王磊

摘 要：體育考生考上高等學(xué)校，不僅能為高校輸送人才，而且直接影響到一個(gè)學(xué)校的升學(xué)率。2010屆我校體育高考成績(jī)突出，共計(jì)55人考取高校，其中體育班考入高校42人，我認(rèn)為體育班的高考成績(jī)與體育教師的協(xié)調(diào)管理是分不開(kāi)的。由于高考體育班的學(xué)生比較特殊，單靠班主任的管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，體育教師與班主任一起參與管理，其效果必將事半功倍。本人通過(guò)自身的經(jīng)歷和體會(huì)，認(rèn)為高考體育班的有效管理更有賴(lài)于體育教師的參與。

關(guān)鍵詞：高考體育班；全面發(fā)展；參與；協(xié)調(diào)管理

2009年7月我校成立考體育班，從選定學(xué)生、選定教師、選定班主任等體育教師都參與之中，體育班建立之初我們就清楚地知道要從班級(jí)管理入手。體育生的性格比較張揚(yáng)和容易沖動(dòng)，文化水平參差不齊，術(shù)科成績(jī)也各不相同。因此，管理起來(lái)需要用不同的方法和手段，既需要班主任的循循善誘，科任教師正確引導(dǎo)，更需要體育教師的關(guān)心與呵護(hù)。本人通過(guò)自身的經(jīng)歷和體會(huì)，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

一、明確文化課學(xué)習(xí)的重要性，協(xié)調(diào)好體育訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)

高考是“兩條腿走路的，缺一不可”，也就是說(shuō)，體育專(zhuān)業(yè)和文化課都要上線，才有被錄取的資格。歷年來(lái)有很多考生落榜，原因主要是文化成績(jī)沒(méi)有達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線。究其原因主要兩方面：一是學(xué)生本身基礎(chǔ)比較薄弱，二是平時(shí)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)關(guān)系處理得不好。其實(shí)分析一下體育考生的文化成績(jī)要求并不高，每門(mén)功課只要達(dá)到及格分?jǐn)?shù)線就可以錄取。但是一部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，又或存在偏科問(wèn)題都是造成他們落榜的原因。所以，要求體育考生專(zhuān)業(yè)課和文化課都要平衡發(fā)展，現(xiàn)在文化課的要求越來(lái)越高，要做到訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)兩不誤，高考才有保障。體育考生的專(zhuān)業(yè)課和文化課都參差不齊，兩科都平衡得較少，教練員要根據(jù)體育考生的具體情況進(jìn)行安排，術(shù)科好的考生要減少訓(xùn)練時(shí)間加強(qiáng)文化科的學(xué)習(xí)，文化課好的考生安排多時(shí)間參加體育訓(xùn)練；二是重要時(shí)間段觀念，如下午訓(xùn)練結(jié)束到上晚自習(xí)這一階段。最后是從起身到這一段文化學(xué)習(xí)時(shí)間。從訓(xùn)練階段到上晚自習(xí)這一段時(shí)間主要靠教練進(jìn)行強(qiáng)化管理。教練可以隨時(shí)進(jìn)行吃飯到進(jìn)校時(shí)間的抽查！發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與班主任、家長(zhǎng)聯(lián)系。

教練員、班主任、科任老師、體育考生這四者關(guān)系就需要協(xié)調(diào)好，需要大家互相配合，積極參與才能做好。教練在三者之間是起到紐帶作用，因?yàn)轶w育考生是較服從教練的安排的。教練員必須與三者都做好溝通，了解考生的情況，輔導(dǎo)好考生，大家向一個(gè)共同的目標(biāo)前進(jìn)，才是行之有效的管理，要處理好這些關(guān)系離不開(kāi)強(qiáng)有力的協(xié)調(diào)工作。

二、在體育專(zhuān)業(yè)課訓(xùn)練中進(jìn)行思想教育，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

針對(duì)體育特長(zhǎng)生的管理，掌握每個(gè)體育特長(zhǎng)生的情況，必須建立體育特長(zhǎng)生檔案，記錄每個(gè)體育特長(zhǎng)生品行、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的詳細(xì)情況。定期測(cè)定體育特長(zhǎng)生的素質(zhì)、機(jī)能和運(yùn)動(dòng)成績(jī)，觀察他們的身體形態(tài)變化情況，及時(shí)記錄，同時(shí)還要記錄他們的品行、文化考試成績(jī)及主要科目作業(yè)完成情況，及時(shí)總結(jié)，以便學(xué)校、文化教師、體育教師了解體育特長(zhǎng)生，掌握和調(diào)整教育、文化學(xué)習(xí)、訓(xùn)練計(jì)劃與方法。體育特長(zhǎng)生的生活管理包括建立健全嚴(yán)格的生活管理制度、訓(xùn)練后的恢復(fù)措施和營(yíng)養(yǎng)安排。體育特長(zhǎng)生的生活必須與學(xué)校其他學(xué)生一樣，不能搞特殊作息時(shí)間，班務(wù)活動(dòng)、寢務(wù)值勤、業(yè)余生活等一定要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行。體育教師不但要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的管理，而且要和班主任一起監(jiān)督檢查他們的生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正其不良的生活方式。運(yùn)動(dòng)恢復(fù)是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有機(jī)組成部分，由于它多半是在訓(xùn)練課以外的時(shí)間進(jìn)行的，所以就成為生活管理中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。嚴(yán)格遵守生活制度是恢復(fù)能順利進(jìn)行的一個(gè)前提，在此基礎(chǔ)上還必須采取一些專(zhuān)門(mén)措施與手段來(lái)促進(jìn)體育特長(zhǎng)生的恢復(fù)。

三、讓體育教師擔(dān)任“班主任”，協(xié)調(diào)好教師和學(xué)生的關(guān)系，形成齊抓共管的局面

體育教師是學(xué)校體育教育的直接引導(dǎo)者，本身具備了嚴(yán)明的紀(jì)律、堅(jiān)強(qiáng)的意志力、協(xié)調(diào)組織能力和健康向上的身心特點(diǎn)，在體育班的管理中，如果能讓體育教師參與班主任的管理工作，那么將會(huì)形成齊抓共管的局面。首先，體育教師與學(xué)生朝夕相對(duì)，年復(fù)一年，對(duì)考生的了解非常深刻，學(xué)生也十分尊重體育教師，因?yàn)轶w育教師也是從他們的路子上成功走過(guò)的，這有利于管理工作的開(kāi)展。其次，可能是大家都是練體育的，學(xué)生對(duì)教師的感情比較獨(dú)特，無(wú)話不說(shuō)，對(duì)班中的一些小問(wèn)題和宿舍里的小矛盾都會(huì)跟體育教師相互討論和交流。這更能將班級(jí)的情況掌控在手。因此，讓體育教師參與班主任的管理工作，并與班主任共同去管理，通過(guò)一年的不懈付出，收獲的將是無(wú)法估計(jì)的回報(bào)。

體育教師的經(jīng)歷和性格更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。教練首先要明確教練的職責(zé)，就是盡自己最大努力將考生的體育成績(jī)提高，配合班主任、任課教師管理好學(xué)生。體育教師平易近人、善解人意的性格也決定了其與學(xué)生交流時(shí)能夠保持輕松愉悅、無(wú)拘無(wú)束，相互間容易產(chǎn)生信任，再加上體育教師具有健康的體魄、優(yōu)雅的姿態(tài)、開(kāi)朗的個(gè)性、幽默灑脫的風(fēng)度以及“一專(zhuān)多能”的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，這些會(huì)使其良好的個(gè)人形象成為學(xué)生崇敬和效仿的對(duì)象。學(xué)生在這些因素潛移默化的影響下，會(huì)不由自主地形成“親其師、樂(lè)其道”的效果，所以更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。對(duì)學(xué)生的內(nèi)心和思想沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的了解和分析。因此，體育教師成了學(xué)生傾訴的對(duì)象，學(xué)生將自身的不滿和憤怒通通發(fā)泄出來(lái)，將自己的想法和做法也全部跟術(shù)科教師詳述，術(shù)科教師的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o出最好的答案，所以學(xué)生特別喜歡跟術(shù)科教師交流和談心。

總之，良好的管理是學(xué)校生存的命脈，有效的管理是體育高考成功的關(guān)鍵，我們教練員首先要將學(xué)生看成是有思想、有目標(biāo)、有自主意識(shí)的人，然后采取科學(xué)、合理的管理，樹(shù)立正確的以人為本的管理理念，相信高考體育工作一定會(huì)成功！

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：安徽省淮南四中）endprint