江蘇常熟市碧溪中心小學(xué) 王啟華

學(xué)校文化建設(shè)智慧例談

江蘇常熟市碧溪中心小學(xué) 王啟華

在營造學(xué)校文化建設(shè)中，以引領(lǐng)學(xué)校價值觀的形成為抓手來指導(dǎo)、支配、教育行為和功效。應(yīng)注意細(xì)節(jié)的積累，形成系列化，堅持正面引領(lǐng)；應(yīng)抓住驗(yàn)收契機(jī)，提升、深化內(nèi)涵，達(dá)到事半功倍的效果；應(yīng)注意收集、宣揚(yáng)身邊的好人好事，弘揚(yáng)正能量。

文化建設(shè)價值觀智慧

學(xué)校管理離不開學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校文化的主要內(nèi)容是指：學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中所形成的共同的價值觀念。它是一種潛在心理力量，一種在學(xué)校中普遍認(rèn)可、接受和推崇的風(fēng)尚、習(xí)慣、準(zhǔn)則。學(xué)校文化揭示了學(xué)校管理中最隱蔽、最深層的因素。

學(xué)校價值觀是人們對教育實(shí)踐和教育價值關(guān)系的根本看法，是指導(dǎo)、支配教育行為和功效的核心觀念。對于教育行為和功效起著深刻的導(dǎo)向作用，直接影響著教育的目的、內(nèi)容、形式和方法。我們在營造學(xué)校文化，引領(lǐng)學(xué)校價值觀的形成或者轉(zhuǎn)變在以下三個方面做了嘗試。

一、講好系列細(xì)節(jié)，正面引領(lǐng)

注意細(xì)節(jié)的積累，并細(xì)節(jié)系列化。圍繞一個主題，挖掘細(xì)節(jié)的內(nèi)在文化因素，做正面引領(lǐng)，春雨式潤物。例如，我們就一位搞衛(wèi)生員工的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，注意到他影響學(xué)校價值觀的內(nèi)涵，正面引領(lǐng)全體教職員工的價值觀，向著認(rèn)真、負(fù)責(zé)、擔(dān)當(dāng)邁進(jìn)。

事例1“一堂品德與社會課的課后隨筆”

在教師大會上，校領(lǐng)導(dǎo)與老師們分享了這個課后隨筆。

①同學(xué)們，你認(rèn)為負(fù)責(zé)學(xué)校衛(wèi)生工作的老王是個怎樣的人？（老王是我校一位六十多歲的勤雜工）學(xué)生回答后老師板書：勤勞的人、講衛(wèi)生的人、負(fù)責(zé)的人。

②老師啟發(fā)提問：你是從哪里看出的？

下了課，我常?？吹剿诓煌５馗阈l(wèi)生，我認(rèn)為他是勤勞的人。

他把走廊里的瓷磚擦得那么白亮，我認(rèn)為他是講衛(wèi)生的人。

他干活的時候，汗衫濕透了，他工作認(rèn)真。

他用干的拖把，小心擦去地面上的水漬，我認(rèn)為他是負(fù)責(zé)的人。

③老師與學(xué)生繼續(xù)探究：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

他夏天穿的汗衫潔白潔白的，是一個整潔的人。

他辦公休息的地方很整潔。毛巾、茶杯、抹布都放得很整齊。

他工作時，褲腳管上常用夾子夾好，真會保持清潔。

他是一位會保護(hù)自己的人，常常戴手套去清除雜物。

他重新整理的拖把，結(jié)實(shí)、好看、耐用。（老師補(bǔ)充）

他還會木工和水暖工，退休前是一位輪船機(jī)長。（老師補(bǔ)充）

④老師引導(dǎo)：你能為老王做點(diǎn)啥？

我決心不亂拋紙屑，讓老王爺爺省力點(diǎn)。

上廁所的時候，我做到盡量不弄濕地面。

我會主動撿起地上的紙片。

我以后要把值日生做得好一點(diǎn)，也為學(xué)校整潔出份力。

我再不亂吐泡泡糖了。

老師們聽到這里，老師點(diǎn)頭領(lǐng)悟。循循善誘學(xué)生、工作只有分工不同、處處皆育人、細(xì)致才能更好、善待每一個人……等文化在萌芽。

事例2“一次值班記錄”

一段時間后，校領(lǐng)導(dǎo)與大家交流了一段值班記錄及其隨感：今天我值班，親眼看到了老王認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作。清晨，保潔車來到校園收拾垃圾，環(huán)衛(wèi)所的工人倒完垃圾后，四五個垃圾桶東倒西歪，地面留下傾倒時撒出的臟物，地面上還有傾倒垃圾時淌出的“下腳水”，發(fā)出難聞的臭味。老王做的是：①把垃圾桶扶正，排列整齊；②把撒出的垃圾重新掃成一堆，倒進(jìn)垃圾桶；③用一根長塑料管子，把地上的臭水沖洗干凈。

我們設(shè)想，如果老王這樣做：①推諉：這是環(huán)衛(wèi)工人的事，我只負(fù)責(zé)學(xué)校安排的掃垃圾；②責(zé)備：指責(zé)倒垃圾的工人，不停地與他們爭吵；③敷衍：把垃圾桶扶正，至于淌出的“下腳水”靠太陽曬，臭是他們造成的。但是老王沒有這樣做。

老王所做的正是我們學(xué)校向教職員工提倡的：把每件小事情做精彩。老王做到了少一點(diǎn)推諉，多一點(diǎn)承擔(dān)；少一點(diǎn)責(zé)備，多一點(diǎn)寬容；少一點(diǎn)敷衍，多一點(diǎn)認(rèn)真。

“態(tài)度決定一切”“小事做得出彩”“付出收獲幸?！钡任幕诿妊俊?/p>

二、抓住驗(yàn)收契機(jī)，提升內(nèi)涵

抓住驗(yàn)收契機(jī)，事半功倍提升內(nèi)涵。例如，常熟市迎接國家級“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣市驗(yàn)收”工作，我們認(rèn)識到驗(yàn)收活動是一個提升學(xué)校辦學(xué)水平的有利契機(jī)，于是，提出了“為辦建校到今最好的學(xué)校而努力”的口號。

事例1“教育成果體現(xiàn)在學(xué)生素養(yǎng)上”

國家級的驗(yàn)收工作，不光影響到學(xué)校的集體聲譽(yù)，還會影響到整個縣市的集體榮譽(yù)。老師們面對驗(yàn)收工作，有緊張亢奮，也有畏難情緒，有積極應(yīng)對，也有消極等待。學(xué)校要求：教育成果要體現(xiàn)在學(xué)生素養(yǎng)上。首先學(xué)生要表現(xiàn)出文明素養(yǎng)。出操隊(duì)伍行進(jìn)整齊，做操動作整齊有力；教室整潔，課桌椅整齊排列，衛(wèi)生潔具擺放條理，閱讀角圖書整齊劃一，環(huán)境讓人心情舒暢。再是學(xué)習(xí)表現(xiàn)。晨讀書聲瑯瑯，上課坐姿端正，作業(yè)字跡清秀。三是興趣特長涌現(xiàn)。舞蹈、合唱、書法、手工、誦讀、棋類、田徑、球類、鼓號、繪畫、詩社等小組有學(xué)生展示的舞臺。

事例2“責(zé)任體現(xiàn)在教師行動上”

急學(xué)生所急。學(xué)生身體不好，家長上班一時來不了，老師都跟自己的孩子病了一樣著急，想辦法及時送醫(yī)院。為學(xué)生著想。例如，金老師班中有一位學(xué)生沒有母親，上午鞋子壞了，中午金老師帶學(xué)生上街自己掏錢買鞋子。又如，徐老師用電吹風(fēng)機(jī)耐心幫助學(xué)生慢慢吹干弄濕的鞋子，男老師的細(xì)心處置令人感動。

盡我們的責(zé)任。我們行政領(lǐng)導(dǎo)在巡查學(xué)生午餐時都能聽到老師們這樣質(zhì)樸的話語：誰還要添飯？請舉手。肉糕誰還要？可以上來再加點(diǎn)。吃飯時請不要講話，不然既不文明又不衛(wèi)生。慢慢走，小心把湯灑出來。白菜非常有營養(yǎng)的，要多吃點(diǎn)。把魚吃下去，你會長得結(jié)實(shí)。

再如，在禁止外來車輛進(jìn)入校區(qū)整改中，學(xué)校老師輪值護(hù)導(dǎo)疏導(dǎo)，門警盡力到崗指揮交通。慢慢地家長們配合學(xué)校的規(guī)定，帶著孩子，撐著雨傘步行進(jìn)入校區(qū)。有時下大雨，我們值班的老師褲子全濕，鞋子進(jìn)水，肩膀衣袖開始滴水，但是值班疏導(dǎo)還在進(jìn)行著。

三、宣傳身邊事例，弘揚(yáng)正能量

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每月一份月工作報表，其中一項(xiàng)欄目是互相交流教職員工的優(yōu)秀事例，下面是校領(lǐng)導(dǎo)在教職工大會上做的《我們學(xué)校有這樣負(fù)責(zé)任的好老師》的講稿部分摘錄，事例來源交流的內(nèi)容，目的弘揚(yáng)正能量。

（一）上足教好，讓學(xué)生全面發(fā)展

今天，數(shù)學(xué)薛老師批好課堂作業(yè)，就擺弄起科學(xué)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，研究怎樣吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破定滑輪與動滑輪的教學(xué)難點(diǎn)。

明天是六一國際兒童節(jié)了，聽到學(xué)生們的歌，看到學(xué)校里的櫥窗里學(xué)生畫的國畫，心里一亮，現(xiàn)在的學(xué)生真是有一手，學(xué)生們的作品真是漂亮。

（二）默默奉獻(xiàn)，一切為了學(xué)生

今天收到凌老師昨晚凌晨一點(diǎn)多給我發(fā)的教育反思，可想而知，她修改教育反思到了凌晨，這種工作令我感動，我為學(xué)校有這樣廢寢忘食的好老師而驕傲。

今天四年級兩位數(shù)學(xué)老師參加片里會課比賽，一位老師外出活動，五位老師要完成五個班級的課務(wù)，不是為了學(xué)生，沒有集體意識怎么能這樣？

（三）常規(guī)教育，從細(xì)微處抓落實(shí)

今天做完廣播操，王老師在操場的一處轉(zhuǎn)角處，讓學(xué)生走像一個90°直角。細(xì)節(jié)處看精神，一是“走好路”的具體落實(shí)，二是規(guī)范要靠訓(xùn)練。

今天家長會，俞老師班級通過大屏幕打出彩色會標(biāo)：“溝通理解支持”，以及語文、數(shù)學(xué)、英語老師的聯(lián)系電話。給人印象：醒目、溫馨、到位。

今天四（2）班品德課，一名學(xué)生回憶起一年級時，凌老師指導(dǎo)同學(xué)坐靠背椅子，他記得是不能滿坐；凌老師帶學(xué)生去衛(wèi)生間，指導(dǎo)男同學(xué)如廁。老師真是好樣的??！

（四）言傳身教，身教重于言教

今天查閱班主任老師的工作手冊。陳老師的手冊在書寫部分都用鉛筆畫上淡淡的橫線，所記錄的文字娟秀，看著是一種享受。

今天升旗儀式進(jìn)場時，五（4）班陳老師蹲下身子，為一名智障學(xué)生系鞋帶。

（五）全員育人，處處兼育人

門衛(wèi)老王看到一名學(xué)生早上到校后想出校門，立即上前詢問，說買鋼筆，老王陪他去買，到了攤位，挑了半天，買好后回班級。經(jīng)過了解，這位學(xué)生智障，老王的陪同，保證了學(xué)生的安全。

校門口值日，門衛(wèi)看到一位家長馱著一名三、四年級模樣的學(xué)生進(jìn)校門，迅速上前幫助，并告訴家長，孩子行動不方便，可以將三輪車開進(jìn)學(xué)校。門衛(wèi)既嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制度，又有方便家長的舉措值得表揚(yáng)。

（六）后勤先行，一心一意為教學(xué)服務(wù)

今天組織全校教師暑期培訓(xùn)，我早上7點(diǎn)多到學(xué)校，開水燒好了，主題詞寫好了，空調(diào)開好了，看著整潔的會議室心里陣陣溫暖。

學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校價值觀的形成或者轉(zhuǎn)變是一個長期的過程，任重而道遠(yuǎn)，引領(lǐng)教職員工做好日常工作，在成事中成人。堅持，每天改變一點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)，學(xué)校會有新面貌呈現(xiàn)。?