江蘇省南通市海安縣曲塘中學(xué) 周愛(ài)琴

基于交互式電子白板的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

江蘇省南通市海安縣曲塘中學(xué) 周愛(ài)琴

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，為教學(xué)方面帶來(lái)了一次又一次非常有利的變革。交互式電子白板的出現(xiàn)，不得不說(shuō)又是一次創(chuàng)新的開(kāi)始。交互式電子白板對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一次新的嘗試，難免在教學(xué)問(wèn)題中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題?？萍嫉膭?chuàng)新是可喜可賀的事情，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，適應(yīng)新的教學(xué)工具也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。本文就基于交互式電子白板在高中數(shù)學(xué)課堂上的有效利用展開(kāi)探討。

交互式電子白板；探討；教學(xué)方式

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如果能巧妙運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，那么枯燥乏味的數(shù)學(xué)問(wèn)題就會(huì)變得生動(dòng)有趣。對(duì)于非常復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，很多同學(xué)缺乏興趣，交互式電子白板能夠有效解決這個(gè)問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)本就是一門(mén)比較乏味的課程，很多同學(xué)對(duì)于其知識(shí)的理解和應(yīng)用都存在困難，交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與老師之間很好的溝通。所以我們探討交互式電子白板在高中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用很有必要。

新課程改革已全面推進(jìn)，就新課程要求來(lái)看，教師在教學(xué)過(guò)程中要能夠有效﹑合理并且充分利用科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物為教學(xué)提供方便。全面利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，使教學(xué)更加生動(dòng)化，更加有利于學(xué)生的理解，將解題方法多元化，有的學(xué)生不能理解某一種方法，那就用另一種方法來(lái)解題，爭(zhēng)取讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)百分之百的理解。解題方式的多元化也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代教育不同于過(guò)去的死板教育，現(xiàn)在更多的是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對(duì)教師提出了更高的要求。

一、交互式電子白板的概念

交互式電子白板可以實(shí)現(xiàn)其與電腦的信息通訊，將白板和計(jì)算機(jī)連接起來(lái)，通過(guò)投影設(shè)備，將電腦上的內(nèi)容利用投影設(shè)備呈現(xiàn)在屏幕上，在與此有關(guān)的應(yīng)用程序的支持下，營(yíng)造一個(gè)有大屏幕的交互式的會(huì)議或者教學(xué)環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)參與者和主導(dǎo)者的有效溝通。利用相關(guān)的定位筆代替計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行相關(guān)操作，可以使其運(yùn)行任何一個(gè)應(yīng)用程序，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)文件的編輯﹑注釋﹑保存等在計(jì)算機(jī)上利用鼠標(biāo)或鍵盤(pán)可以實(shí)現(xiàn)的任何操作，使教師在教學(xué)環(huán)境中能夠?qū)崿F(xiàn)與同學(xué)們的有效溝通，使同學(xué)們提高學(xué)習(xí)興趣，能夠很好地理解教學(xué)內(nèi)容并熟練應(yīng)用。

二、交互式電子白板的功能

交互式電子白板的功能是非常強(qiáng)大的，能夠很好地實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。其基本功能有八項(xiàng)，即屏幕批注，及時(shí)反饋；遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)；脫放組合，靈活互動(dòng)；放大重點(diǎn)；呈現(xiàn)過(guò)程，易于接受；實(shí)現(xiàn)三種模式的靈活切換；能夠?qū)崿F(xiàn)智能畫(huà)圖，提高教學(xué)效率；實(shí)現(xiàn)另存，有效保存資源。交互式電子白板擁有如此強(qiáng)大的八個(gè)基本功能，在教學(xué)過(guò)程中為教師提供了很多便利，如果教師能夠很好地應(yīng)用這八大功能，能很好地使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能。

三、交互式電子白板在高中數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)探討

交互式電子白板無(wú)疑為我們的教學(xué)方式帶來(lái)了一次全新的變革。也對(duì)于教師在課堂上的應(yīng)用也造成了一定的困難，很多老教師不能適應(yīng)這種方式，墨守成規(guī)地用老方法來(lái)教學(xué)生，這種情況是難免的。要想實(shí)現(xiàn)所有教師教學(xué)方式的改變不是一件容易的事，需要的是一線(xiàn)老師接受新事物，適應(yīng)新事物的精神。

1.交互式電子白板的初步應(yīng)用

學(xué)校應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備來(lái)面對(duì)交互式電子白板，為一線(xiàn)老師組織集體培訓(xùn)活動(dòng)，使教師從內(nèi)心深處感覺(jué)到交互式電子白板是能夠提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)方式的工具，這樣在教學(xué)過(guò)程中才能對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用。有很大一部分教師可能認(rèn)為高中數(shù)學(xué)就應(yīng)該是枯燥的，沒(méi)有必要采用過(guò)多花枝招展的東西來(lái)講課。學(xué)校要做的就是改變他們的這種想法，讓交互式電子白板能夠出現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)的課堂上。

2.交互式電子白板在課堂上的有效應(yīng)用

要實(shí)現(xiàn)交互式電子白板的課堂利用，就應(yīng)該讓授課教師的心中接受這個(gè)現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，在課堂上合理利用電子白板的八大功能，在高中數(shù)學(xué)課堂上要很好地利用其畫(huà)圖操作，特別是在幾何圖形上。很好地利用其能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)交互功能，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生不再是被動(dòng)學(xué)習(xí)，化被動(dòng)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。交互式電子白板能夠使學(xué)生集思廣益，提出更多的解題方法，真正實(shí)現(xiàn)一題多解的課堂效果。更讓人欣慰的是，多種解題方式是學(xué)生自己想出來(lái)的，這就在創(chuàng)新方面也得到了實(shí)現(xiàn)。原本枯燥無(wú)味的高中數(shù)學(xué)能夠在交互式電子白板的出現(xiàn)下得到改變也是一件值得高興的事情。對(duì)于很多數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題過(guò)程非常復(fù)雜的情況，交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)過(guò)程的回放，使沒(méi)有很好理解解題思路的同學(xué)能更好地掌握。交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)三種模式的迅速轉(zhuǎn)換，在講述解題過(guò)程時(shí)，倘若學(xué)生沒(méi)有很好地理解，可以馬上轉(zhuǎn)化成演示文稿的模式進(jìn)行生動(dòng)的呈現(xiàn)。

不得不說(shuō)，交互式電子白板對(duì)于教學(xué)方式及教學(xué)工具而言是一次很大的變革，使一線(xiàn)教師能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式，使教學(xué)方式得到創(chuàng)新，同時(shí)也能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。面對(duì)21世紀(jì)的發(fā)展，創(chuàng)新能力才是能夠很好地應(yīng)對(duì)世界局勢(shì)變化的能力，所以歸根結(jié)底，當(dāng)代的學(xué)生更應(yīng)該注重提升自身的創(chuàng)新能力，以實(shí)現(xiàn)在今后的人生道路中處于不敗之地。

交互式電子白板滿(mǎn)足了教學(xué)對(duì)于現(xiàn)代科技的要求，使當(dāng)下的教學(xué)方式得到改善，足以應(yīng)對(duì)新課程對(duì)于授課教師的要求，使學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，培養(yǎng)能夠滿(mǎn)足21世紀(jì)發(fā)展需求的學(xué)生，提升他們的創(chuàng)新能力。在未來(lái)發(fā)展中，創(chuàng)新會(huì)成為時(shí)代的主旋律，因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生成了老師的任務(wù)，而交互式電子白板恰好能幫助教師完成任務(wù)。希望本文能為有這方面需求的教師提供幫助。

[1]徐濤.交互式電子白板助推高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].教育：文摘版，2016（7）：00118-00118.

[2]興智群.探討在高中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用交互式電子白板的實(shí)踐[J].數(shù)理化解題研究：高中版，2015（7）.

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