董明明

摘要：隨著社會經濟的發(fā)展和國家科學技術的持續(xù)進步，我國工程技術類人才的實際需求尤為突出和迫切。本文首先介紹了國內工程教育當前存在的問題，繼而介紹了“卓越工程師”培養(yǎng)計劃產生的背景、特點和高?！白吭焦こ處煛迸囵B(yǎng)計劃包括的內容，最后提出高?！白吭焦こ處煛迸囵B(yǎng)計劃在執(zhí)行過程中應注意的問題。

關鍵詞：高校；“卓越工程師”；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）06-0244-02

隨著社會經濟的發(fā)展和國家科學技術的持續(xù)進步，產業(yè)經濟結構持續(xù)不斷地轉型、調整和升級，我國對于高水平、高質量人才的實際需求日益呈上升的趨勢，其中以工程技術類人才的實際需求尤為突出和迫切。因而，高等學校如何培養(yǎng)工程技術類人才是當今亟待解決的問題。

一、當前國內工程教育存在的問題

到2008年止，在全國的普通本科學校中，工科專業(yè)的在校生大約770多萬人，占學生總數(shù)的比例為35.9%。然而，我國的高等工程教育仍然存在許多問題。其中比較突出的問題表現(xiàn)在：（1）當今的工程教育模式過分注重學科和專業(yè)理論知識的系統(tǒng)傳授，但是在工程實踐能力以及創(chuàng)新能力的工程教育及工程實際訓練方面仍然存在明顯欠缺。（2）高等學校的工程教育缺乏行業(yè)（企業(yè)）的深度參與，因而與工程企業(yè)嚴重脫離。（3）自身具有工程背景的教師數(shù)量明顯不足，多數(shù)授課教師缺乏工程具體實踐經驗，使工程教育的教學無法滿足工程教育人才的培養(yǎng)目標。（4）工程教學的授課內容、授課方法、教育教學評價模式和方法相對落后，工程教育人才的培養(yǎng)模式相對簡單和單一。等等諸多問題突出。

二、“卓越工程師”培養(yǎng)計劃的產生背景和特點

2010年6月，我國國家教育部在“211”、“985”高?！旖虼髮W召開了主題為“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的有關“卓越工程師”計劃正式啟動會。該項培養(yǎng)計劃的主要目標即為全面促進我國高等工程教育改革的創(chuàng)新和實踐，全面提升中國工程高等教育人才的培養(yǎng)質量水平，大力建設具有世界先進水平和先進模式的具有中國特色的全新的現(xiàn)代化的高等工程教育體系。

“卓越工程師”培養(yǎng)計劃啟動后，通過一系列的專業(yè)考核及測評，我國教育部與此同時批準了我國第一批批準實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的覆蓋全國的61所高校。我國目前開設有工科專業(yè)的本科院校達1003所，“卓越工程師”計劃預計自2010年計劃實施10年的時間。截止2015年，計劃能夠參與到“卓越工程師”計劃的高等學校預計達到約200所，占開設工科專業(yè)的高等普通本科院校數(shù)量的20%左右，預計能夠參與本項計劃的大學生數(shù)量約10萬人/年，占工科專業(yè)本科生數(shù)量的10%左右。其中全日制工科碩士生約7萬人/年，占全日制工科碩士數(shù)量的大約50%。具體來講，“卓越計劃”的培養(yǎng)具有以下三個特點：（1）著重對大學生的工程實踐應用能力、工程創(chuàng)新的綜合能力進行培養(yǎng)。（2）強調產學研的合作，使企業(yè)和行業(yè)深度參與工程技術的人才培養(yǎng)整個過程。（3）明確高等工程教育的主要目的是服務于國家的高度戰(zhàn)略要求以及服務于行業(yè)和企業(yè)的需求。

三、高校“卓越工程師”培養(yǎng)計劃包括的內容

高?！白吭焦こ處煛迸囵B(yǎng)模式是快速推進國家的高等工程教育改革，提升高等工程教育質量的重要措施。具體來講，主要包括以下幾個方面及層次。

1.“卓越工程師”培養(yǎng)計劃的指導思想。“卓越工程師”培養(yǎng)計劃的主體指導思想是：應當樹立面向全球、面向工程實際、面向工程的嶄新高等教育理念，以經濟和社會的需要為導向，以工程理念為指導，通過高校與企業(yè)的深度合作，對大學生的人才培養(yǎng)目標進行統(tǒng)籌規(guī)劃和設計，對課程體系重新統(tǒng)一、系統(tǒng)的構建，著重培養(yǎng)和提高大學生的工程綜合素養(yǎng)以及工程實際與實踐能力，培養(yǎng)出具有中國特色、具有行業(yè)特色的工程類人才培養(yǎng)模式。

2.“卓越工程師”培養(yǎng)計劃專業(yè)的選擇?！白吭焦こ處煛迸囵B(yǎng)計劃選擇專業(yè)，應重點選擇那些傳統(tǒng)產業(yè)以及國家新型戰(zhàn)略產業(yè)作為“卓越工程師”培養(yǎng)的試點，并且要結合當前學校的特色以及優(yōu)勢。

3.“卓越工程師”人才培養(yǎng)標準。“卓越工程師”人才培養(yǎng)標準一般可以分為通用標準、行業(yè)（專業(yè)）標準以及學校內部培養(yǎng)標準等三個層次。通常來講，通用標準為“卓越工程師”培養(yǎng)計劃在全國層面的國家級通用標準；行業(yè)（專業(yè)）標準一般是以通用標準為行動指導，具體到本行業(yè)（專業(yè)）的工程技術人才培養(yǎng)應具備的各種要求；學校內部培養(yǎng)標準一般是在通用標準和行業(yè)（專業(yè)）標準的指導下，各個學校根據(jù)各自的具體情況制定出的本校的“卓越工程師”培養(yǎng)標準，用以體現(xiàn)本學?！白吭焦こ處煛迸囵B(yǎng)的優(yōu)勢和特色。

4.“卓越工程師”人才培養(yǎng)模式?！白吭焦こ處煛比瞬排囵B(yǎng)模式一般采用企業(yè)和各個高校聯(lián)合進行培養(yǎng)的模式，其培養(yǎng)過程一般包括在校的理論學校和到工程企業(yè)學習兩個階段。本科生的學生工程實踐時間的實踐累計不能低于一年。人才培養(yǎng)方案應由學校和企業(yè)聯(lián)合共同制訂，在人才培養(yǎng)方案中對大學生培養(yǎng)目標和各專業(yè)培養(yǎng)標準，具體到該計劃的各個專業(yè)的教學大綱的重新設計，工程實踐課程的系統(tǒng)安排，提供工程實踐活動的行業(yè)（企業(yè)），安排工程實踐活動的具體實施條件，對指導實踐活動教師的配備，等等一系列條件做成具有可操作性的具體規(guī)定。

5.“卓越工程師”培養(yǎng)師資隊伍的建設?！白吭焦こ處煛迸囵B(yǎng)師資隊伍的建設，要求參與“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的教師應具備在工程企業(yè)工作的工作經歷，確保在本科生階段有不低于六門的專業(yè)課程由具備“雙師型”的教師任教。

四、高?！白吭焦こ處煛迸囵B(yǎng)計劃應注意的問題

高?！白吭焦こ處煛迸囵B(yǎng)計劃在執(zhí)行中應注意的問題主要有以下幾點。

1.產學研合作是實施“卓越工程師”計劃的保障。國內應通過政府引導和激勵，鼓勵各個企業(yè)參與“卓越工程師”的培養(yǎng)，包括人才培養(yǎng)計劃的制訂、人才執(zhí)行過程的參與等，使“卓越工程師”人才的實踐能力與綜合素質得到提高。

2.建立多層次、多目標的“卓越工程師”培養(yǎng)模式。各工科高等院校應根據(jù)各自的辦學特色，學校的特點，針對不同企業(yè)對不同“卓越工程師”人才的不同需求，建立起多層次、多目標的培養(yǎng)模式，以適應企業(yè)和學校的不同需求。

3.建立有效的“卓越工程師”培養(yǎng)評估機制。建立起有效的評估機制是實現(xiàn)“卓越工程師”計劃的有效保障，通過建立起一系列有效的實踐環(huán)節(jié)效果的評估機制，可以準確、有效地對大學生的實踐能力以及綜合素質進行評估，從而促進“卓越工程師”人才質量的保障。

4.創(chuàng)新“卓越工程師”人才培養(yǎng)新模式。在實踐過程中，各個學校應根據(jù)自身特色，不斷創(chuàng)新和改革“卓越工程師”人才新模式，對其他學校的培養(yǎng)模式進行分析，吸取他們的優(yōu)點，改進他們的不足，不斷提升“卓越工程師”培養(yǎng)模式針對不同企業(yè)的符合性，使“卓越工程師”人才能夠較好地滿足企業(yè)的實際需要。

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