農(nóng)海亮

【摘 要】本文對中職學生數(shù)學學習狀況進行調(diào)查統(tǒng)計，并分析中職學校數(shù)學教育現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的中職學校數(shù)學教育改進策略。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學 調(diào)查 應(yīng)對策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）11B-0019-02

筆者在十幾年數(shù)學教學過程中，對往屆學生在數(shù)學方面的學習狀況有了一些認識和了解，在此基礎(chǔ)上對學校 2015 屆 1082 名學生在數(shù)學學習方面表現(xiàn)出來的一些態(tài)度、目的、動機、學習習慣和意志力等方面進行了調(diào)查和分析，下面就調(diào)查結(jié)果做簡要統(tǒng)計。（1）有關(guān)學業(yè)水平方面：在初中時數(shù)學成績一般的占 61.0%；覺得目前中職數(shù)學的學習難度較大的占 63.14%；目前的數(shù)學成績集中在（以百分制為例）70-85 分之間的僅占 36.3%。（2）有關(guān)數(shù)學學習能力方面：從初中到中職，數(shù)學成績發(fā)生變化的根本原因是放松對自己的要求、缺少學習動力的占 44.07%；數(shù)學課堂中，一貫的表現(xiàn)是全神貫注、認真理解、做好筆記的僅占 31.2%；在上完數(shù)學課后，經(jīng)常覺得能聽懂，能應(yīng)用，但不夠靈活的占 42.6%；對課后的數(shù)學作業(yè)，每次都按照要求，獨立認真完成的僅占 36.4%；（3）有關(guān)學習方法、學習習慣及態(tài)度方面：對數(shù)學的學習興趣一般，談不上喜歡和討厭的占 52.5%；學習數(shù)學是因為要考試，要畢業(yè)，不得不學的占 47.0%；跟初中相比，現(xiàn)在對數(shù)學的學習態(tài)度有改進，學習更加積極的僅占 32.37%；38.2%偶爾課后會討論數(shù)學問題；（4）有關(guān)思維、行為能力方面：50.3% 的學生有不想學的時候，41.6% 的學生大部分時間能上課或自學，52.1% 的學生時常在學習過程中會產(chǎn)生煩躁情緒；（5）有關(guān)數(shù)學學習必要性方面：選擇就讀本專業(yè)的主要原因是自己喜歡這個專業(yè)的學生占 66.0%；認為數(shù)學對本專業(yè)的學習作用比較大的占 40.8%；如果把數(shù)學與本專業(yè)相結(jié)合，本人覺得作用一般，說不上來的占 41.1%；喜歡的數(shù)學內(nèi)容是數(shù)學和生活相結(jié)合的占 47.2%；（6）有關(guān)外界因素方面：父母對自己的學習非常關(guān)心，但只限于口頭和分數(shù)的占 39.41%；在家中有獨立的學習環(huán)境的占 47.8%；（7）有關(guān)專業(yè)與未來方面：現(xiàn)階段所學專業(yè)學習中，覺得自己需要加強（或感興趣）的數(shù)學內(nèi)容的“運費計算”專業(yè)占 40.68%，“包裝設(shè)計”占 43.64%，“利潤最大化”專業(yè)占 45.34%；另外，41.8% 的學生希望了解自己不知道的事物或知識越透徹越好，70.1% 的學生愿意為自己的人生夢想而付出不懈努力，66.9% 的學生不會因外面世界影響學習。

一、中職學校數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

從調(diào)查結(jié)果我們不難看出，中職學生數(shù)學是否學得好跟他們的智力因素影響關(guān)系不大，是學習態(tài)度、學習習慣、技能、興趣及作用等對他們的數(shù)學學習有比較大的影響。

（1）從生源方面看，大多數(shù)進入中等職業(yè)學校的學生在高中入學考試中分數(shù)很低或根本沒有參加考試。文化基礎(chǔ)普遍薄弱，大多數(shù)學生達不到初中畢業(yè)水平要求。（2）從學習能力、態(tài)度、方法等方面看，選擇就讀中職學校的學生普遍對自己學習要求不高，上課不積極主動思考，課堂上能聽懂多少是多少，不懂的問題課后也不去研究，對待作業(yè)，會的就做，不會的要么抄別人，要么上網(wǎng)查答案，學習態(tài)度不端正，想學就學，不想學也不會有什么大影響，沒有目標沒有計劃，可能也不知道學習有什么用，學習過程抓不住問題的本質(zhì)，久而久之，惡性循環(huán)，必然造成學生的學習能力低下。所以大部分學生沒有掌握恰當?shù)膶W習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，學習能力明顯達不到正常要求。（3）學生興趣與需求方面，若教師課程目標的定位與學生的實際有太大的差距，數(shù)學教學將達不到預(yù)期的效果。中職數(shù)學課程教學目標的前提是中職學生應(yīng)該有初中數(shù)學基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在學生顯然沒有這個條件，所以中職學校的數(shù)學教師要把對學生的學習要求適當放低，不能象對待高中學生一樣高要求，教師要想調(diào)動起學生的積極主動性，激發(fā)學生的學習興趣，就不能只是讓學生記概念、定理、推論、結(jié)論和解題方法等教材理論知識，更應(yīng)注重思維方法、學以致用、聯(lián)系實際的教學，這樣才可能讓教學達到目標要求。

二、中職學校數(shù)學教育改進策略

（一）對教學內(nèi)容適當增減

從教學內(nèi)容上看，中職學校數(shù)學課的教學內(nèi)容，應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)需求，對教學的內(nèi)容進行適當?shù)脑黾踊騽h減，從而使數(shù)學教學更好地為專業(yè)課服務(wù)，但目前中職學校的數(shù)學教材，仍沿用普通中學的教材，不能體現(xiàn)中職學校的特色，這種教學內(nèi)容也就不符合中職學校學生的特點和需求。中等職業(yè)教育與普通高中教育不同，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才應(yīng)該是“實用型”的，不應(yīng)是“學術(shù)型”的，不應(yīng)是以教學生學習更多的文化知識、努力考高分為教學目標。中職數(shù)學作為一門文化課程，是專業(yè)課程的基礎(chǔ)，應(yīng)注重應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題。

（二）培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學習動力

在中職數(shù)學教學中，教師應(yīng)當想方設(shè)法創(chuàng)新教學手段，運用實例，激發(fā)學生的學習興趣 ，學以致用才是我們的目標。在數(shù)學教學中，教師傾向于強調(diào)數(shù)學的基礎(chǔ)，忽略數(shù)學是為專業(yè)服務(wù)的。學生經(jīng)常問“老師，這個內(nèi)容跟我的專業(yè)有關(guān)嗎”“老師，我們學這些內(nèi)容有什么用??？”等問題。在教學中，如果教師可以讓學生真正感受到數(shù)學在專業(yè)學習中的作用，就能調(diào)動起學生學習數(shù)學的內(nèi)在動力。若能運用靈活的教學方法，應(yīng)該能取得較好的教學效果。中等職業(yè)學校數(shù)學課作為一門工具課，是為專業(yè)課服務(wù)的，學生數(shù)學基礎(chǔ)差，大部分學生對數(shù)學學習興趣不濃，給教學帶來了一定的難度。但如果從尊重學生是學習的主體、教法靈活、科學使用中職數(shù)學教材，教法服務(wù)學法的角度加以考慮及探索，中職學校數(shù)學教學會取得預(yù)期的成效。

（三）聯(lián)系專業(yè)需求，靈活數(shù)學教學

中職學校學生所學的專業(yè)不一，如有計算機類（如影像與影視技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、計算機平面設(shè)計、計算機動漫與游戲制作、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等），機械類（如汽車運用與維修、汽車電子技術(shù)應(yīng)用、汽車美容與裝潢等），財經(jīng)類（如電子商務(wù)、國際商務(wù)、市場營銷、會計等），文科類（如酒店服務(wù)與管理、旅游服務(wù)與管理、房地產(chǎn)營銷與管理、西餐烹飪、文秘、公關(guān)禮儀等）。計算機專業(yè)的數(shù)學課，側(cè)重于幾何知識、行列式、矩陣、一元二次方程、數(shù)理邏輯等知識的教授，這主要也是考慮到專業(yè)上有計算機作圖、編程的需要。機械專業(yè)的數(shù)學課，側(cè)重于培養(yǎng)學生的空間想象力，以及教會他們一些必要的面積、體積計算方法，所以有關(guān)三角函數(shù)、測量、誤差分析、空間圖形的識別與想象及繪制、甚至微積分等知識是很有必要讓學生掌握的。財經(jīng)專業(yè)的數(shù)學課，側(cè)重內(nèi)容應(yīng)該是概率統(tǒng)計、行列式（線性規(guī)劃）、數(shù)列（如等比數(shù)列通項公式在預(yù)測統(tǒng)計時的應(yīng)用）、微積分等知識，當然部分知識的難度要適度調(diào)整。而文科類專業(yè)的數(shù)學課，因為對于數(shù)學知識的要求不高，所以授課內(nèi)容的難度不應(yīng)過高，更要考慮到教授時兼顧趣味性和實用性，讓學生在不厭煩的情緒下學習到一些基本的數(shù)學能力，形成初步的數(shù)學思維。

（四）教師精心設(shè)計，豐富課堂模式

老師能否充分發(fā)揮課堂教學的主導作用，調(diào)動學生的積極性和主動性，在很大程度上取決于教師對教學過程的精心設(shè)計。例如在學習“排列組合”這部分內(nèi)容的第一節(jié)課上，結(jié)合學校各專業(yè)課外活動如每年都舉行的籃球比賽、排球比賽等提出問題：根據(jù)比賽規(guī)則（如單循環(huán)賽制），總共需要安排多少場比賽？提出問題后，學生就會爭先恐后一個個數(shù)出來，答案通常五花八門，這時教師輕松算出結(jié)果。通過這類方法引導學生渴望學習這一章內(nèi)容，激發(fā)學生對學習的興趣，為本節(jié)內(nèi)容的成功教學奠定了基礎(chǔ)。

數(shù)學教學應(yīng)該讓學生體驗“數(shù)學”和“重新創(chuàng)造”的過程。教師應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況設(shè)計一系列可以反映數(shù)學內(nèi)涵的活動，指導學生在活動中相互交流，真正理解和建構(gòu)數(shù)學知識。中職學生數(shù)學基礎(chǔ)較差，適當?shù)膶嵱玫慕虒W方法可以促進他們參與教學，這樣教學效率自然就提高了。

社會在發(fā)展，時代在進步，對教師的要求也越來越高。在中等職業(yè)數(shù)學教學中，教師要不斷地更新教育理念，創(chuàng)新教學方法，運用現(xiàn)代化教學手段，結(jié)合生活實際，符合專業(yè)要求進行教學，才能不斷地激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的學習能力、學業(yè)水平和綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]嵇靜.激發(fā)和培養(yǎng)數(shù)學興趣[J].現(xiàn)代教育科學：教學參考，2006（2）

[2]高慎英.有效教學論[M].廣州：廣東教育出版社，2004

[3]皮連生.學與教的心理學[M].上海：華東師范大學出版社，2004

[4]賀文瑾.中等職業(yè)技術(shù)學校心理問題分析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2004（2）

[5]段安.關(guān)于中等職業(yè)學校心態(tài)的調(diào)查[J].職業(yè)技術(shù)教育，2005（1）

（責編 羅汝君）