江蘇省南京市溧水區(qū)洪蘭中學(xué) 張紅梅

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的措施

江蘇省南京市溧水區(qū)洪蘭中學(xué) 張紅梅

數(shù)學(xué)是初中重要的學(xué)科之一，在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力是新課程改革的要求，也是教育發(fā)展的重要方向。本文主要是對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力措施的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

初中數(shù)學(xué)；主動提問；相關(guān)措施；課程改革

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的背景

學(xué)生主動提問能力是學(xué)習(xí)的重要要求，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中重視學(xué)生主動提問能力是多個方面因素綜合作用的結(jié)果。在調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．教學(xué)改革的全面推進

在教學(xué)發(fā)展的過程中，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教學(xué)改革的全面推進，使教學(xué)面貌煥然一新，在整個教學(xué)發(fā)展中教學(xué)設(shè)備得到不斷的更新，教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。在此背景下，對學(xué)生提出了更高的要求，要求學(xué)生必須要有自我學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力。

2．課程改革全面推進

在教學(xué)發(fā)展的過程中，隨著社會對教學(xué)的要求不斷提高，教學(xué)中存在的問題逐漸暴露出來，在此過程中出現(xiàn)了一些相應(yīng)的解決問題的辦法，其中教學(xué)理念和教學(xué)方法的不斷更新為初中數(shù)學(xué)教學(xué)注入新鮮的血液。新方法、新理念的出現(xiàn)對教學(xué)提出了新的要求，其中，要求學(xué)生樹立主人翁觀念，主動對課堂進行提問，就是其具體表現(xiàn)之一。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的措施

學(xué)生主動提問能力是新時期初中數(shù)學(xué)發(fā)展的具體要求，尤其是在課程改革發(fā)展的過程中，學(xué)生的提問能力會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在調(diào)查分析之后，我認(rèn)為新時期初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力可以從以下幾個方面入手：

1．加大宣傳力度，掃清思想障礙

思想是行動的先導(dǎo)，在新時期培養(yǎng)學(xué)生提問意識，提高學(xué)生提問能力的過程中，要首先從思想入手，在學(xué)校要充分利用學(xué)習(xí)的各種宣傳手段，比如黑板報、廣播等，通過不斷的宣傳，使每個學(xué)生可以在潛移默化中形成主動提問的意識。學(xué)?？梢耘e辦多種形式的相關(guān)活動，使主動提問深入人心，而且要培養(yǎng)教師引導(dǎo)學(xué)生提問的意識和能力，從師生兩方面入手，不斷掃清思想障礙，促進學(xué)生主動提問能力的提高。

2．提高教師個人綜合素質(zhì)

在新時期，教師在教學(xué)中的地位和作用同樣不可撼動。教師是教學(xué)的主要參與者，新時期教學(xué)提出的新的要求，對于教師來講是一種新的機遇和挑戰(zhàn)。教師必須要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，在此過程中需要教師不斷參與學(xué)校組織的多種培訓(xùn)活動，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。同時，教師也要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷與時俱進，更新自身教學(xué)觀念，在此過程中教師不斷學(xué)習(xí)，使個人綜合素質(zhì)得到全面提高，為新時期教師扮演新角色奠定堅實基礎(chǔ)。

3．在教學(xué)過程中使用新的教學(xué)方法

新時期課程改革全面發(fā)展，在教學(xué)的過程中，教師可以使用新方法，尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，必須要高度重視新理念和新方法的使用，具體我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

（1）積極使用合作學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)法是課程改革提出的新的方法，其符合新時期的教育要求。比如在講授第二章《有理數(shù)》的過程中，教師可以按照學(xué)習(xí)成績高低、性格特點等標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行分組，在分組之后將具體的任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生首先在小組討論的過程中積極發(fā)現(xiàn)問題，并且在小組內(nèi)提出問題進行解決，小組解決不了的問題在討論結(jié)束后向教師提問。通過這樣的方法使學(xué)生在合作的過程中解決問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主提問意識和能力。

（2）積極使用自主探究學(xué)習(xí)法

自主探究能力是新時期社會發(fā)展的新要求，在新時期，學(xué)生主動提問是自主探究的重要要求。自主探究學(xué)習(xí)法適合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實際。比如在講授第五章《圖形的變化》的過程中，教師可以讓學(xué)生在課前進行積極的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中積極發(fā)現(xiàn)問題，并且自己要嘗試著去解決問題，自己解決不了的問題在課上要向教師積極反饋，反饋的過程就是提問的過程，在提問的過程中，學(xué)生的提問能力就會得到不斷的提高。

4．學(xué)生要樹立主人翁意識

在新時期，學(xué)生必須要樹立主人翁意識。新時期學(xué)生成為教學(xué)的主體，其是教育主要服務(wù)的對象。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生必須要積極主動地參與到教學(xué)之中，端正自己的不良學(xué)習(xí)態(tài)度，改變學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)的過程中積極課前預(yù)習(xí)，積極發(fā)現(xiàn)問題，在課上認(rèn)真聽講，積極提問，解決問題，在課后及時復(fù)習(xí)，做相關(guān)練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

總之，學(xué)生主動提問是學(xué)生自主意識覺醒的具體表現(xiàn)，對于教學(xué)來講這是新時期出現(xiàn)的新面貌，也是教學(xué)在新時期發(fā)展的具體體現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，必須要緊握時代脈搏，迎合教學(xué)發(fā)展新需求，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動提問的意識，不斷提高學(xué)生主動提問的能力，使學(xué)生的主人翁意識得到激發(fā)，積極主動地參與到學(xué)習(xí)之中，為初中數(shù)學(xué)在新時期的全面發(fā)展提供動力支持。

[1]劉小歆．計算機輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題分析及教學(xué)策略研究[D]．東北師范大學(xué)，2010．

[2]杜智瑞．初中數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活的意義與實踐及其反思[D]．內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012．