江蘇省揚州市邗江區(qū)黃玨學(xué)校 鄧錦娟

小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

江蘇省揚州市邗江區(qū)黃玨學(xué)校 鄧錦娟

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要研究開展小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的背景和意義，分析我國小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況，研究培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，從小學(xué)生抓起，打好小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

小學(xué)；數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；策略

一、開展小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的背景和意義

要想將來在激烈的人才競爭中冒尖，從小就要打好成功的基礎(chǔ)。小學(xué)生處在形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要的開始階段，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、自主學(xué)習(xí)的定義

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)有鮮明的了解和認(rèn)識，能夠科學(xué)合理地安排自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，對自己的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個正確的認(rèn)識和判斷，并能自主地開展學(xué)習(xí)活動，收獲好的學(xué)習(xí)效果。

三、我國小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況

當(dāng)前我國大多數(shù)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識不強，教師不留給學(xué)生作業(yè)，學(xué)生也不會去學(xué)習(xí)。這些其實都是錯誤的學(xué)習(xí)思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了學(xué)生自己成才，不能這樣被動消極地學(xué)習(xí)。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

1．加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)生強烈追求學(xué)習(xí)自主性

老師必須要用先進(jìn)的觀念來武裝自己，對于學(xué)習(xí)有著清醒而正確的認(rèn)識，形成自己豐富的自主學(xué)習(xí)的理論知識，借助自主學(xué)習(xí)的教學(xué)經(jīng)驗，在自主教學(xué)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解自主學(xué)習(xí)的好處，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成好的自主學(xué)習(xí)的動力，形成好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2．學(xué)生在自主學(xué)習(xí)模式中的任務(wù)

學(xué)生應(yīng)該有自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制定出科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，課上和學(xué)生共同討論，學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問題的方法，并根據(jù)自己在課堂上的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)習(xí)，鞏固自己的知識。

3．?dāng)?shù)學(xué)課堂教學(xué)過程例舉

在一節(jié)自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂上，教師要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以先運用開場語引出要講解的內(nèi)容，然后請學(xué)生思考課堂講解的內(nèi)容。例如：教師講解三角形的內(nèi)角和是180度，引入概念后可讓學(xué)生研究概念的真假性。在學(xué)生進(jìn)行五到十分鐘的討論時間后，如果學(xué)生沒有想出好的想法，教師可以讓學(xué)生拿出三角板，讓學(xué)生研究三角形的內(nèi)角和。教師引導(dǎo)學(xué)生討論三角形的內(nèi)角和等于180度，這個理論有普遍性么？當(dāng)學(xué)生得到肯定的結(jié)論后，教師再進(jìn)行定理的公布，教師還要對學(xué)生積極探索研究的學(xué)習(xí)行動加以表揚和贊美。

此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況及時總結(jié)學(xué)生容易做錯的題目，這些容易出錯的題目，教師要組織學(xué)生進(jìn)行討論，并派遣學(xué)生代表公布討論的結(jié)果，教師讓一名學(xué)生代表來講解這道題目，這樣能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也能幫助小學(xué)生練習(xí)獨當(dāng)一面的能力，讓小學(xué)生更加自信從容地站立在講臺上面。

4．教會小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

教師要教會小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量，發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主人的作用。

（1）加強學(xué)生動手能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抽象概括等思維方式

小學(xué)數(shù)學(xué)知識也有不同程度的抽象性，教師要指導(dǎo)學(xué)生抽象數(shù)學(xué)知識和原理，就要提供豐富直觀的學(xué)習(xí)素材，經(jīng)過觀察、比較等，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，建立表象，作為抽象數(shù)學(xué)知識支柱。這是教會學(xué)生逐漸學(xué)會抽象概括的好方法。

（2）鍛造小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，教會小學(xué)生學(xué)會和別人合作交流學(xué)習(xí)

合作意識是新時代人的生存發(fā)展的需求，是現(xiàn)代小學(xué)生所必須具備的優(yōu)秀素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣，能聽出別人發(fā)言的重點，并做出自己的判斷，豐富自己的理解，積極發(fā)表自己的個性化見解。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要培養(yǎng)小學(xué)生說的能力，鼓勵小學(xué)生多說，說話聲音洪亮，條理清晰，句子完整，語言簡練，重點突出。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要培養(yǎng)學(xué)生交往的能力，教會小學(xué)生學(xué)會尊重同學(xué)，不打斷學(xué)生的發(fā)言，積極采納有益的意見，相互合作交流，交換見解，產(chǎn)生思維的碰撞，形成自己的創(chuàng)造性的見解，并教會學(xué)生學(xué)會體驗別人的感情，學(xué)會管理，學(xué)會提高自己的社會交往能力。

（3）提升語言表達(dá)能力，教會小學(xué)生有條理地開展思維活動

語言非常重要，好的思維方法離不開好的語言。教師要創(chuàng)造可能，鼓勵學(xué)生敢于說出自己的觀點。每個學(xué)生的語言表達(dá)能力都是有差別的，教師要給所有的學(xué)生說話的機會，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的見解和想法。教師也要鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人是怎么說的，敢于針對別人的發(fā)言提出自己的補充意見和看法，提高別人說的層次。教師要教會學(xué)生逐步發(fā)展自己說的能力，從會說轉(zhuǎn)變?yōu)樯普f，實現(xiàn)學(xué)生思維的全面發(fā)展。

（4）精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考

教師可以精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的辦法，激發(fā)學(xué)生鍛煉數(shù)學(xué)思維，教會學(xué)生在思考中掌握數(shù)學(xué)思想方法。

（5）培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教會小學(xué)生學(xué)會看書，學(xué)會提問，學(xué)會歸納知識

從書本獲取知識是學(xué)習(xí)的又一個好方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以幫助學(xué)生養(yǎng)成看書的好習(xí)慣，為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打好能力基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要正視學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的問題和不足，重視不斷改進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)狀，解決學(xué)生的問題，收獲好的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

[1]張美云，王新燕，趙成亮．自主學(xué)習(xí)[M]．福州：福建教育出版社，2005．

[2]靳玉樂．自主學(xué)習(xí)[M]．成都：四川教育出版社，2005．