葉洪濤+袁海英+高遠(yuǎn)

摘要：工程教育專業(yè)認(rèn)證是提高工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量而推行的一項(xiàng)重要措施。本文分析了自動化專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證考試要求的相符度，并對自動化專業(yè)認(rèn)證制度和自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證制度之間的銜接提出了幾點(diǎn)建議，以期為二者的全面實(shí)施提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證；系統(tǒng)工程師；自動化專業(yè)

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）08-0070-02

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的深入發(fā)展，以專業(yè)技術(shù)知識傳授為主的傳統(tǒng)高等教育模式已經(jīng)跟不上我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的步伐，強(qiáng)化高等工程教育已成為我國高等教育的一種必然選擇。工程教育認(rèn)證是國際上通行的工程教育質(zhì)量保證制度，是實(shí)現(xiàn)工程教育國際互認(rèn)和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。我國成為《華盛頓協(xié)議》正式會員，該協(xié)議是工程教育本科專業(yè)認(rèn)證的國際互認(rèn)協(xié)議，加入該協(xié)議能促進(jìn)我國工程師按照國際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)，提高工程技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。工程教育本科專業(yè)認(rèn)證能提高我國在工程技術(shù)領(lǐng)域的國際競爭力，具有極其重要的意義。

一、自動化專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證考試要求

專業(yè)認(rèn)證是注冊工程師制度的基礎(chǔ)。國外對專業(yè)認(rèn)證的開展非常重視，專業(yè)認(rèn)證與注冊工程師制度的緊密結(jié)合，能夠使工程師職業(yè)管理更加規(guī)范、科學(xué)及國際化。我國已逐步認(rèn)識到專業(yè)認(rèn)證在人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系中的作用，專業(yè)認(rèn)證成為聯(lián)系專業(yè)教育和職業(yè)資格制度的橋梁。自動化專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)分為通用標(biāo)準(zhǔn)和補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)兩部分，通用標(biāo)準(zhǔn)包括七個方面，分別是專業(yè)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍、支持條件、學(xué)生發(fā)展、管理制度、質(zhì)量評價。在補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)中結(jié)合自動化專業(yè)特點(diǎn)提出了具體的要求，包括人才培養(yǎng)的知識要求、能力要求和工程要求。知識要求：掌握自動化專業(yè)必要的基本理論、知識、實(shí)驗(yàn)技能及工程基礎(chǔ)知識，包括：工程制圖、電路理論、信號分析與處理、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、自動控制原理、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)等。能力要求：分析、實(shí)驗(yàn)、開發(fā)及工程設(shè)計方法；具有對本專業(yè)相關(guān)系統(tǒng)與設(shè)備進(jìn)行分析、研究、開發(fā)和設(shè)計的初步能力。工程要求：了解國家對于本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的政策和法規(guī)。受到電子、電路、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)以及科學(xué)研究與工程設(shè)計方法的基本訓(xùn)練。我國在開展工程教育專業(yè)認(rèn)證的同時也逐步實(shí)施了專業(yè)資質(zhì)注冊制度。自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證（Automation System Engineer Accreditation，簡稱ASEA）是中國自動化學(xué)會按照國際慣例，推行的一種專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證。資格等級分為三級，依次為助理ASE、ASE、注冊ASE。自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證考試內(nèi)容如下。專業(yè)基礎(chǔ)知識：掌握和熟練運(yùn)用自動控制系統(tǒng)理論和方法，包括數(shù)字仿真技術(shù)、古典和現(xiàn)代控制系統(tǒng)、常規(guī)和先進(jìn)控制系統(tǒng)、系統(tǒng)的綜合與分析及設(shè)計與實(shí)現(xiàn)等專業(yè)基礎(chǔ)知識。專業(yè)技術(shù)知識：掌握并能熟練運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代通信技術(shù)、計算機(jī)控制技術(shù)等專業(yè)技術(shù)知識。專業(yè)技能知識：結(jié)合自身所在行業(yè)和典型領(lǐng)域的特點(diǎn)，應(yīng)用自動化技術(shù)具體解決該行業(yè)自動化系統(tǒng)設(shè)計及解決工程實(shí)際問題的能力，這是自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證考試的重點(diǎn)組成部分。通過對比自動化專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證考試要求，可以歸納為以下兩點(diǎn)：

1.自動化專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)口徑寬，重視理論基礎(chǔ)，符合自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證考試的要求。自動化專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)特色自主設(shè)置課程，只對四類課程的內(nèi)容提出基本要求。數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程（至少32學(xué)分），主要包括數(shù)學(xué)和物理。程基礎(chǔ)類課程（至少38學(xué)分），主要包括工程圖學(xué)基礎(chǔ)、工程電磁場、電路理論、電路原理實(shí)驗(yàn)、計算機(jī)語言與程序、電子技術(shù)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)、信號與系統(tǒng)分析、現(xiàn)代通信原理、計算機(jī)原理與應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用、自動控制原理（經(jīng)典控制理論部分）。專業(yè)基礎(chǔ)類課程（至少16學(xué)分），主要包括自動控制原理（現(xiàn)代控制理論部分）、運(yùn)籌學(xué)、檢測原理、電力電子技術(shù)、過程控制、電力拖動與運(yùn)動控制。各校自動化專業(yè)可根據(jù)不同的專業(yè)背景選擇上述6門課程中的至少4門課程。專業(yè)類課程（至少14學(xué)分），該類課程根據(jù)專業(yè)方向不同，設(shè)置專業(yè)必修課程，其中至少4門核心課程。專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)置的課程基本包含自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證考試中的專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)知識。

2.自動化專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中實(shí)踐環(huán)節(jié)要求較高，符合自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證考試要求。專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)踐環(huán)節(jié)不少于15個學(xué)分（每周算1學(xué)分），必修實(shí)踐環(huán)節(jié)包含以下內(nèi)容：金工實(shí)習(xí)（至少2學(xué)分）、課程設(shè)計（至少3學(xué)分）、專題或綜合實(shí)驗(yàn)（至少5學(xué)分）、專業(yè)實(shí)習(xí)（至少5學(xué)分）。選修實(shí)踐環(huán)節(jié)包含以下內(nèi)容：科技實(shí)踐與創(chuàng)新（2學(xué)分）、社會實(shí)踐（1學(xué)分）。自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證在實(shí)踐方面是要專業(yè)技術(shù)人員結(jié)合自身所在行業(yè)，應(yīng)用自動化技術(shù)具體解決該行業(yè)工程實(shí)際問題。這些行業(yè)包括機(jī)械制造、冶金、石油化工、輕工業(yè)、電力發(fā)電等。

二、自動化專業(yè)認(rèn)證與自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證制度的銜接

目前我國注冊工程師制度仍需進(jìn)一步完善，且與專業(yè)認(rèn)證制度有些脫節(jié)。專業(yè)認(rèn)證對職業(yè)規(guī)劃的考慮有些缺乏，導(dǎo)致培養(yǎng)的工程技術(shù)人才很難適應(yīng)社會發(fā)展，且與完善的專業(yè)認(rèn)證體系所需的專業(yè)評估制度相差較遠(yuǎn)。自動化專業(yè)認(rèn)證制度與自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證制度的銜接需要教育主管部門以及行業(yè)協(xié)會相互溝通，聯(lián)合推動，采取以下切實(shí)可行的措施，逐步實(shí)現(xiàn)二者之間的銜接。

1.標(biāo)準(zhǔn)制定。在制定專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)時，就要充分發(fā)揮行業(yè)和企業(yè)協(xié)會的作用，標(biāo)準(zhǔn)的評價、修訂過程要有行業(yè)和企業(yè)專家參與，在自動化專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系中包含自動化系統(tǒng)工程師資格獲得的所需要的基本標(biāo)準(zhǔn)及要求，著重培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。

2.政策扶持。制訂自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證優(yōu)惠政策，作為銜接兩者的過渡性方案。例如，通過自動化專業(yè)認(rèn)證的該專業(yè)畢業(yè)生在申請自動化系統(tǒng)工程師資格時，可減免一定的申請費(fèi)用，這樣能體現(xiàn)出通過自動化專業(yè)認(rèn)證高校和沒有通過自動化專業(yè)認(rèn)證的高校之間的差別，在一定程度上提高了學(xué)校進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證、學(xué)生進(jìn)行自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證的積極性。

3.制度保障。要想自動化專業(yè)認(rèn)證制度與自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證制度銜接取得實(shí)效，需要制定相應(yīng)的政策法規(guī)，從制度上保障兩者的關(guān)聯(lián)性。

三、結(jié)語

“工程教育專業(yè)認(rèn)證”是我國與國際高等教育接軌的一個教育計劃。本文闡述了自動化專業(yè)認(rèn)證對人才培養(yǎng)的知識要求、能力要求和工程要求以及自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證的考試內(nèi)容所要求的專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)知識、專業(yè)技能知識，分析了自動化專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與自動化系統(tǒng)工程師資格認(rèn)證考試要求的相符度，對二者之間的銜接提出了幾點(diǎn)建議，以期能對同類專業(yè)實(shí)施工程教育專業(yè)認(rèn)證和職業(yè)資格認(rèn)證有一定的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)宗誠，陳礪，吳妙嫻，王秀軍.工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下的化工專業(yè)工程教育培養(yǎng)機(jī)制探索[J].化工高等教育，2015，（5）：7-10.

[2]趙文玉，劉志華，彭青林.環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與注冊環(huán)保工程師考試要求相符度淺析[J].高教論壇，2015，（7）：49-50.

[3]范愛華.我國高校專業(yè)認(rèn)證實(shí)施策略研究[D].武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007.

[4]盧晶.我國專業(yè)認(rèn)證制度實(shí)施中的現(xiàn)實(shí)困境與路徑選擇[J].黑龍江高教研究，2015，（11）：17-19.