梁文釵

摘 要：新課標所強調(diào)的“以審美為核心”“面向全體學生”“教為主導、學為主體”“提倡學科綜合和學生主動體驗”等新的教學理念逐漸為我們廣大音樂教學工作者所熟悉，呈現(xiàn)在我們面前的音樂課堂教學將是越來越生動、豐富和多樣，教學手段和方法不斷科學，教學內(nèi)容不斷拓展，音樂課堂氣氛寬松而又和諧的優(yōu)質(zhì)高效課堂。

關鍵詞：高效課堂；審美教育；音樂素養(yǎng)；教師技能

音樂鑒賞是使學生聆聽、感知音樂從而理解音樂、提高感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的重要途徑之一，它對于提高學生的音樂鑒賞和審美能力，有著極為重要的作用，是高中教學內(nèi)容中重要的組成部分，同時也是學校進行審美教育、陶冶情操的重要途徑。在這樣的新背景下，音樂不只是簡單的教唱幾首歌曲，更重要的是以優(yōu)美的藝術形象感染學生，帶給學生藝術美的熏陶和享受，在短短四十分鐘的課堂內(nèi)，打開學生通向音樂殿堂的大門，讓課堂真正成為師生相長的快樂天堂。那么如何打造一堂高效的高中音樂課堂呢，下面就談談對這個問題的幾點探索：

一、改變課堂的傳統(tǒng)形式，了解學生的心理需求，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習的興趣

根據(jù)大部分學生都渴望被老師表揚的心理特點，教師可讓學生在課堂中形成競爭不落后的意識：以小組為單位，以組長起帶頭作用，教師每次按新課內(nèi)容每組布置不同的思考題讓他們回去查閱資料，并歸納成最好答案，下節(jié)課派代表回答，然后由教師對學生的介紹或表演進行簡短的點評，指出不足之處，好的予以鼓勵和表揚。這樣學生的積極性會較高，課堂氣氛活躍而不亂，有種競爭的意識。這種做法可以使他們學習時更加團結(jié)協(xié)作，并在查找的過程中獲得一定的音樂知識及其他相關知識；而且課堂中可以資源共享，既達到了課堂目的，又改變了以往教師為主、學生為輔的傳統(tǒng)教學方式。

二、大量音樂鑒賞是課堂的重要環(huán)節(jié)

高中音樂課程中明確說明：音樂課程的基本理念是以審美為核心，培養(yǎng)學生的興趣愛好。因此大量的鑒賞是一節(jié)好的音樂課必不可少的環(huán)節(jié)。老師在欣賞體驗的環(huán)節(jié)中要精選音樂。如鑒賞外國音樂，各時期的經(jīng)典音樂多如繁星，如古典樂派可以欣賞貝多芬的《命運》交響曲，這是“樂圣”貝多芬的經(jīng)典之作，有著深刻的思想內(nèi)涵，代表著貝多芬的最高成就。另外鑒賞的內(nèi)容必須是樂曲最有代表性的主題。如《命運》交響曲中陰森恐怖的“命運”主題和明亮堅定的“勝利”主題，讓學生深切感受到人類在面臨苦難的命運時，要勇于斗爭，勇敢地扼住命運的咽喉。

三、靈活安排設計課堂內(nèi)容，敢于拓展延伸課堂內(nèi)容，給學生一個自我展現(xiàn)的舞臺

我在學習第三單元“漢族民歌”時，內(nèi)容就是“民歌演唱擂臺賽”和“流行歌曲演唱會”。同樣以小組為單位，派出優(yōu)秀選手進行比賽。各自找有特色的民歌、自己喜歡的流行歌曲并模仿學唱，學生的演唱形式多種多樣，有獨唱、對唱、重唱、合唱等。演唱內(nèi)容：有外國民歌，有本地民歌，有不同民族不同的方言民歌，也可以是經(jīng)典流行歌曲，也能選當代最流行的歌曲，題材風格都不限。這樣比出了技巧，比出了風格。通過比賽形式，學生不但對民歌產(chǎn)生了極大的興趣，對民族音樂有了更深刻的了解，更培養(yǎng)了學生熱愛祖國各民族民歌的感情。

四、教師要適時表現(xiàn)音樂基本功，帶動學生的即興表演欲望

良好的教師基本功是上好一節(jié)課的前提，一節(jié)好的音樂課要求音樂教師必須具備較高的音樂素養(yǎng)、豐富的專業(yè)知識，精湛的專業(yè)技能。有些教學內(nèi)容是大部分學生不喜歡的，在京劇的教學時，在他們的心目中欣賞這些是老年人的事情，以前學生們聽到這些咚咚鏘鏘就反感，會馬上叫老師換內(nèi)容，結(jié)果那節(jié)課大部分學生趴下了，自己也很沒趣，可以用“失敗”來形容。我想嘗試這樣做：教師以范唱或范演的方式開始進入京劇篇的學習，帶出熱烈的課堂氣氛，進入內(nèi)容就順理成章，學生的興趣就來了，到時還要讓學生積極地模仿楊子榮的《智取威虎山》中的唱段或梅蘭芳的唱段。又如《黃河大合唱》，教師鋼琴自彈自唱《保衛(wèi)黃河》導入，或用用自己最擅長的樂器演奏，再介紹中國年輕鋼琴家朗郎演奏的鋼琴協(xié)曲《黃河》，激起他們的熱情，再跟著教師的琴聲高昂地演唱《保衛(wèi)黃河》，這節(jié)課的教學目的就達到了。

總之，優(yōu)質(zhì)、高效是未來課堂教育發(fā)展的必然趨勢，音樂鑒賞教學更是一項較為復雜細致的工作，其教學方法很多。常言說的好，教學有法，教無定法，關鍵是要大膽創(chuàng)新，靈活、合理地運用。在課堂教學實施過程中，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的實際接受能力。能吸引學生的課堂才是好課堂，能讓學生對所授知識感興趣的老師才是好老師。使之在輕松、愉悅的氛圍中能夠引起學生的學習興趣，獲得最深刻的審美體驗和情感共鳴。這需要我們?nèi)w音樂教育工作者齊心協(xié)力、共同探討。

參考文獻：

1.吳仁培.提高高中音樂鑒賞課有效性的教學探析.2011（2）.

2.李偉.新課改背景下高中音樂鑒賞教學之我見.2010（16）.

3.張俊，郭愛民，李岳庚主編.音樂與音樂賞析，長沙：中南大學出版社，2004.8.

（作者單位：山東省肥城市第三中學）endprint