劉軍

【摘要】 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對人才的要求越來越高。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的需要。初中政治是一門綜合性較強的學(xué)科，在新課程改革的背景下，如何讓學(xué)生學(xué)好這門課程至關(guān)重要。因此，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再要求學(xué)生死記硬背，運用新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并且自主解決問題。文章探討了如何運用“問題引領(lǐng)”教學(xué)方法構(gòu)建高效課堂。

【關(guān)鍵詞】 初中政治 新課程改革 問題引領(lǐng) 高效課堂

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-095-01

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前言

思想政治課綜合性較強，讓學(xué)生學(xué)好政治對學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)非常重要，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀。但是受到傳統(tǒng)教育的影響，大部分政治教師在課堂上都是采用舊的教學(xué)方法，以自我為中心，沒有意識到學(xué)生才是課堂的主題，因此政治課堂變得枯燥沒有新意，沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；诖耍處熢谡n堂上該改變原有的錯誤的教學(xué)方法，運用“問題引領(lǐng)”教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂上導(dǎo)入新課的方法其實有很多種，如利用歌曲、新聞、故事、圖片等方式導(dǎo)入，但是無論是通過什么方法來導(dǎo)入新課，這些都離不開問題的設(shè)計，只有設(shè)置合理的問題情境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)建高效課堂。例如：以初一年級《世界因生命而精彩》一課為例，在導(dǎo)入新課時，教師就可以利用多媒體事先準(zhǔn)備好一些交通事故的視頻和新聞，可以是簡短的5分鐘以內(nèi)的視頻，這樣避免浪費太多時間。在課前先讓學(xué)生觀看視頻，在學(xué)生觀看視頻的同時教師可以做相應(yīng)的解說，視頻觀看結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生們舉手談?wù)勛约簩τ谏目捶?。相信在學(xué)生們看完哪些交通事故的視頻之后，對于生命的看法會有很多想要積極發(fā)言的，等到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲時，教師就可以看準(zhǔn)時間巧妙的利用問題導(dǎo)入新課。教師可以這樣的問題：“同學(xué)們看完了視頻，大家對生命都有了自己的看法，那么我們一起來學(xué)習(xí)新的課文《世界因生命而精彩》，了解生命是什么樣的，看看世界是怎么因為生命而精彩?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，教師就可以很容易的導(dǎo)入新課，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主學(xué)習(xí)，提高課堂的有效性

自主學(xué)習(xí)跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式不一樣，它是現(xiàn)代化的一種有效的學(xué)習(xí)方法，主要是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂上獨立自主的學(xué)習(xí)。通過獨立思考并且深入學(xué)習(xí)等方法學(xué)到有用的知識。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題的能力。這就要求學(xué)生在遇到不懂的或者難以理解的內(nèi)容時要做好標(biāo)記，在教師講解的時候認(rèn)真做好筆記；如果老師講解不到自己認(rèn)為是難點的，在課堂上要馬上向老師提出自己心中的疑問，與教師一起解答。例如：以《防范侵害，保護(hù)自己》一文為例，教師可以給15-20分鐘的時間給學(xué)生們閱讀全文，學(xué)生在閱讀時對于不懂的問題要做好標(biāo)記，閱讀完這一課的內(nèi)容時要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并且學(xué)會總結(jié)文章的主要內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了這一節(jié)的內(nèi)容要知道自我保護(hù)的重要性，并且學(xué)會用法律維護(hù)自己的權(quán)益。對于法律方面的內(nèi)容，學(xué)生可能能了解得較少，就可以向老師請教或者是利用課余時間借閱一些關(guān)于法律方面的書籍，充實自己。通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情上來了，教師的課堂效率也得到有效的提高。

三、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

小組合作于70年代率先興起于美國，目前已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實踐中。其基本做法是把全體學(xué)生依據(jù)性格、成績、性別等方面的差異分成學(xué)習(xí)小組，每組4-8人左右。這樣分組有利于突出學(xué)生的主體地位，讓全班同學(xué)都積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來從而提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂。例如，教師可以先給學(xué)生們分好組，然后給一些具有探究意義的練習(xí)讓學(xué)生分組討論解決，成員之間要明確分工，這樣的目的是讓每個同學(xué)都能參與到活動中來。各組成員經(jīng)過討論后由小組長總結(jié)并且整理好答案，最后由各組小組長上臺展示自己小組的勞動成果。在學(xué)生展示完畢以后，教師對各組的勞動成果進(jìn)行點評，選出幾個優(yōu)秀的小組獎勵一些小紀(jì)念品。需要注意的是，教師對學(xué)生要以鼓勵為主，這樣才能讓學(xué)生在以后的小組合作中更加有信心。長期以往，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，有利于高效課堂的構(gòu)建。

結(jié)束語

總而言之，對于初中政治這一學(xué)科而言，其理論性比較強。教師要想讓學(xué)生融入到課堂中來，必須摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)方法，只有這樣才能讓初中政治課堂變得精彩并且有新意，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生喜歡政治課堂了，才能不斷學(xué)習(xí)并且提高自身文化水平，教師才更好地進(jìn)行新課程改革，從而打造高效課堂。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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