閆喜生

“內(nèi)容充實”是對一篇文章的基本要求。在高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，“內(nèi)容充實”是很重要的一項評分指標(biāo)，凡是內(nèi)容不夠充實（單薄或空洞）的文章絕對進(jìn)不了一類文，充其量按二類文評分。內(nèi)容充實與否，主要看材料，要想寫出內(nèi)容充實的好作文，必須在材料上下功夫。

一、注意積累材料

1.從生活中挖掘素材。有些同學(xué)可能會抱怨生活經(jīng)歷少，生活內(nèi)容單調(diào)，沒多少可寫的材料。但只要用心觀察和感悟，還是能從比較“少”的經(jīng)歷和“單調(diào)”的生活中發(fā)掘出豐富的素材：家庭親情、親戚街坊、師生情誼、同學(xué)朋友甚至素不相識的人，旅游購物、文化娛樂，所見所聞、所感所想，喜怒哀樂、酸甜苦辣，無不可入文。

2.從課本中挖掘材料。課本（包括歷史、政治等）、讀本乃至練習(xí)冊上的閱讀材料是作文的素材寶庫。就語文課本來說，其中的名家名篇不下百篇，蘊含著豐富的內(nèi)容、深刻的哲理和獨到的見解。合理、恰當(dāng)?shù)剡\用這些材料，無疑是最便捷的路徑。比如，關(guān)于身殘志堅的材料，就有海倫·凱勒、斯蒂芬·霍金、史鐵生等。這些材料往往有著豐富的內(nèi)涵，可深入挖掘。再如關(guān)于人的精神家園的材料，就有孔子和孟子、莊子、陶潛、辛棄疾、李樂薇、金開誠等，把這些材料進(jìn)行合理的加工組合，不就做到“內(nèi)容充實”了嗎？另外，高三階段的資料中有大量的閱讀和作文材料，其中不乏優(yōu)美雋永的文句和新鮮時尚的內(nèi)容，考生可以將其靈活地遷移到寫作中來。

3.從報刊中挖掘材料。到了高三階段，閱讀大量文學(xué)名著顯然是不可能的，但考生可以從報紙中獲取材料。專為高考打造的報刊上的文章均短小精悍，最適合高三這些只允許有少量“自由”時間的考生閱讀。報刊上的很多精品文章，或語言雋永，或見解深刻，或情感充沛，或結(jié)構(gòu)精巧。閱讀時靜下心來，細(xì)細(xì)品賞，寫作文時，自然就會得心應(yīng)手了。

二、合理選擇材料

材料充實，并不是堆砌材料、多多益善。選擇材料的基本原則是：圍繞中心選材，力求典型、準(zhǔn)確、新穎。典型，就是能深刻地揭示事物的本質(zhì)，具有代表性和說服力。準(zhǔn)確，主要是指數(shù)據(jù)、引用等材料的可靠無誤，考場上如果用作論據(jù)的名人名言記不準(zhǔn)了，可用“有位名人說過”“前人說過”等來替代，切不可張冠李戴；新穎，主要指材料具有“我”的特點，言他人之所未言，古今中外均可。選材新穎的前提是要多讀多看，視野狹窄，只能與“新穎”無緣。

另外，還要注意材料的組合與搭配，既有典型性，又有全面性，才能既充足，又無堆砌之嫌，從而充分有力地再現(xiàn)事物，展示特點，表現(xiàn)主題。

三、學(xué)會運用材料

材料豐富并不等于“內(nèi)容充實”，這就像一堆建筑材料并不等于一座建筑物一樣。在積累材料的基礎(chǔ)上，考生還要學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用材料，方能實現(xiàn)“內(nèi)容充實”的目標(biāo)。運用材料，有四條要訣：

1.強化分析見力度。分析是議論文的看家本領(lǐng)。事例和名言只有借助分析這一鏈條，才能與你要表達(dá)的主旨發(fā)生聯(lián)系。所以，列舉事例、引用名言后，還要緊扣中心主旨，對所用的事例、名言進(jìn)行分析和闡述。這一過程就是我們常說的“論證”。

2.古今中外見廣度。要寫好議論文，必須注意所采用材料的廣泛性，即“廣度”。在這方面，很重要的一點就是取材要兼顧古今中外的各個方面，選取典型材料。事例的選用是如此，名言的引用也是如此。

3.正反對照見深度。要寫好議論文，必須注意分析問題的深刻性，即“深度”。要使議論文的分析有深度，很關(guān)鍵的一點就是要采取正反對比的寫法。對某一問題的分析，不僅要從正面講清必須怎么樣，而且要從反面闡述不這么樣會有什么后果。

4.點面結(jié)合見厚度。點式論證，就是在一個比較大的段落內(nèi)，抓住某一個事例或某一句名言進(jìn)行分析論證。它的好處是筆墨詳盡，說理透徹。