吳孔麗

【摘要】合作學(xué)習(xí)法要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行合作交流，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，取得更好的教學(xué)效果。本文結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，分析并介紹合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)英語中具體的應(yīng)用，合作學(xué)習(xí)法在實(shí)際應(yīng)用表明適合在小學(xué)英語中教學(xué)?？梢匀〉昧己玫慕虒W(xué)效果，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)英語氛圍。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)法 小學(xué)英語教學(xué) 應(yīng)用

一、引言

當(dāng)代小學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包含英語，學(xué)好英語這門課程不僅對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作具有重要的作用，也有利于小學(xué)生用英語進(jìn)行日常的交流，掌握英語應(yīng)用知識(shí)技巧。 在教學(xué)過程中，為取得更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作精神，增進(jìn)學(xué)生相互間的合作與交流。合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)英語中廣泛運(yùn)用也越來越受任課老師的重視。下面將結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)具體工作，對合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用進(jìn)行探討分析。希望可以在實(shí)踐中對小學(xué)英語教學(xué)有指導(dǎo)作用。

二、合作學(xué)習(xí)法的概念與特點(diǎn)

1、合作學(xué)習(xí)的概念。合作學(xué)習(xí)法是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系之一。由于它在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理的社會(huì)心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為“現(xiàn)代教育改革最重要和最成功的教學(xué)方法。” 合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了共同完成的同一個(gè)任務(wù)，在一個(gè)小組里有明確的責(zé)任分工和互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和小組目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)法是一種新的教學(xué)方法，它指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，把學(xué)生分成若干組，這有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，增進(jìn)學(xué)生相互間的合作與交流，也有利于教學(xué)能順利實(shí)施。合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用越來越廣泛以及受任課老師的重視

2、合作學(xué)習(xí)的特征。作為一種新的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)有它自己的特征，盡管合作學(xué)習(xí)的形式千差萬別，但合作學(xué)習(xí)有它自己的特征。該方法把學(xué)生分成不同的小組，讓每個(gè)學(xué)生開展交流與合作，共同完成教學(xué)任務(wù)，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。分組時(shí)盡可能考慮小組成員的差異，明確分工，相互配合，通過交流與討論共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過程中每個(gè)人都有自己的任務(wù)，自己的任務(wù)要自己承擔(dān)責(zé)任，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作任務(wù)順利完成。學(xué)習(xí)過程中小組成員間注重相互借鑒相互學(xué)習(xí)，在成員中既有合作關(guān)系又有競爭的關(guān)系。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高，讓每個(gè)學(xué)生更好的掌握長知識(shí)。

三、合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、設(shè)立分組，應(yīng)用該方法前要先對學(xué)生進(jìn)行合理的分組力求使小組成員在學(xué)業(yè)成績、興趣、學(xué)習(xí)能力及英語基礎(chǔ)的差異，小組成員間不要求學(xué)業(yè)成績在同一水平，這有利于小組成員間的互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)成員間共同進(jìn)步。另外，每個(gè)小組選出一個(gè)小組組長，負(fù)責(zé)組織和監(jiān)督小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而完成教學(xué)任務(wù)，掌握所學(xué)知識(shí)。

2、分配學(xué)習(xí)任務(wù)。分配學(xué)習(xí)任務(wù)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這樣讓每個(gè)小組成員明確自己的目標(biāo)，加強(qiáng)小組成員間的互相聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)完成順利完成。一般小組規(guī)模在2-6人之間為宜，在分配學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要考慮到小組成員的性格、英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等，然后安排合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)任務(wù)順利展開，小組成員能夠更好的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、實(shí)施教學(xué)任務(wù)。第一、課前準(zhǔn)備進(jìn)行合作學(xué)習(xí)必須先將準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)材料分到小組，以使學(xué)生都能夠參與學(xué)習(xí)并達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以給每個(gè)小組成員不同的書和材料，讓他們進(jìn)行總結(jié)和概括，把材料按照切塊拼接法進(jìn)行安排，使每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)一部分完成任務(wù)所需要的材料，這種方法可以促使每個(gè)小組成員參與活動(dòng)有利于學(xué)生在課堂上完成教學(xué)任務(wù)掌握所學(xué)內(nèi)容。第二、課堂合作，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際目標(biāo)，考慮到各小組的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生解釋學(xué)術(shù)任務(wù)，使學(xué)生對指定任務(wù)有一，定的了解，然后讓小組討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成教學(xué)計(jì)劃，更好地掌握小學(xué)英語知識(shí)。第三、課后合作。要想讓小學(xué)生掌握好英語知識(shí)，課后復(fù)習(xí)和鞏固是不可忽視的。課后應(yīng)該為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生以合作方式完成。例如，可以布置合唱兒歌、單詞接龍、練習(xí)對話、讓學(xué)生合作完成。同時(shí)，注重課后作業(yè)檢查，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出學(xué)生存在的不足之處，讓學(xué)生改進(jìn)和完善，促進(jìn)英語教育教學(xué)質(zhì)量提高。

四、合作教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例

應(yīng)用實(shí)例。1、為了讓人們對合作學(xué)習(xí)法有全面的了解，下面通過具體案例分析合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)英語中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容選擇的是人教版PEP小學(xué)六年級(jí)上冊第三單元“What are you going to do ”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自由組成小組，并限定時(shí)間，讓每個(gè)小組成員一同想出相應(yīng)的答案，對答案最多的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來，不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的能力，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極參與到合作中去，有效的提高學(xué)生的英語水平。當(dāng)然在這過程中更讓學(xué)生感受到了合作學(xué)習(xí)的強(qiáng)大凝聚力，為學(xué)生創(chuàng)造了愉快和諧的英語教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到了最終的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、教學(xué)內(nèi)容選擇animal對話練習(xí)具體實(shí)施方法如下：第一，學(xué)習(xí)animal對話中需要用到的單詞，詞組，讓學(xué)生掌握和了解這些內(nèi)容，第二，根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)、性格，興趣愛好等，將每一大組學(xué)生分成一組，選出組長，負(fù)責(zé)本組成員對話練習(xí)。第三、各小組分組對話練習(xí)，分別給出不同的動(dòng)物對話情景。在訓(xùn)練過程中，任課老師加強(qiáng)指導(dǎo)，對學(xué)生存在的疑問及時(shí)解答，并督促每組成員進(jìn)行對話練習(xí)。讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)適當(dāng)發(fā)揮示范和帶頭作用，帶動(dòng)其他同學(xué)完成對話練習(xí)。由任課和其他小組成員擔(dān)任評(píng)委，開展評(píng)論工作，對做的好的同學(xué)給予肯定，對存在問題的同學(xué)指出他們所存在的問題提出意見并讓他們加以改進(jìn)與完善教學(xué)任務(wù)。在練習(xí)animal對話中，采用合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生不僅能積極參與課堂活動(dòng)，師生之間的情感更加融洽、學(xué)生之間的學(xué)習(xí)氛圍更加和諧，順利完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也較好掌握所學(xué)的內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，另外，課堂氛圍更為和諧，師生交流更加便利，促進(jìn)學(xué)生英語知識(shí)應(yīng)用能力提高。

五、結(jié)束語

從合作學(xué)習(xí)的策略中，我們不難看出，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，合作學(xué)習(xí)更加注意學(xué)生的活動(dòng)，注意滿足學(xué)生的心理需求，把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生“學(xué)”上。從形式上看，合作學(xué)習(xí)是一種以小組活動(dòng)為主的教學(xué)形式。從本質(zhì)上講，合作學(xué)習(xí)法也并不是一種全新的教學(xué)策略，它所包含的許多的因素，都脫胎于傳統(tǒng)教學(xué)體系，甚至有些因素就是傳統(tǒng)教學(xué)的移值。另外，合作學(xué)習(xí)在處理優(yōu)差生的關(guān)系問題上也有其獨(dú)到之處。通過小組活動(dòng)，使得優(yōu)、差生之間變得“榮辱與共，息息相關(guān)。”由此，優(yōu)、差生在幫助與被幫助的過程中，都得到了提高和發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中注重和強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。合作學(xué)習(xí)的實(shí)例應(yīng)用效果表明合作學(xué)習(xí)法有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力?？傊?，合作學(xué)習(xí)法有自身的顯著特點(diǎn)，它適合于小學(xué)英語課堂教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)用具有重要作用。因此在今后教學(xué)中應(yīng)該重視該方法的應(yīng)用，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)的教學(xué)策略，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)法得到有效應(yīng)用，提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果。

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