李國妍

摘 要：隨著社會不斷進步，職業(yè)教育飛速發(fā)展，招生規(guī)模持續(xù)擴大，競爭也越發(fā)激烈。為了更好應(yīng)對激烈的市場競爭，培養(yǎng)更多適應(yīng)市場客觀需求的專業(yè)人才，高職院校必須擁有滿足社會發(fā)展客觀要求的品牌專業(yè)。在高職院校內(nèi)涵建設(shè)中，品牌專業(yè)建設(shè)是其首要前提，高職院校必須明確品牌專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，打造優(yōu)秀的教學(xué)團隊，優(yōu)化完善課程體系建設(shè)，實施精品課程戰(zhàn)略，注重校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等，加強品牌專業(yè)建設(shè)。因此，該文作者從不同角度入手客觀闡述了高職院校品牌專業(yè)建設(shè)這一課題概述與內(nèi)涵，多角度、多層次詳細探討高職院校品牌專業(yè)建設(shè)實現(xiàn)途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校 品牌專業(yè)建設(shè) 內(nèi)涵 實現(xiàn)途徑

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（b）-0142-02

在素質(zhì)教育背景下，我國高職教育已經(jīng)過了兩個重要階段，即“規(guī)模發(fā)展”“跨越轉(zhuǎn)型”，正處于“提升質(zhì)量、強化特色”重要時期，高職教育正處于“向經(jīng)濟強國、人力資源強國轉(zhuǎn)型”的時代背景下，必須滿足經(jīng)濟發(fā)展與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的客觀要求。在全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量方面，高職教育存在的問題不斷顯現(xiàn)，嚴(yán)重阻礙高職教育的持續(xù)發(fā)展。針對這種情況，高職院校必須全面、客觀分析主客觀影響因素，綜合分析品牌專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵與基本特征，遵循專業(yè)建設(shè)內(nèi)在規(guī)律的同時，通過不同途徑采取有效措施加強品牌專業(yè)建設(shè)，打造品牌專業(yè)與專業(yè)群，進一步提高辦學(xué)水平。

1 課題概述

1.1 課題研究背景

隨著高等教育大眾化的到來，我國高職教育呈現(xiàn)出“超常規(guī)”發(fā)展趨勢，大學(xué)規(guī)模與數(shù)量日漸增加，高校已逐漸轉(zhuǎn)向買方市場，在擇校方面，學(xué)生和家長都面臨著各種問題，更加注重名校，而用人單位也在擇校選擇學(xué)生，高職院校在迎來發(fā)展機遇的同時，也需要面對來自各方面的挑戰(zhàn)，各大高職院校之間的競爭日漸激烈，必須加強專業(yè)品牌建設(shè)，這也是新時期高職院校未來發(fā)展重要方向。

1.2 相關(guān)研究概述與課題研究意義

（1）相關(guān)研究概述。

當(dāng)下，根據(jù)已掌握的信息資料來說，學(xué)校品牌建設(shè)方面的研究較多，但高職院校品牌建設(shè)方面的研究論文并不多，尤其是研究著作特別少。因此，該文作者根據(jù)已有的參考資料提煉相關(guān)信息，客觀分析了高職院校品牌建設(shè)研究現(xiàn)狀與措施，在打造高職院校品牌專業(yè)、研究高職教育品牌專業(yè)重要性等方面，相關(guān)學(xué)者提出了一系列觀點。在打造高職院校品牌專業(yè)方面，潘國強、楊金龍在《試論高職院校品牌的營造》中認(rèn)為，加強校園文化建設(shè)、打造特色專業(yè)等具有重要意義。

（2）課題研究意義。

就高職院校品牌專業(yè)建設(shè)這一課題研究來說，具有深遠理論與實踐意義。在理論意義方面、在社會市場經(jīng)濟背景下，高職教育受到深遠影響，高職教育市場管理研究的重要性日漸顯現(xiàn)，但高職院校如何打造品牌效應(yīng)，融入到市場競爭中，增強自身核心競爭力的研究特別少，也就是說高職院校品牌建設(shè)是值得研究的理論課題，在實踐意義方面，該課題研究有利于擴大高職院校整體形象，實現(xiàn)各方面資源合理配置，提高其核心競爭力，擴大品牌影響力，提高市場競爭力。

2 高職院校品牌專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵

品牌是市場營銷不可或缺的重要策略，更是市場經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，是一種產(chǎn)品和同類產(chǎn)品的本質(zhì)區(qū)別，是其最明顯的特征，是一種無形資產(chǎn)。就高職院校來說，專業(yè)是其設(shè)置的學(xué)科門類組成要素，不同專業(yè)有著不同特點、性質(zhì)，具有其特殊性，品牌專業(yè)是教育品牌形式之一，也是教育市場細化后的重要產(chǎn)物。就高職院校品牌專業(yè)來說，就是具有特色與優(yōu)勢，專業(yè)條件、專業(yè)水平、師資隊伍等方面具有其影響力的專業(yè)。

3 高職院校品牌專業(yè)建設(shè)的必要性

3.1 打造品牌效應(yīng)，提升自身價值

在生存發(fā)展道路上，高職院校必須結(jié)合自身發(fā)展情況，從不同角度入手巧妙引入企業(yè)的品牌概念，借助知名教師、特色專業(yè)等不斷開拓市場，隨時關(guān)注市場動態(tài)變化，加強品牌專業(yè)建設(shè)，提高教學(xué)與經(jīng)濟效益的同時，提高自身的影響力，不斷擴大自身的社會知名度，提高自身的社會效益，打造品牌效應(yīng)的同時，增強自身的核心競爭力，更好應(yīng)對競爭日漸激烈的社會市場。高職院校要更加注重內(nèi)涵建設(shè)，而不是規(guī)模擴張，要注重專業(yè)建設(shè)，以此為中心，制定科學(xué)、合理發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強課程資源、教學(xué)環(huán)境與隊伍建設(shè)等，提高辦學(xué)整體質(zhì)量的同時，不斷提高自身價值。

3.2 創(chuàng)建辦學(xué)特色，品牌是重要的無形資產(chǎn)

和本科院校相比，高職院校有著本質(zhì)上的區(qū)別，以職業(yè)教育為中心，更加注重高級技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)，具有獨特的優(yōu)勢。高職院校品牌專業(yè)建設(shè)有利于創(chuàng)建辦學(xué)特色、有利于合理安排專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化完善教學(xué)制度，優(yōu)化教學(xué)方法，加強校園文化建設(shè)，更好滿足社會發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的客觀需求。就高職院校來說，品牌是其重要的無形資產(chǎn)，可以在無形中提高自身的入學(xué)率、就業(yè)率，降低各方面宣傳成本的同時，提高社會與經(jīng)濟效益，有利于處于良性循環(huán)發(fā)展，走上長遠的發(fā)展道路。

4 高職院校品牌專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)實途徑

4.1 專業(yè)準(zhǔn)確定位，明確服務(wù)理念

在品牌專業(yè)建設(shè)方面，高職院校必須注重專業(yè)定位，必須認(rèn)真做好市場調(diào)查工作，進行科學(xué)化的預(yù)測，以市場價值為基點，全方位分析新時期的人才需求具體狀況發(fā)展趨勢，多層次優(yōu)化利用專業(yè)教學(xué)資源，提高專業(yè)教學(xué)整體水平，根據(jù)外部環(huán)境，進行多角度分析論證，明確專業(yè)建設(shè)方向，制定合理的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。高職院校必須圍繞市場客觀需求，以就業(yè)需求導(dǎo)向、行業(yè)發(fā)展情況等為媒介，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程，加強品牌專業(yè)建設(shè)，避免流于形式。同時，高職院校必須準(zhǔn)確定位其服務(wù)理念，要將學(xué)生作為服務(wù)的核心對象，充分顯現(xiàn)專業(yè)的實踐性、職業(yè)性等特點，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，技術(shù)應(yīng)用能力的提高，為提高學(xué)生初次對口就業(yè)率做好鋪墊。高職院校要立足于服務(wù)行業(yè)與企業(yè)，必須客觀分析對接行業(yè)以及企業(yè)在各類專業(yè)人才方面的客觀需求，為企業(yè)不斷輸入新鮮的血液，有效解決其生存發(fā)展道路上的技術(shù)難題，提高其人力資源利用率，提高生產(chǎn)效率，獲取更多經(jīng)濟利潤，為企業(yè)服務(wù)的同時，也能從中獲取多樣化的教育資源，確保專業(yè)教學(xué)更具針對性，打造品牌專業(yè)，提高品牌專業(yè)的影響力、知名度。

4.2 加大課程建設(shè)力度，優(yōu)化教學(xué)方法與考核方式

在品牌專業(yè)建設(shè)中，課程建設(shè)以及教學(xué)改革至關(guān)重要，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。高職院校必須結(jié)合專業(yè)學(xué)生已有水平，根據(jù)各方面具體情況，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)課程，實現(xiàn)課程組合，充分顯現(xiàn)專業(yè)特色，課程呈現(xiàn)職業(yè)教育的“技能性、職業(yè)性”等特點。具體來說，高職院校必須重新審視已構(gòu)建的專業(yè)課程體系，以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為基點，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)企業(yè)崗位客觀要求為媒介，優(yōu)化完善專業(yè)課程設(shè)置，加大專業(yè)課程建設(shè)力度。高職院校必須優(yōu)化教學(xué)方法，采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，促使學(xué)生積極、主動參與到專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，提高他們專業(yè)技能的同時，促進其個性化發(fā)展。此外，高職院校必須優(yōu)化完善考核方式，采用多樣化的考核形式，比如：競賽考核、創(chuàng)新考核、作品考核，采用定性與定量評價方法，客觀考查學(xué)生掌握專業(yè)知識的情況，實行分層教學(xué)，促使班級中不同層次學(xué)生都能有所進步。

4.3 注重實訓(xùn)基地建設(shè)

在品牌專業(yè)建設(shè)過程中，高職院校必須注重實訓(xùn)基地建設(shè)，加大這方面投入，優(yōu)化完善一體化的實訓(xùn)基地，加強企業(yè)合作，大力建設(shè)各專業(yè)學(xué)生定崗實習(xí)的校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。具體來說，高職院校要根據(jù)自身運營情況，從不同角度入手構(gòu)建模擬仿真或者真實的校內(nèi)實訓(xùn)基地，滿足專業(yè)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的客觀需求，為他們提供更多參與教學(xué)實踐活動的機會，將所學(xué)的專業(yè)知識靈活應(yīng)用到實踐中，提高自身實踐應(yīng)用能力，營造一種良好職業(yè)氛圍，具備產(chǎn)學(xué)一體化功能，要注重教學(xué)設(shè)施的優(yōu)化完善，更好提高學(xué)生的職業(yè)技能以及綜合實踐能力。高職院校要不斷拓展融資渠道，建設(shè)“校中廠”，要投資建設(shè)“廠中?！保ㄔO(shè)多樣化的實踐教學(xué)基地，滿足學(xué)生各方面的客觀需求，注重生產(chǎn)性實訓(xùn)，深化改革實踐教學(xué)，促使專業(yè)教學(xué)過程更具實踐性、職業(yè)性。此外，高職院校要多和相關(guān)企業(yè)合作，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，提高學(xué)生頂崗實習(xí)實訓(xùn)的積極性、主動性，積極、主動參與到企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)以及管理中，提高自身實操動手能力，更好將所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用到實踐中，為畢業(yè)后更好走向工作崗位奠定堅實基礎(chǔ)。同時，企業(yè)也能獲取源源不斷的新鮮血液，優(yōu)化調(diào)整內(nèi)部人員結(jié)構(gòu)，提高人力資源利用率，獲取更多經(jīng)濟利潤，實現(xiàn)雙贏。在此基礎(chǔ)上，高職院校要注重實訓(xùn)方面的專兼職教師管理，制定科學(xué)、合理的專兼職教師考核評價機制，優(yōu)化完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，使其建立在目標(biāo)管理、過程管理之上，提高教學(xué)管理整體水平。

5 結(jié)語

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，高職院校必須意識到專業(yè)品牌建設(shè)的重要性，將其放在核心位置，要準(zhǔn)確把握專業(yè)品牌建設(shè)內(nèi)涵、基本特征等，對專業(yè)進行準(zhǔn)確定位，加大專業(yè)課程建設(shè)力度，注重校內(nèi)一體化實訓(xùn)基地與校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，加強教學(xué)管理、提高教師綜合素質(zhì)等，將專業(yè)品牌建設(shè)工作落到實處，促使理論與實踐教學(xué)有機融合，多角度提高高職學(xué)生的綜合實踐技能，培養(yǎng)他們更多優(yōu)秀的品質(zhì)，促進他們?nèi)姘l(fā)展，成為新時期社會市場需要的高素質(zhì)綜合型人才，有效填補社會空缺。以此，改變高職院校專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)有效性，提高辦學(xué)整體水平，打造品牌效應(yīng)，具有較好經(jīng)濟與社會效益。

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