張興福

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“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探討

張興福

（安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230051）

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)及發(fā)展給我國(guó)各行各業(yè)帶來(lái)了一定的影響，其中它對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)行業(yè)及其教學(xué)也影響極大。高職院校作為社會(huì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)基地，擔(dān)負(fù)著極其重要的責(zé)任。為了迎合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，更好地促進(jìn)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，積極加快會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革成為一個(gè)急需解決的問(wèn)題。論文將以“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職會(huì)計(jì)教學(xué)為研究對(duì)象，首先說(shuō)明在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施教學(xué)改革的必要性，其次分析當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的主要不足，最后提出進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的主要對(duì)策。

互聯(lián)網(wǎng)+；高職；會(huì)計(jì)教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是指利用互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與集成作用，將有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的成果及技術(shù)運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域中。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用有利于促進(jìn)各行各業(yè)的飛速發(fā)展，提升工作效率等。傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在很多不足，這直接影響了會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致會(huì)計(jì)人才的供給與需求的不平衡。因此，為了不斷完善高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)不斷輸出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，高職院校應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)改革，通過(guò)各方面的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與會(huì)計(jì)教學(xué)的充分結(jié)合，最終促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的供需平衡。

一　“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施教學(xué)改革的必要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革是指通過(guò)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與會(huì)計(jì)教學(xué)的充分結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)的充分利用以及會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的不斷完善。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施教學(xué)改革的必要性主要來(lái)源于以下兩方面：

（一）可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的各種優(yōu)勢(shì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革主要是指將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與會(huì)計(jì)教學(xué)相融合。在這一改革過(guò)程中能夠充分體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

首先，有利于高職院校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。各個(gè)高職院校都在以飛快的速度向前發(fā)展，同時(shí)其招生以及人才的培養(yǎng)等各方面的競(jìng)爭(zhēng)都愈演愈烈。越來(lái)越多的高職院校開(kāi)始重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，因此只有緊跟時(shí)代的步伐，充分實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與專業(yè)教學(xué)的融合才能不至于被淘汰出局。其次，有利于高職教師的專業(yè)知識(shí)的發(fā)展與能力的提升。一方面，互聯(lián)網(wǎng)打破了時(shí)空的限制，因此，教師可以隨時(shí)隨地共享到網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源。另一方面，為了實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，還需要各專業(yè)老師不斷積極地探索與學(xué)習(xí)，這就在很大程度上促進(jìn)了老師能力的提升。最后，從學(xué)生這一角度來(lái)說(shuō)，師生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可以共享更多的學(xué)習(xí)資源，還可以通過(guò)更加豐富多彩的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因此，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加入在提升會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)還會(huì)不斷激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量與能力。綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)是在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)改革的主要原因。

（二）能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的不足

在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革之前，高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在很多問(wèn)題，例如老師教學(xué)觀念的落后、教學(xué)方式過(guò)于陳舊、教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，以及會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的供需脫節(jié)等等。這些問(wèn)題的存在使高職院校、學(xué)生自身以及社會(huì)企業(yè)等方面，都受到了負(fù)面影響。通過(guò)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革，則可以彌補(bǔ)上述傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的不足。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行教學(xué)改革，一方面可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)引導(dǎo)老師積極學(xué)習(xí)有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與技術(shù)，及時(shí)跟進(jìn)時(shí)代的步伐來(lái)完善自身的教學(xué)，促進(jìn)他們教學(xué)觀念及教學(xué)方式的改進(jìn)。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)促使教學(xué)形式更加豐富多樣，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，這就有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)下會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，加上老師的高質(zhì)量教學(xué)，最終一定會(huì)培養(yǎng)出更多的符合社會(huì)企業(yè)需要的高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才。

二 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不符合社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的需求

大多數(shù)的高職院校關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)都是力求讓學(xué)生畢業(yè)之后就能夠立刻上崗，并且可以擁有較高的專業(yè)技能及素養(yǎng)。但是事實(shí)說(shuō)明，高職院校的這一培養(yǎng)目標(biāo)并沒(méi)有很好地實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槎鄶?shù)會(huì)計(jì)畢業(yè)學(xué)生很難滿足企業(yè)對(duì)他們的要求。出現(xiàn)這一問(wèn)題的主要原因就是高職院校沒(méi)有設(shè)定一個(gè)更科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校制定培養(yǎng)目標(biāo)需要依據(jù)社會(huì)企業(yè)對(duì)這一專業(yè)人才的具體需求來(lái)定，但是這些院校卻沒(méi)能做到很好地了解社會(huì)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的專業(yè)素質(zhì)與能力的要求有哪些，這就直接導(dǎo)致其所制定目標(biāo)的不合理。例如企業(yè)往往希望學(xué)生能夠掌握一些有關(guān)會(huì)計(jì)信息化的技術(shù)，但是學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。因此，當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)存在的一個(gè)主要問(wèn)題就是學(xué)校缺乏對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社會(huì)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才具體需求的了解。

（二）高職院校老師不具備互聯(lián)網(wǎng)思維

在高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展與應(yīng)用不僅需要老師具備互聯(lián)網(wǎng)思維，還需要老師及時(shí)掌握比較先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、手段，這兩方面缺一不可。其中，互聯(lián)網(wǎng)思維具有更加重要的作用，尤其是在高職學(xué)習(xí)教學(xué)的改革過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)思維的具備就更加重要了。在目前來(lái)看，高職院校中的青年老師往往具備了一定的互聯(lián)網(wǎng)思維，他們比較善于通過(guò)微信以及微博來(lái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的交流、互動(dòng)，而且他們傾向于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)進(jìn)行授課，例如翻轉(zhuǎn)課堂、微課等的運(yùn)用。相反，年齡稍長(zhǎng)的老師則很少能具備這樣的互聯(lián)網(wǎng)思維，他們甚至認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與老師授課是矛盾沖突的。而高職院校的教師隊(duì)伍中青年教師所占比例是非常小的，這就會(huì)使缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維的大多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)教師直接影響了學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維的形成，最終導(dǎo)致所培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生很難滿足社會(huì)的需要。

（三）政府部門與社會(huì)相關(guān)企業(yè)嚴(yán)重缺位

造成高職院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才供需脫節(jié)的一個(gè)原因則是政府及社會(huì)有關(guān)企業(yè)的嚴(yán)重缺位，即在學(xué)校培養(yǎng)人才的過(guò)程中，政府與企業(yè)并沒(méi)有很好地參與到這一培養(yǎng)過(guò)程中。這一問(wèn)題的存在直接造成會(huì)計(jì)教學(xué)脫離社會(huì)實(shí)際需要，進(jìn)而很難培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。國(guó)外很多較為發(fā)達(dá)的國(guó)家在這一方面則做的比較好，因?yàn)楫?dāng)?shù)卣约吧鐣?huì)企業(yè)在學(xué)校培養(yǎng)人才的過(guò)程中往往是高度參與并支持的。在培養(yǎng)過(guò)程中他們經(jīng)常會(huì)為學(xué)校提出具有參考意義的教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)，從而有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足企業(yè)的社會(huì)需求。因此，在這一方面，一些國(guó)外國(guó)家是值得我國(guó)學(xué)習(xí)借鑒的。

三 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的主要措施

（一）在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下確立科學(xué)合理的會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的背景下，社會(huì)企業(yè)有關(guān)財(cái)務(wù)等方面的管理理念也在不斷發(fā)展變化，因此，社會(huì)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求在隨著時(shí)代的變化而變化。高職院校的社會(huì)責(zé)任就是為企業(yè)培養(yǎng)出一批又一批的高質(zhì)量專業(yè)人才。所以為了最終促進(jìn)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及為社會(huì)企業(yè)輸出更多優(yōu)秀的人才，學(xué)校應(yīng)該以及時(shí)了解社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的具體需要為前提，然后以此為依據(jù)來(lái)確定學(xué)校各會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，最后通過(guò)學(xué)校及師生的共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校、師生、企業(yè)等各方利益的共同實(shí)現(xiàn)。

（二）改進(jìn)教師的教學(xué)理念

多數(shù)專業(yè)教師缺乏必要的互聯(lián)網(wǎng)思維，這嚴(yán)重阻礙了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量以及本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。所以，教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)理念，這是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的必要前提。具體可以通過(guò)以下措施來(lái)實(shí)現(xiàn)：

首先，積極應(yīng)用新媒體信息技術(shù)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅速發(fā)展與更廣泛的被利用，高職院校的老師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該具備必要的互聯(lián)網(wǎng)思維，積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，并充分地實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的充分結(jié)合。通過(guò)實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合，一方面有利于借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以更有趣的形式，將更豐富多彩的專業(yè)知識(shí)材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，另一方面有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣，促進(jìn)他們更好地掌握會(huì)計(jì)知識(shí)與技能，并未未來(lái)的社會(huì)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的改革。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)往往過(guò)于重視專業(yè)理論而忽略了專業(yè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，這一問(wèn)題的負(fù)面影響是非常大的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”則更加傾向于將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能進(jìn)行緊密的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的共同發(fā)展，并最終更好地滿足用人單位的需求。因此，高職院校的專業(yè)老師應(yīng)該運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)改變以往的不足。例如會(huì)計(jì)老師可以在講授完專業(yè)理論之后，要求學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)際操作，同時(shí)老師還可以在這一平臺(tái)進(jìn)行實(shí)際模擬教學(xué)。這一教學(xué)方式不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維與能力。

最后，善于通過(guò)會(huì)計(jì)相關(guān)事例來(lái)進(jìn)行教學(xué)。老師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)事例教學(xué)，具體包括兩個(gè)方面：其一，老師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜集與授課有關(guān)的會(huì)計(jì)事例，并以這一案例為依據(jù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣將有利于學(xué)生將理論與實(shí)踐的充分結(jié)合。其二，老師還可以要求學(xué)生課下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查找指定的會(huì)計(jì)事例以及資料，然后讓他們自主學(xué)習(xí)、分析，并與班里學(xué)生進(jìn)行討論交流，這一教學(xué)方式將極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

（三）加大政府扶持力度，實(shí)現(xiàn)校企合作

一方面，政府的支持對(duì)學(xué)校的發(fā)展是至關(guān)重要的。為了促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)，政府應(yīng)該積極參與到這一專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中。首先，政府應(yīng)該加強(qiáng)重視，并加大對(duì)學(xué)校專業(yè)的資金支持力度，從而保證學(xué)校專業(yè)教學(xué)設(shè)備的充足與完善。其次，政府還應(yīng)該制定其他相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，來(lái)引導(dǎo)社會(huì)企業(yè)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才的指導(dǎo)，促進(jìn)校企合作的充分實(shí)現(xiàn)。另一方面，社會(huì)企業(yè)應(yīng)該積極配合政府，積極與學(xué)校合作。通過(guò)校企合作不僅能夠做到更有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，而且可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。但是在實(shí)際操作過(guò)程中，由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)過(guò)多導(dǎo)致社會(huì)企業(yè)力不從心，這嚴(yán)重影響了校企合作作用的充分發(fā)揮?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”的發(fā)展則可以幫助學(xué)校解決這一難題。因?yàn)樵凇盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”的背景下，社會(huì)企業(yè)能夠在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行資源的共享，所以校企合作可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這一校企合作形式不僅更有效率，而且還更加節(jié)省成本并省時(shí)省力。

結(jié) 語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)＋”正以驚人的速度發(fā)展，這一技術(shù)正被各種領(lǐng)域所運(yùn)用。其中，高職院校為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升也開(kāi)始注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的加入是十分有必要的，它不僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)中存在的不足，還能夠充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)，最終幫助學(xué)校順利實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)。因此，各高職院校及其老師都應(yīng)重視并積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，緊跟時(shí)代步伐，盡最大努力來(lái)實(shí)現(xiàn)更多優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

[1]李端生,李征.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下會(huì)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)[J].會(huì)計(jì)研究,2013, (11).

[2]徐曉莉,陳小燕.互聯(lián)網(wǎng)條件下會(huì)計(jì)學(xué)科學(xué)習(xí)方法的探討[J].商業(yè)教學(xué),2013,(10).

[3]馬晶.關(guān)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,(7).

（責(zé)任編校：張京華）

G712

A

1673-2219（2017）12-0087-02

2017－07－03

2015年安徽省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’背景下高職會(huì)計(jì)類專業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)2015jyxm564）成果之一。

張興福（1977－），男，安徽六安人，碩士，安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理。