楊偉++劉佳

【摘要】隨著新的課程改革在全國范圍內(nèi)的推廣，數(shù)學作為基礎(chǔ)的重要學科，也拉開了改革的序幕，而初中數(shù)學在整個教育中扮演著承前啟后的作用，所以初中數(shù)學的教學也應(yīng)該與時俱進.現(xiàn)如今，越來越多的中學也在循序漸進地推行初中數(shù)學的課程改革，所以本文就新課程改革下數(shù)學教學的有效模式提出自己的想法和觀點，僅供參考.

【關(guān)鍵詞】新課改；初中數(shù)學；模式探索

在國家現(xiàn)代化發(fā)展的洪潮中，國家需要的是適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型人才，所以推進新課程改革勢在必行，數(shù)學作為最基礎(chǔ)的學科，初中作為一個搭建基礎(chǔ)教育的橋梁，影響力也是與日俱增.所以，初中數(shù)學的改革也是很有必要的.

一、初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀

（一）初中數(shù)學教學還是以應(yīng)試教育為主

雖然新的課程改革已經(jīng)在逐步推行，但是大多數(shù)的學校還是以應(yīng)試教育為培養(yǎng)原則，主要體現(xiàn)在：1.目前各種各樣的數(shù)學競賽、各種各樣的教學活動接踵而至，把原本就在學習重壓下的初中生們壓得喘不過氣來，在這樣的學習環(huán)境和壓力下，只能是那些參加數(shù)學競賽的數(shù)學尖子們得到了提升，而大多數(shù)的初中生們就只能是為了應(yīng)對數(shù)學考試而機械地去學習，這樣學生也就沒有了足夠的熱情投入學習中；2.所有的學校都有自己的教學目標，為了完成整個學校和教師的考核標準，每個學期的期中考試、期末考試依舊存在，這樣大多數(shù)的學生也就是為了考試而被動地學習，喪失了學習的樂趣.

（二）沒有正確認識初中生的心理狀態(tài)

首先，初中的學生正處在一個生理和心理的雙重成長階段，尤其是心理上叛逆的心理普遍存在，在這樣一個敏感的特殊時期，教師的一個不恰當?shù)呐e動可能就會引起學生的心理偏激，在偏激的心理狀態(tài)下，學生對學習有一種抵觸；其次，現(xiàn)在的學生中獨生子女居多，父母親“望子成龍，望女成鳳”的滿心期待，可能會讓很多學生認為是一種無形的壓力，這時候?qū)W生就會產(chǎn)生強烈的抵觸心理，如果沒有老師的細心引導，心理上的不良情緒就會對數(shù)學的學習產(chǎn)生不良的影響.總而言之，目前的初中數(shù)學教師隊伍還是簡單地完成授課而已，而不能成為學生們的知心朋友.

二、在初中數(shù)學教學中逐步建立行之有效的方法

（一）徹底摒棄以教材和PPT為主的授課思路

在推行新課程改革的大背景之下，教師必須身體力行.雖然目前來說，教師隊伍的選拔機制已趨近于完善，但是有些教師還是在教“死書”，傳統(tǒng)的授課方式，雖然在一定程度上保證了教學進程的推進，但是就長遠來說，對學生的思維是一個很大的禁錮.初中時代的學生都是處在一個思維急劇迸發(fā)成長的階段，這時候的學生思維都是天馬行空，漫無邊際，努力拓展學生們的發(fā)散思維才是學好數(shù)學的前提和基礎(chǔ).所以作為初中數(shù)學教師，應(yīng)該首先從自己的授課觀念進行改變，試著丟掉自己手中的教材和PPT，嘗試著去引導開發(fā)學生們的發(fā)散思維，這樣才能更好地讓學生投入數(shù)學學習中來，這樣也是自己的授課方式的巨大進步.

（二）要確立學生在改革中的主體地位

新的課程改革歸根結(jié)底以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的綜合型創(chuàng)新型人才為主，所以在這樣的大背景下，學生的作用也就不言而喻.在傳統(tǒng)的教育模式下，學生還是扮演著聽從者的角色，教師教什么就學什么，這樣學生的主體性作用就得不到任何發(fā)揮.新課改背景下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的主體地位，用自己的切身實際去影響和改變學生的思維.比如，在講授一些平面幾何的知識時，可以讓學生自己動手去親自操作，而不是讓學生死記硬背某些知識點；在講授立體幾何的知識點的時候，給學生們提供自由寬松的課堂環(huán)境去自己搭建立體幾何的東西，這樣效果會事半功倍.最后教師應(yīng)該教會學生們?nèi)タ偨Y(jié)和舉一反三，在實現(xiàn)學生們自主學習的同時，也提高了學生們學習數(shù)學的熱情，最終數(shù)學成績也就會穩(wěn)步提高.

（三）教師應(yīng)該激發(fā)學生們的興趣

都說興趣是最好的老師，可是真正能讓熱愛數(shù)學學習成為每一個初中孩子的興趣卻是難上加難的一件事.其實，學習數(shù)學的最終目的不光是為了應(yīng)對各種各樣的考試，而是真正把學到的東西運用到生活當中.比如說，數(shù)學教師可以把生活中的實際問題變成一個新學習的知識點，把這個知識點當成學生們課后的練習題，這種改革和創(chuàng)新的方式會讓更多的學生投入學習當中，一來可以激發(fā)學生們的興趣，二來可以讓學生們在解決實際問題中加深對知識點的掌握和鞏固，這樣一舉兩得的課程其實際操作還是需要教師們逐漸摸索的.

（四）教師要提高自身的綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的教學模式都秉承著“棒下出孝子”的理論，對于不聽話的學生，辱罵不會少，這樣教出來的學生只能是越來越叛逆和墨守成規(guī).在當下的新課程改革中，教師雖然要確立以學生為主體的思路，強調(diào)學生主觀能動性的發(fā)揮，但是教師也要扮演好自己的角色.俗話說“教師領(lǐng)進門，修行在個人”，由此可見教師在對學生指導方面的作用也是不容忽視的.

三、結(jié)語

綜上所述，我們要正確認識當前初中數(shù)學教學過程中存在的問題，作為每一個工作在教學一線的教師，應(yīng)該順應(yīng)新課程改革的大趨勢，從自身做起，從轉(zhuǎn)變自己的教學觀念做起，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，貼近生活，貼近實際，這樣才能真正地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而推進數(shù)學課程的改革.

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