李媛

摘 ? ?要： 由于教學(xué)條件、師資、學(xué)生等各方面的原因，農(nóng)村中小英語的教學(xué)存在著許多方面的問題，從而導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)英語的教學(xué)水平低下，學(xué)生對(duì)英語不感興趣。作者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷，簡(jiǎn)單歸納造成農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)低效的幾個(gè)原因，并提出解決問題的相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中小學(xué)英語 ? ?教學(xué)現(xiàn)狀 ? ?對(duì)策 ? ?學(xué)習(xí)興趣

一、農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.部分英語教師自身的英語教學(xué)水平有待提高。

由于農(nóng)村中小學(xué)缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，給教師備課帶來了許多困難，課文中的情境無法給學(xué)生形象再現(xiàn)，教師在課堂上依然處于主導(dǎo)地位，也就是教師只能在課堂上給學(xué)生灌輸知識(shí)，唯一的教學(xué)設(shè)備就是一臺(tái)錄音機(jī)，這就使英語教學(xué)顯得苦燥而單調(diào)，很難讓學(xué)生對(duì)英語課堂產(chǎn)生興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中至始至終都處于被動(dòng)的地位，成為教師灌輸知識(shí)的對(duì)象，在課堂教學(xué)中缺乏積極主動(dòng)性，課堂教學(xué)學(xué)生參與活動(dòng)較少，從而導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。

部分教師英語專業(yè)知識(shí)比較貧乏，英語教育教學(xué)方法陳舊、單一。在大部分農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于條件限制，不能及時(shí)獲得先進(jìn)的信息，且與外界交流甚少，許多中小學(xué)英語教師不能及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，他們只能一直沿用最原始的“老家底”，可想而知，學(xué)生的英語水平很難得到提高。

農(nóng)村中小學(xué)英語教師的教育教學(xué)觀念偏落后，他們不能深入理解新課程理念，在教學(xué)方法的改進(jìn)上缺乏積極性、主動(dòng)性。由于英語教學(xué)缺乏語言環(huán)境與一些必要的教學(xué)條件，使學(xué)生對(duì)于理解和掌握這門外國語言存在一定困難，英語教學(xué)只能依靠英語教師在課堂上機(jī)械地給學(xué)生們灌輸，教師運(yùn)用“填鴨式”教學(xué)，不注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更談不上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。這是農(nóng)村中小學(xué)生成績(jī)普遍低下的重要原因之一。

2.學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，在英語學(xué)習(xí)方面有一定困難。

大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)從三年級(jí)到六年級(jí)都開設(shè)了英語課程，但由于師資缺乏，許多代英語課的教師是非專業(yè)的，這些教師缺乏必要的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，他們只會(huì)依照課本給學(xué)生們簡(jiǎn)單地教幾句英語，不注重學(xué)生英語口語能力、聽力能力等各方面能力的提升，學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)不能靈活運(yùn)用。這就造成了學(xué)生在升入初中時(shí)，面對(duì)長(zhǎng)篇英語課文、大量的語法知識(shí)，就力不從心了，學(xué)生的這種狀況給初中英語教師造成了教學(xué)中的困難，大多數(shù)學(xué)生跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度。

二、針對(duì)在英語教學(xué)中存在的問題采取以下對(duì)策

1.教師要提高自身的專業(yè)知識(shí)水平。

俗話說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！边@說明教師的知識(shí)水平對(duì)學(xué)生的知識(shí)獲得有直接影響，英語教師必須不斷增加自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，不斷更新自己的教育教學(xué)理念，運(yùn)用適合學(xué)生的豐富多彩的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生在接受并學(xué)習(xí)英語時(shí)具有積極性、主動(dòng)性。因此，英語教師需要不斷充實(shí)自己，拓寬英語知識(shí)面，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能在英語教學(xué)中滿足學(xué)生獲取知識(shí)的需求，才能提高英語教學(xué)質(zhì)量。

2.利用情境教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。

英語教學(xué)應(yīng)注重在英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)不同的情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)在課堂中創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料?！币虼?，情境教學(xué)在英語教學(xué)中十分重要，可以有效地提高學(xué)生的英語交際能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。

通過師生對(duì)話，學(xué)生會(huì)積極參與并練習(xí)對(duì)話，在輕松愉快的氣氛中不知不覺進(jìn)入英語課堂。在講解英語對(duì)話內(nèi)容時(shí)，教師可根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，并讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容配上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，生動(dòng)形象地為全班同學(xué)表演，學(xué)生們精彩的表演使課堂變得生動(dòng)有趣，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的激情與興趣，使他們對(duì)英語由厭學(xué)變成樂學(xué)、好學(xué)。

中小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，他們的求知欲望特別強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物也特別感興趣。因此，教師在英語課堂教學(xué)中盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學(xué)變得具有趣味性、娛樂性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)獲得知識(shí)。例如：在英語教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)讀鐘表時(shí)，教師可以讓學(xué)生說出自己一天的主要活動(dòng)時(shí)間，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、睡覺等一系列時(shí)間，然后，教師可以讓個(gè)別學(xué)生一邊表達(dá)時(shí)間，一邊神情并茂模仿各種活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的課堂氣氛中輕松地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不僅取得了良好的課堂效果，而且增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.認(rèn)真鉆研，采取靈活多樣的教方法。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯蠼逃铱鬃右苍f：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”這說明興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中十分重要，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有直接的影響。因此，在英語教學(xué)中，教師要注重采用靈話多樣、生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)方法，積極利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，并盡可能把課文內(nèi)容制作成五彩的幻燈片，讓學(xué)生樂于接受知識(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生放英文電影，英文歌曲。教師也可以創(chuàng)設(shè)各種英語學(xué)習(xí)情境，利用實(shí)物、圖片、動(dòng)作表演、做游戲等靈活多樣的訓(xùn)練形式，

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

堅(jiān)持“課前三分鐘講英語”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語強(qiáng)化訓(xùn)練。中小學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，教師要充分利用他們的這一特點(diǎn)，既要控制課堂氣氛，又要給更多學(xué)生機(jī)會(huì)來練習(xí)口語。為了提高學(xué)生說英語的能力，要為學(xué)生創(chuàng)造英語角，而且盡量抓好課前三分鐘，把每節(jié)英語課的課前三分鐘定為練習(xí)口語時(shí)間，用來強(qiáng)化學(xué)生的口語能力。練習(xí)形式可以是見面打招呼、談?wù)撎鞖?、談?wù)搻酆玫?，或者?duì)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相互對(duì)話。這樣堅(jiān)持下去，久而久之，學(xué)生們不但會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且會(huì)提高他們的英語口語能力。

5.融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有直接關(guān)系，教師只有讓學(xué)生佩服、尊敬，學(xué)生才會(huì)喜歡上他的課，才會(huì)對(duì)英語感興趣。所以，愛是情感誘導(dǎo)的根基，教師實(shí)施教育教學(xué)的手段是教師對(duì)學(xué)生的愛。在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的親近感，建立師生之間相互尊重、相互信任的融洽關(guān)系，在這種良好的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，就會(huì)主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，就能收到良好的效果。著名教育家托爾斯泰曾經(jīng)說過：成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性。

6.使課堂變得豐富多彩，具有吸引力。

教師對(duì)課堂教學(xué)一定要準(zhǔn)備充分，才會(huì)使學(xué)生和教師都受益匪淺。在講“如何詢問和回答時(shí)間”這節(jié)教學(xué)難度比較大的課時(shí)，我沒有照本宣讀，因?yàn)檫@樣比較抽象，學(xué)生不易理解。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究課文，找出重難點(diǎn)，有針對(duì)性地講。為了使課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，我準(zhǔn)備了許多教具，以便胸有成竹地授課。在講half的時(shí)候，我拿出一個(gè)圓紙卡，把它剪成一半，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這就是圓的一半，也就是half。在講到quarter時(shí)，我又把半圓剪成一半，剩下來的就是圓的四分之一，也就是quarter。這樣學(xué)生就覺得通俗易懂，而且很快就理解了這兩個(gè)單詞。在講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用一張卡紙做成了鐘表，學(xué)生們被這個(gè)設(shè)計(jì)精致的鐘表吸引了，表現(xiàn)十分積極，并且我用這個(gè)鐘表來讓學(xué)生們練習(xí)句型“Whats the time？ Its...”，學(xué)生們能夠看著鐘表認(rèn)真辨別并積極回答，課堂氣氛十分活躍，取得了良好的教學(xué)效果。如果我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，就不可能有如此好的教學(xué)效果。由此可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)尤其重要，特別是對(duì)英語教學(xué)更不容忽視。

總之，農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)中還存在許多問題，需要廣大農(nóng)村中小學(xué)英語教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，刻苦鉆研，努力提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能使農(nóng)村的英語教學(xué)水平提升，從而跨上一個(gè)新的臺(tái)階。

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