山東青島永平路小學(xué) 盛娣 趙文龍

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承
——傳統(tǒng)老游戲校本課程開發(fā)的研究

山東青島永平路小學(xué) 盛娣 趙文龍

為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果，豐富學(xué)校的校本課程內(nèi)容，青島永平路小學(xué)作為“傳統(tǒng)老游戲”實(shí)驗(yàn)校之一，積極開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究——傳統(tǒng)老游戲校本課程開發(fā)研究”課題研究，成績斐然，給學(xué)生創(chuàng)造了健康、多彩的校園生活。

傳統(tǒng)老游戲健身益智陽光童年

一、問題的提出

（一）研究背景

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們生活的方方面面都與網(wǎng)絡(luò)融合在一起，而那些承載著幾代人美好童年回憶的傳統(tǒng)老游戲卻逐漸淡出我們的視線。

傳統(tǒng)老游戲是我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生健康成長的玩伴，是一種“快樂教育”，蘊(yùn)含著豐富的現(xiàn)代教育價(jià)值和發(fā)展?jié)摿?。學(xué)生可以在游戲中鍛煉體魄、磨煉意志，感受到游戲帶來的無窮樂趣。

永平路小學(xué)是全國教育科學(xué)“十五”課題“關(guān)于開發(fā)體育的地方課程與校本課程的研究”實(shí)驗(yàn)基地，承擔(dān)了“民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——沙包在教學(xué)中的作用”子課題研究工作，該課題曾獲國家“十一五”課題研究二等獎(jiǎng)。李滄電視臺(tái)曾到校錄制以“趣味沙包”為內(nèi)容的陽光體育運(yùn)動(dòng)，并在電視臺(tái)播出；以“趣味沙包”為內(nèi)容的陽光體育運(yùn)動(dòng)也曾在《青島日報(bào)》第八版刊登；永平路小學(xué)曾獲李滄區(qū)首批多彩學(xué)校課程優(yōu)秀課程綱要評選一等獎(jiǎng)；學(xué)?！叭の渡嘲边\(yùn)動(dòng)會(huì)信息也在半島新聞網(wǎng)刊登；學(xué)校還組織參加了青島市“體彩杯”中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式陽光體育展演。學(xué)校每年利用春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)把“趣味沙包”內(nèi)容融入其中，讓“趣味沙包”成為學(xué)生校園生活中不可或缺的一部分。

（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

1.捷克教育家夸美紐斯在其《母育學(xué)?！分刑岢觯骸皟和瘣酆没顒?dòng)是極有利的，玩具或工具這些東西可以鍛煉兒童身體，提高精神的活潑和肢體的敏捷。”19世紀(jì)以后，隨著對兒童教育進(jìn)一步的深入研究，兒童游戲受到了教育家們的高度關(guān)注。

2.我國社會(huì)家庭現(xiàn)狀是：家長不惜重金為子女購買各種聲控、電控、電子等技術(shù)玩具以獲得廣泛的信息，但往往帶來更多的負(fù)面效應(yīng)。如果將傳統(tǒng)老游戲進(jìn)行挖掘，梳理整合，將得到切實(shí)有效的教育孩子的方法。

3.在學(xué)生成長過程中，游戲?qū)W(xué)生身體、心理、智力、品質(zhì)及美感的發(fā)展都有顯著的作用，符合學(xué)生身心發(fā)展的需要，可以促進(jìn)學(xué)生智力語言的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在游戲的過程中讓學(xué)生感受文化的傳承。

二、解決問題的過程與方法

（一）研究目標(biāo)

1.以德育為引領(lǐng)、以健身為主線、以體育課程為平臺(tái)，歸納和深入研究傳統(tǒng)兒童游戲的育人功能，并與各學(xué)科有機(jī)融合。

2.通過傳統(tǒng)兒童游戲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，達(dá)到精神上的愉悅，充分發(fā)揮體育課程在學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)中的作用。

3.在課程中充分發(fā)揮兒童游戲的功能與作用，加強(qiáng)師生的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

4.積累并歸納傳統(tǒng)兒童游戲教學(xué)法，形成學(xué)校特色。

5.建立多元化的激勵(lì)評價(jià)機(jī)制，客觀、公正地評價(jià)每位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

6.在游戲活動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。

（二）課題的研究方法

1.調(diào)查法。

在研究過程中，通過調(diào)查適時(shí)了解不同年齡段學(xué)生的需求，改進(jìn)游戲的方法，認(rèn)真調(diào)整，為傳統(tǒng)游戲教學(xué)的開展搭建平臺(tái)。

2.總結(jié)法。

在教學(xué)過程中尋找教育規(guī)律，積累并歸納總結(jié)游戲教學(xué)法，讓傳統(tǒng)游戲真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。

3.行動(dòng)研究法。

千里之行始于足下。在課題研究中，將采取理論指導(dǎo)實(shí)踐的方法，注重教學(xué)實(shí)踐研究過程，邊實(shí)踐邊探究，切實(shí)提高課題研究實(shí)效。

三、成果的主要內(nèi)容

1.傳統(tǒng)老游戲與各學(xué)科整合的研究。

2.傳統(tǒng)老游戲的育人功能，情感、態(tài)度和價(jià)值觀正確引領(lǐng)的研究。

四、效果與反思

（一）課題實(shí)施

2014年，教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中提出，要把德育、語文、藝術(shù)、體育等學(xué)科進(jìn)行綜合，開展跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動(dòng)。我區(qū)審時(shí)度勢，積極開展《傳統(tǒng)老游戲》學(xué)校課程讀本的開發(fā)研究。

在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的支持下。區(qū)美術(shù)教研員帶領(lǐng)四所實(shí)驗(yàn)校編寫了《傳統(tǒng)老游戲》四冊校本教材讀本，分別是：《益趣》《益智》《益美》《益體》，包含：于本真老師精心創(chuàng)作的六十幅老游戲水墨畫，四所實(shí)驗(yàn)校一共編寫的60個(gè)游戲文字稿，永平路小學(xué)參與編寫的16個(gè)游戲。《傳統(tǒng)老游戲》教材以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，將那些散落在民間、流傳久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)游戲重新帶回到學(xué)生的生活中。

（二）研究結(jié)論

永平路小學(xué)積極推行“傳統(tǒng)老游戲”校本讀本實(shí)驗(yàn)，推廣和普及傳統(tǒng)老游戲。各部門通力合作，音體美教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)靈活選用各種游戲，為課堂增添了生趣與活力。班主任組織學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容的了解與普及，與學(xué)生課間進(jìn)行老游戲活動(dòng)。體育組根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合老游戲讀本，確定了大課間游戲活動(dòng)的具體內(nèi)容，并且根據(jù)學(xué)生需求，經(jīng)常更換游戲項(xiàng)目。

自推廣老游戲以來，活潑易學(xué)、形式多樣的老游戲受到了學(xué)生們的喜愛，增進(jìn)了師生之間、生生之間的交流與合作，凝聚了班集體合力，而且起到了強(qiáng)身健體，益趣增智的作用。傳統(tǒng)老游戲，幾代人曾經(jīng)的童年記憶，如雨后春筍般綻放在永平校園。學(xué)校經(jīng)常以“傳統(tǒng)老游戲”為主題組織學(xué)生更換板報(bào)和宣傳欄，制作精美畫作和手抄報(bào)，寫出美文，用攝影記錄精彩課間……傳統(tǒng)老游戲帶給孩子們無窮的樂趣與成長的快樂！

2015年4月底，永平路小學(xué)成功承辦了李滄區(qū)“健身益智多彩童年”課程開發(fā)與建設(shè)的研究階段性推進(jìn)會(huì)，全區(qū)百余人參加了會(huì)議，學(xué)校進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流和大課間活動(dòng)展示。此次活動(dòng)簡訊在李滄教育信息網(wǎng)、微信網(wǎng)、大眾網(wǎng)和信報(bào)上發(fā)布，受到社會(huì)各界的矚目。2015年，“傳統(tǒng)老游戲校本課程開發(fā)的研究”研究課題獲青島市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2016年《“傳統(tǒng)老游戲”校本課程校園傳承的深度研究》入選《青島市典型經(jīng)驗(yàn)材料匯編》。

傳統(tǒng)老游戲的推廣與普及給予了學(xué)生視之如生命般的精神滋養(yǎng)，喚起了學(xué)生們的獨(dú)立人格和探索精神，也為教師們找到了兒時(shí)的記憶，找回了童真童趣。

五、目前研究進(jìn)程

永平路小學(xué)堅(jiān)持在傳承中謀發(fā)展，廣聚社會(huì)力量，引進(jìn)校外資源參與老游戲校本課程開發(fā)，爭取新的突破。

2016年3月，學(xué)校聯(lián)手青島市民俗協(xié)會(huì)和永安路街道辦事處的老藝術(shù)家和老游戲愛好者與孩子們同玩?zhèn)鹘y(tǒng)老游戲。老藝術(shù)家和老游戲愛好者的高超技藝博得了廣大師生的高度認(rèn)可。

2016年4月，學(xué)校申報(bào)了李滄區(qū)十三五教科研課題“‘傳統(tǒng)老游戲’校本課程校園傳承的深度研究”，把“抖空竹”“打陀螺”“踢毽子”等傳統(tǒng)老游戲融入校本課程，聘請了青島市民俗協(xié)會(huì)老藝術(shù)家和老游戲愛好者向?qū)W生傳授技藝。

時(shí)至今日，學(xué)校已把《傳統(tǒng)老游戲》教材納入校本循環(huán)使用教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有選擇地使用。班主任、音體美教師根據(jù)學(xué)生使用的進(jìn)度與程度，級部之間可以互換教材，讓傳統(tǒng)老游戲通過學(xué)生的課堂、課間活動(dòng)和課余生活得以拓展和延伸。

“傳統(tǒng)老游戲”是永平路小學(xué)不可或缺寶貴的精神財(cái)富，學(xué)校將借助“傳統(tǒng)老游戲”的東風(fēng)，在校園中不斷傳承和發(fā)揚(yáng)。

[1]艾丫．游戲書[M]．北京：海豚出版社，2007．

[2]李屏．中國傳統(tǒng)游戲研究[M]．大同：山西教育出版社，2012．

[3]矯友田．中國傳統(tǒng)記憶叢書:圖說老游戲[M]．濟(jì)南：濟(jì)南出版社，2016．?

我國正處于新課改推進(jìn)的關(guān)鍵階段，需要集中精力嘗試課改的深入?yún)^(qū)域，推動(dòng)課改進(jìn)入一個(gè)高質(zhì)量持續(xù)發(fā)展的階段。我們希望通過核心素養(yǎng)下學(xué)校體育課程的構(gòu)建，在理論和實(shí)踐層面推動(dòng)學(xué)校體育教育教學(xué)課程改革，為當(dāng)前形勢下學(xué)生的全面發(fā)展盡一份教育之力。在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的大背景下，人們對學(xué)生的要求逐漸增多，學(xué)校教育承擔(dān)的責(zé)任也越來越大。怎樣用持續(xù)的方法打開一個(gè)人的心智，重視和尊重學(xué)生的文化遺傳、年齡特點(diǎn)、生活情景、信仰和個(gè)人特點(diǎn)等，一直是我校不斷探索和研究的重點(diǎn)。為此，我們還希望核心素養(yǎng)教育可以在各個(gè)學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域之間不斷配合和改進(jìn)，讓學(xué)生除了在學(xué)校教育中得到全面發(fā)展，也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能培養(yǎng)核心素養(yǎng)的社會(huì)生活環(huán)境。?