何英

【摘要】師德，就是教師的思想品德和職業(yè)道德，是教師這個(gè)特殊的社會(huì)角色在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意識(shí)，是教師在日常生活和職業(yè)活動(dòng)中所遵循的行為規(guī)范和必備的道德品質(zhì)。學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。后來(lái)，在三尺講壇上的執(zhí)教生涯，給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解。

【關(guān)鍵詞】師德 愛崗敬業(yè) 道德品質(zhì) 教育教學(xué)

為人師者，是要具有高尚的道德情操和職業(yè)道德素質(zhì)。其高尚的師德就是對(duì)學(xué)生最良好的教育。教師的師德應(yīng)體現(xiàn)在教師的責(zé)任，教師的責(zé)任重如泰山，肩負(fù)著學(xué)生的現(xiàn)在，也肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)。今天我們做教師，就要扛起這份責(zé)任，用自己的那份責(zé)任去教育學(xué)生，去愛學(xué)生，去感化學(xué)生，更要帶著飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)工作中去。

班里有個(gè)孩子叫朱晰鈺，寫字潦草，在女同學(xué)中倒數(shù)第二，學(xué)習(xí)較差。每堂課見到她時(shí)，她總是很慌亂的躲開對(duì)視的眼神?？粗碱^那與年齡不相稱的憂傷，我真為她難過(guò)。作文練筆中才知道他的家庭情況很特殊，爸爸早與媽媽離異，現(xiàn)在重組家里添加了小弟弟。家庭的不幸使得這個(gè)孩子很敏感，每當(dāng)別人想要幫助她時(shí)，她總是像刺猬般地拒絕。了解到這個(gè)情況，我對(duì)這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛。我開始有意識(shí)的在分析課文時(shí)講知識(shí)改變命運(yùn)，講命運(yùn)在自己手里的故事，講同學(xué)之間真誠(chéng)真愛的力量，創(chuàng)新作文等書籍。功夫不負(fù)有心人，這個(gè)孩子漸漸的不再封閉自己了，學(xué)習(xí)上也有了勁頭，是自信，是融洽，看著這一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛的種子，已經(jīng)開始生根，發(fā)芽，這難道不是愛的力量嗎？

樹立高尚的情操，做學(xué)生愛戴的教師。教師要具有良好的師德，這是教師職業(yè)性質(zhì)決定的。教師，是給人們“傳道、授業(yè)、解惑”的，是世人做人的典范和楷模，高尚的師德就是對(duì)學(xué)生最良好的教育。我們教師只有具有良好的道德素養(yǎng)，才能很好地完成歷史使命。偉大的教育家徐特立說(shuō)：“教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是做人，教育后一代成長(zhǎng)為具有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人。因此，做人民教師的人，他的思想品質(zhì)的好壞，也就格外顯得重要?！?/p>

為此我們可以看出，教師具有高尚的師德，才能以其令人敬仰的道德風(fēng)范使學(xué)生“親其師，信其道”，進(jìn)而學(xué)習(xí)之，效仿之，追隨之。加里寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響著全體學(xué)生。一直以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，并把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍的首位，強(qiáng)調(diào)：教育發(fā)展，教師為本，教師為本，師德為魂。

愛崗敬業(yè)，做激情的教師。充滿激情做教師，心中有一種自豪感，工作中就會(huì)有一股蓬勃的朝氣，有一種必定成功的自信。充滿激情做教師，在平時(shí)的教學(xué)中，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，教師的一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，都會(huì)對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，教師滿懷激情，可以激起學(xué)生積極的情緒，增強(qiáng)學(xué)生旺盛的求知欲，從而提高教育教學(xué)的效果。

在我們平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到些讓人頭疼的學(xué)生，面對(duì)這樣的學(xué)生，如果你一味的用教師的嚴(yán)厲去對(duì)待，那勢(shì)必其反，不但感化不了他，更不會(huì)有什么好的效果，反而會(huì)增加他的抵觸情緒，只有充滿激情做教師，打動(dòng)學(xué)生的情感，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，才可以迅速拉近師生之間的心里距離，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂，使你的教學(xué)走向成功的領(lǐng)域。古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要說(shuō)，師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè)道？沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”？

愛是教育的根本，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。魯迅先生說(shuō)過(guò)，教育植根于愛。教師教書育人的成功的真諦和根本經(jīng)驗(yàn)就是熱愛學(xué)生，誨人不倦。做為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生的細(xì)微之處的好的改變好要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)。在我教的學(xué)生中，有一些學(xué)生是比較懶惰，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)；也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)這些，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)檢查家庭作業(yè)，大組長(zhǎng)檢查課堂作業(yè)再上交學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

作為教師，容對(duì)待學(xué)生，就是要信任學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的信任，是對(duì)學(xué)生人格的尊重，對(duì)學(xué)生能力的尊重，充分信任學(xué)生，是教師師德高尚和基本職業(yè)素質(zhì)的再現(xiàn)。要充分相信所有學(xué)生都是人才，充分相信所有學(xué)生都具有無(wú)限的發(fā)展?jié)摿?，充分相信所有學(xué)生都能在教師的積極引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)和充分發(fā)展。教育是心靈的事業(yè)，需要師生之間心與心的交融，情與情的共鳴。沒(méi)有教師的真情投入，就不會(huì)有學(xué)生的真情回報(bào)。戴維.威斯格特說(shuō)：“信任是一種有生命的感覺(jué)，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶?！苯處煂?duì)學(xué)生的寬容，其實(shí)是教師的一種自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的能力，也相信自己的學(xué)生。教師具有這種強(qiáng)大的自信力，就可以憑借自己尊重、現(xiàn)解、信任的強(qiáng)大精神動(dòng)力，去感化學(xué)生，陶冶學(xué)生，影響學(xué)生，給學(xué)生自我反省、自我教育、自我前進(jìn)的主動(dòng)性，而體現(xiàn)出教師的人文教育功能。

當(dāng)你成為一名人民教師，走上三尺講臺(tái)的時(shí)候，就要給自己樹立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：做一名優(yōu)秀的人民教師。雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大?！把员匦牛斜毓?，行動(dòng)實(shí)踐勝于說(shuō)教。師風(fēng)，體現(xiàn)在教師身上的，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！

“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺，”這就是我們普普通通教師的高風(fēng)亮節(jié)！讓我們成為善良的使者、摯愛的化身，做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。