高銀橋

摘 要 以應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)為例，從分析工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)之實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)入手，探討實(shí)踐教學(xué)基地選擇、校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行等，提出實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)構(gòu)想。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型本科；汽車服務(wù)工程；實(shí)踐教學(xué)基地

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）21-0150-02

1 引言

近年來(lái)，我國(guó)提出應(yīng)用型本科教學(xué)概念，它是處于高職高專和研究型高校之間的一種高等教育類別。它與傳統(tǒng)的研究型本科教育有著明顯的不同，主要任務(wù)是培養(yǎng)高技能人才以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通俗地說(shuō)，應(yīng)用型本科畢業(yè)的學(xué)生能將學(xué)習(xí)到的工程理論知識(shí)、技能熟練地應(yīng)用到實(shí)際生活、生產(chǎn)中，是新型的高技能人才，能夠解決生產(chǎn)一線中遇到的相關(guān)問(wèn)題，具有較好的技術(shù)改革創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力等。具體到汽車服務(wù)工程專業(yè)而言，實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，不僅可以驗(yàn)證和鞏固課本的理論知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力，主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，全面提高綜合素質(zhì)[1]。

2 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重點(diǎn) 實(shí)踐教學(xué)基地對(duì)于應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)十分重要，是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的支撐和基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)主要包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與之相關(guān)的應(yīng)該還有與人才培養(yǎng)規(guī)格相配套的實(shí)踐教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)管理等內(nèi)容。其中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心主要是專業(yè)性的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，組織學(xué)生通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)或者是動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，加深對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和理解；而校外實(shí)習(xí)基地主要是指學(xué)校和企業(yè)合作，通過(guò)校企合作的模式，使學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)崗位技能和知識(shí)應(yīng)用能力，學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等任務(wù)。

實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的難點(diǎn)

1）工程技術(shù)類專業(yè)必需的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)施設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入明顯不足。工程技術(shù)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備是服務(wù)實(shí)踐教學(xué)的必備硬件條件之一，且必須滿足與人才培養(yǎng)規(guī)格相配套、與專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相支撐的要求。就汽車服務(wù)工程專業(yè)而言，需要學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)前汽車的檢測(cè)與維護(hù)、理賠和保險(xiǎn)、服務(wù)與營(yíng)銷等企業(yè)的相關(guān)管理措施、經(jīng)營(yíng)模式等。這無(wú)形中就在倒逼學(xué)校增加經(jīng)費(fèi)投入，用于不斷更新專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)施和設(shè)備，并且對(duì)這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備有一些特殊的要求，如便于教師講解和演示，便于學(xué)生操作和觀察等，由此也向設(shè)備生產(chǎn)商提出個(gè)性化設(shè)備需要，對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行專門的開(kāi)發(fā)，無(wú)形中提高了生產(chǎn)商的生產(chǎn)費(fèi)用，因?yàn)檫@些設(shè)備不能實(shí)現(xiàn)批量化生產(chǎn)，這也使得設(shè)備的銷售服務(wù)費(fèi)用相應(yīng)提高。

2）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)缺乏校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。以汽車服務(wù)工程專業(yè)為例，構(gòu)建合理、完善、穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，是人才培養(yǎng)方案中實(shí)施畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，也是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力及對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新型人才的重要途徑。校企合作雙方受多方因素影響，有時(shí)難以滿足對(duì)方的需求，合作僅僅停留在淺層次、松散型層面，缺乏深度，基本上缺乏形成長(zhǎng)效合作機(jī)制的條件[2]。

3）實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理環(huán)節(jié)機(jī)械教條，不能靈活地因時(shí)因事安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。在學(xué)生入學(xué)之前，學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃已經(jīng)制訂，并且很多學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置3～5年之內(nèi)不會(huì)改變，這對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)十分局限。而校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)狀況是不確定的，如果很多學(xué)校的學(xué)生同時(shí)去同一企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)根本不能承受。此時(shí)，學(xué)校能否暫停理論教學(xué)，調(diào)整學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地安排計(jì)劃以避免上述問(wèn)題的發(fā)生，對(duì)于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果非常重要。但是，當(dāng)前很多應(yīng)用型本科院校還不能靈活機(jī)動(dòng)地安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。此外，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心日常運(yùn)行節(jié)奏按部就班，不能多時(shí)段面向?qū)W生開(kāi)放，不能為學(xué)生提供更多的課外自我實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)構(gòu)想

更新觀念，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作的認(rèn)識(shí) 隨著我國(guó)對(duì)應(yīng)用型人才需求的激增，很多本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型，其辦學(xué)理念也應(yīng)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，以提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)。應(yīng)用型本科院校在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一定要有全局理念，統(tǒng)籌整個(gè)行業(yè)發(fā)展，重實(shí)踐輕理論，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。以汽車服務(wù)工程專業(yè)為例，針對(duì)該專業(yè)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備，調(diào)整理論與實(shí)踐學(xué)時(shí)的比例，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行管理等，都需要進(jìn)一步探討。

合理選擇與培養(yǎng)目標(biāo)相符的實(shí)習(xí)基地 應(yīng)用型本科工程技術(shù)類專業(yè)的就業(yè)前景十分廣闊，建立教學(xué)基地可以基本滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，并且根據(jù)該專業(yè)的實(shí)習(xí)基地規(guī)模大小、實(shí)習(xí)成本及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)等元素合理布局、認(rèn)真選取。要充分利用社會(huì)資源，完善學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，讓實(shí)習(xí)與就業(yè)有機(jī)結(jié)合，建立實(shí)習(xí)、就業(yè)良性互動(dòng)體系，讓實(shí)習(xí)基地發(fā)揮更大的社會(huì)效益，校企共贏，為我所用，同時(shí)也有利于完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè) 從某種程度上來(lái)講，實(shí)踐教師指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)及其水平直接影響實(shí)踐教學(xué)結(jié)果。因此，對(duì)于實(shí)踐教師的要求較高，一定要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面寬，了解行業(yè)前沿，具有較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)組織能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。以汽車服務(wù)工程專業(yè)為例，本專業(yè)在青年教師引進(jìn)和培養(yǎng)等方面，將科研和教學(xué)工作緊密結(jié)合在一起，在教師考評(píng)過(guò)程中將教師參加實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉作為重要的考核內(nèi)容之一，對(duì)于一些表現(xiàn)突出的教師，在職稱評(píng)定及職務(wù)晉升時(shí)給予加分，有利于指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要加強(qiáng)和對(duì)口企業(yè)合作，引進(jìn)企業(yè)中的中堅(jiān)技術(shù)力量和生產(chǎn)技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師。他們可以向?qū)W生講解第一線的新技術(shù)信息及行業(yè)整體的發(fā)展方向，并且讓學(xué)生了解自己將來(lái)需要的崗位能力及職業(yè)素養(yǎng)[2]。

探索實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行新模式 應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)基地的作用發(fā)揮，應(yīng)根據(jù)本專業(yè)對(duì)口行業(yè)企業(yè)的市場(chǎng)變化及人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的要求來(lái)建立新的運(yùn)行模式，由校企雙方的應(yīng)用部門與專業(yè)教師共同組成實(shí)踐教學(xué)管理組織，密切學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)的聯(lián)系。在教學(xué)基礎(chǔ)管理中引入企業(yè)管理理念及文化元素，結(jié)合開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室管理制度和導(dǎo)師制度，形成校企分工合作的運(yùn)行模式。還可以邀請(qǐng)企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，也促進(jìn)了教師和企業(yè)技術(shù)人員之間的相互學(xué)習(xí)與交流[3]。

4 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科工程技術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，不同院校應(yīng)從自身專業(yè)特點(diǎn)及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格的要求出發(fā)，創(chuàng)建與人才培養(yǎng)規(guī)格相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)基地。在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)過(guò)程中，考慮未來(lái)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展及學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的需求，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、社會(huì)人才需求的緊密聯(lián)系，在解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)，填補(bǔ)我國(guó)應(yīng)用型人才缺口，提升學(xué)校知名度，全面促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]李春青，葉燕帥，王秀杰.關(guān)于汽車專業(yè)應(yīng)用型本科教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式的探討[J].黑河學(xué)刊，2012（8）：147-148.