□ 上海市楊浦區(qū)鳳城新村小學大隊輔導員 曹 敏

一、活動思路

按照全國少工委《少先隊活動課程指導綱要（試行）》的要求，少先隊活動設計不僅要突出對少年兒童進行理想信念教育，培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，更要針對少年兒童年齡特點，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，以獎章為激勵，運用少年兒童聽得懂的語言和喜愛的方式，開展教育實踐體驗活動。2016年，習近平總書記在紀念紅軍長征勝利80周年大會上講話指出，長征是一次理想信念的偉大遠征，是一次檢驗真理的偉大遠征，是一次喚醒民眾的偉大遠征，是一次開創(chuàng)新局的偉大遠征，長征精神是永遠的。

本活動意圖通過團隊合作競技游戲、創(chuàng)設體驗情景環(huán)境，傳承“學長征精神，做紅色傳人”，鼓勵學生學習革命前輩們艱苦奮斗、百折不撓的精神，“立愛國之志，行報國之事”。我們以小隊競技游戲的形式展開活動，在游戲的過程中讓學生了解這段優(yōu)秀歷史，并牢記其中的重大事件：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地。同時，通過游戲放松身心、增強體質，加強隊員之間的團隊合作精神。感受紅軍當時的艱辛與不易，學習紅軍在艱苦條件下勇往直前的精神，鼓勵隊員從紅軍長征游戲中領悟紅軍精神，把堅持到底的這個品質用在自己的生活和學習中，從小鍛煉自己堅毅的品質。

二、活動過程

環(huán)節(jié)一：分小隊，學歷史。

（1）分小隊，選出隊長。中隊分成四個小隊，分小隊的要求是：男女比例均衡，身高、體重均衡。小隊成員選出一名隊員成為隊長，請隊長領取小隊旗。每隊隊員能力盡量均衡些，這樣游戲起來比較公平。

（2）授紅軍帽，成立紅軍隊伍?，F(xiàn)在隊伍成立了，請隊長佩戴紅軍帽。

（3）了解紅軍長征歷史。出示紅軍長征路的地圖。紅軍在這條道路上經歷過許多大大小小的戰(zhàn)役和事件，挑選了四個重要的事件：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地。

輔導員講解游戲積分方式：每輪游戲順利通過，并且沒有“犧牲”的小戰(zhàn)士，可以獲得五角星一枚，游戲結束后每一支隊伍要把自己所得的五角星，貼在長征路線圖上，成為“新星之路”。根據(jù)長征地圖的先后順序講述小故事并完成游戲，通過游戲了解和熟知紅軍長征歷史，使歷史躍然紙上，學習變得更生動。

環(huán)節(jié)二：巧渡金沙江。

第一個歷史小故事：1935年5月3日，戰(zhàn)士們接受了搶奪皎平渡的任務。當天夜晚就來到了金沙江邊。在渡口，他們先后找到了7條小船。船破了，戰(zhàn)士們用布把漏洞塞上。在7天7夜的時間里，紅軍主力靠7只小船從容地過了江。

第一個游戲：巧渡金沙江。游戲規(guī)則：四人一組，同舟共濟。游戲方法：后面的戰(zhàn)士要搭住前面戰(zhàn)士的肩膀，大家一起喊口令：一、二、左、右、左、右……第一批戰(zhàn)士到達對岸后，請第一位戰(zhàn)士再把小船開回去，把剩下的戰(zhàn)士帶回就算贏得勝利了。

環(huán)節(jié)三：飛奪瀘定橋。

第二個歷史小故事：中國工農紅軍長征中的一場戰(zhàn)役，發(fā)生于1935年5月25日，22位勇士冒著敵人密集的槍林彈雨，在離水面幾丈高的13根鐵鏈上攀爬著，除了武器，他們每人帶一塊木板，一邊前進一邊鋪橋，戰(zhàn)士們爭分奪秒，贏得了戰(zhàn)斗的勝利。

第二個游戲：飛奪瀘定橋。游戲規(guī)則：用四根長繩做瀘定橋鐵鏈，每組選出一人到別的小組，到對面成為攻擊方。敵人每人有三發(fā)子彈，當紅軍進入射程內可以發(fā)出攻擊。中彈并落下繩索的就判定為犧牲。紅軍方用腳踩著繩子渡河，既不能掉下河，也不能被子彈擊中。四條繩索上只要有戰(zhàn)士通過，就可以到敵方收繳他們的武器，并令其投降。

環(huán)節(jié)四：爬雪山。

第三個歷史小故事：紅軍來到長征路上第一座大雪山——夾金山。老百姓把它叫作神仙山，他們告訴紅軍，只有神仙才能登越，饑餓和嚴寒并沒有動搖紅軍翻山的決心，無所畏懼的紅軍戰(zhàn)士挑戰(zhàn)一切不可能。

第三個游戲：爬雪山。游戲規(guī)則：由于前面的游戲很多戰(zhàn)士受傷了，爬雪山時需要照顧。這個游戲兩兩合作（體育課中推小車游戲），后面的隊員拉住前面隊員的腿，前面的隊員只能用手爬。大家進行接力賽，前面的到達終點后，后面兩位隊員出發(fā)。

環(huán)節(jié)五：過草地。

第四個歷史小故事：茫茫草地，一望無涯，遍地是水草沼澤泥潭，根本沒有路。人和馬必須踏著草甸走，從一個草甸跨到另一個草甸跳躍前進。

第四個游戲：過草地。游戲規(guī)則：用呼啦圈作為安全的草甸，每組隊員用長繩牽引，人與人中間保持五十厘米的距離，大家有秩序地以此在呼啦圈中跳躍，直到所有人安全通過，不能掉到呼啦圈以外的沼澤中，否則判定為犧牲。

設計意圖：在游戲過程中鍛煉團隊協(xié)作能力、協(xié)調能力、反應能力、平衡能力和跳躍能力，以游戲促體能，達到鍛煉身體、愉悅心情的目的。

環(huán)節(jié)六：點亮“新星路”。

活動中用身邊隨手可以找到的繩子、呼啦圈、軟沙包進行小游戲，模擬當時紅軍長征時所經歷的場景，隊員們說一說活動感悟。從瑞金開始一直沿著長征路線，用自己獲得的五角星，把代表少先隊員的五角星，再次點亮這條不凡之路。

輔導員的話：

小伙伴們，讓我們從瑞金出發(fā)，向著終點會寧前進。把你們今天獲得的五角星貼在紅軍長征的地圖上，再一次用紅色的星星點亮這條不平凡的路。紅軍長征已經過去80年，但他們這種團結一致、不畏艱險、勇往直前、堅持就是勝利的精神品質，是值得大家用到今天的生活和學習中的。雖然獲得的只是幾顆星星，但是只要大家朝著目標，不輕易向困難低頭，齊心協(xié)力、互幫互助，我們也能成為生活和學習中的強者。

設計意圖：把每個小隊的五角星按順序鋪滿長征路線圖，不管游戲中得到了一顆還是多顆，每一顆星星都彌足珍貴，隊員們這時才會真正做到團結，不論游戲的成敗，大家都到達目的地才是真正的勝利。團結——這也是長征精神中最重要的一點。通過活動鼓勵隊員從紅軍長征游戲中領悟紅軍精神，把艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)用到今天的學習和生活中，成為新長征路上的堅毅少年。

三、幾點反思

1.在游戲活動中體現(xiàn)思想性

從長征歷史眾多戰(zhàn)役和事件中選擇了四個代表性的事件，設計成四個游戲。希望通過游戲的方式了解和學習歷史，同時鍛煉體能，增加團隊合作能力。在游戲過程中感悟長征精神，把堅持到底的堅毅品質用在自己的生活和學習中。

第一個游戲是巧渡金沙江，把同舟共濟演變成渡江的小船，第一批戰(zhàn)士渡江成功后隊長再回去把剩下的戰(zhàn)友接過來，游戲考驗的是大家的團結和協(xié)調能力。

第二個游戲用四根長繩演變成瀘定橋上的鐵索，每一組選出一人到其他組成為攻擊方。攻擊方面對過橋的紅軍戰(zhàn)士只能發(fā)射一枚子彈，紅軍戰(zhàn)士成功躲避并沒有掉落繩索，就可以將敵人的武器收繳，這個游戲只有少量的戰(zhàn)士幸存，所以隊員們認為這場戰(zhàn)役最為慘烈，情緒都非常激昂。

第三個游戲是體育課中的推小車，模擬的是一起爬雪山的情景。

最后一個游戲用呼啦圈模擬沼澤中的安全草甸，大家一起喊：“一、二、跳?！鼻昂蠡ハ喟盐账俣群途嚯x，才能安全過草地。四個游戲呈現(xiàn)四段歷史。

2.不斷創(chuàng)新少先隊活動方式

歷史場景和趣味游戲的有機結合。在設計這堂課之前我把主題定為長征是有一些顧慮的。怎樣才能讓小學生輕松地學習歷史？以往有的活動，隊員處于你說我聽、你演我看狀態(tài)，隊員積極性不高。另外還要操作簡單便于推廣，如果能通過游戲的方式再現(xiàn)一定會輕松有趣得多。于是就把歷史場景和游戲緊密結合，隊員身臨其境，主動參與，猶如真正參加了戰(zhàn)斗一般。

人人參與，抱團前行。觀察學生運動比賽發(fā)現(xiàn)：個子小、體能弱、反應差的成員不受歡迎。小組成員各自為政，輸了游戲互相責怪。怎樣才能分組進行，又讓他們抱團競爭呢？于是在分組時進行了要求，模擬當時長征隊伍中男女老幼各種年齡都有，強的要照顧和保護弱的。這樣平時一些運動能力弱的孩子就不會被撂在一邊，所有人都能成為游戲的參與者。

即時評價，活動增趣。根據(jù)學生的年齡特點，設置即時獎章，所以每輪游戲結束時，沒有犧牲的“紅軍戰(zhàn)士”獲得一枚五角星，既可以作小組積分又可以進行橫向比較。游戲結束時把所有獲得的五角星集中到地圖上，這樣的設計能讓隊員齊心協(xié)力，獲得成就感和榮譽感的同時增強團隊意識。星星也是少先隊員的標志，正所謂：星星之火可以燎原，他們是未來的希望。

手段多元，傳承精神。x展架的設計：游戲時可以當成成果展示板；不用時，放在室內，可以作為歷史資料供大家學習。游戲中獲得的五角星隨著地圖舞動，就像一根鮮艷的紅飄帶，激發(fā)隊員愛國熱情。