的最好，最后評(píng)出最佳小組和最佳的小演員。這種形式的課外活動(dòng)能夠通過肢體表演讓學(xué)生更好的把握課文的內(nèi)容，并借助身體力行來(lái)為學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀和人生觀，可以說能夠很大程度地提高這篇文章的教育效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看到，小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間的拓展對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育的效果和質(zhì)量將會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。通過課外活動(dòng)教室能夠更好地對(duì)課內(nèi)教育內(nèi)容進(jìn)行把握，進(jìn)而提高學(xué)生的全面素養(yǎng)。而且從新課改的角度上來(lái)講，積極開拓小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間也是迎合新課改的重要途徑之一。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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