張琎+呂祎

摘 要 緊密圍繞襄陽汽車產(chǎn)業(yè)人才需求，以襄陽汽車后市場產(chǎn)業(yè)為依托，深入探索、研究校企共建聯(lián)合培養(yǎng)汽車服務(wù)工程專業(yè)應(yīng)用型人才的新模式。文章以推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作為主要路徑，進(jìn)一步深化實踐教學(xué)改革，闡述了如何制定和完善校企共建聯(lián)合培養(yǎng)汽服專業(yè)高層次應(yīng)用型人才的模式。

關(guān)鍵詞 汽車服務(wù)工程 校企共建 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.11.011

Abstract Closely around the Xiangyang automotive industry talent demand， based on the Xiangyang automobile market industry， in-depth exploration， research and development of the joint training of the automobile service engineering professional talents of the new model. In order to promote the integration of production and education， school enterprise cooperation as the main path， and further deepen the reform of the practice teaching， this paper expounds how to develop and improve the training of the high level application oriented talents.

Keywords automobile service engineering； application oriented talents； training mode

0 引言

湖北文理學(xué)院汽車服務(wù)工程專業(yè)積極響應(yīng)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》文件精神，以培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線的高層次技術(shù)技能人才為目標(biāo)，深入探索產(chǎn)教融合、校企共建聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制的汽車服務(wù)工程專業(yè)發(fā)展道路。充分利用機(jī)汽學(xué)院“綜合工程實訓(xùn)省級重點(diǎn)實驗教學(xué)示范中心”、“數(shù)字化設(shè)計與虛擬仿真省級重點(diǎn)實驗教學(xué)示范中心”等教學(xué)平臺，構(gòu)建分階段、模塊化、多層次的實踐教學(xué)體系。依托東風(fēng)汽車股份有限公司、國家汽車監(jiān)督檢驗中心（襄陽）、襄陽市汽車綜合性能檢測中心站以及襄陽德眾汽車銷售服務(wù)有限公司等多家校企合作企業(yè)，共建以強(qiáng)化技術(shù)技能為目的的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。攜手行業(yè)高水平企業(yè)以“共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同實施教學(xué)過程、共同進(jìn)行質(zhì)量評價”為標(biāo)準(zhǔn)，深化汽車服務(wù)工程專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。

1不斷完善凸顯服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為己任的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案

緊密圍繞襄陽汽車產(chǎn)業(yè)人才需求，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為己任，與東風(fēng)汽車股份有限公司、國家汽車監(jiān)督檢驗中心（襄陽）、襄陽市汽車綜合性能檢測中心站以及襄陽德眾汽車銷售服務(wù)有限公司等多家優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作。校企聯(lián)合積極探索、研究能適應(yīng)汽車后市場發(fā)展需要、具有創(chuàng)新觀念、掌握扎實的理論知識，具備較強(qiáng)的技術(shù)綜合實踐能力，能從事汽車技術(shù)服務(wù)、營銷策劃、汽車金融及保險理賠、二手車鑒定及評估等工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才和管理人才。

將校企共建聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才理念始終貫徹于人才培養(yǎng)方案之中。每年邀請多家汽車行業(yè)中優(yōu)秀企業(yè)的技術(shù)專家和管理高層，參加我校汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證會。對人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、培養(yǎng)方向、共建專業(yè)課程及實踐課程等內(nèi)容進(jìn)行不斷的論證和完善。本專業(yè)學(xué)生在大一、大二期間通過大類培養(yǎng)的方式集中進(jìn)行通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)以夯實理論基礎(chǔ)；大三、大四期間通過校企共建專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)以提升專業(yè)素養(yǎng)。在四年專業(yè)學(xué)習(xí)期間，還將通過校企聯(lián)合講授的實習(xí)、實踐課程的學(xué)習(xí)以及校（課）內(nèi)外技能實訓(xùn)的強(qiáng)化來提升專業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

2構(gòu)建校企共同實施教學(xué)過程的課程體系

為迎合國家萬億產(chǎn)值規(guī)模的汽車后市場發(fā)展需求，深化課程體系改革，構(gòu)建培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才所需的課程體系和教學(xué)環(huán)節(jié)。①湖北文理學(xué)院汽車服務(wù)工程專業(yè)特成立由汽車后市場相關(guān)企業(yè)的專家、管理高層和本專業(yè)骨干教師，所組成的教學(xué)指導(dǎo)委員會。通過校企共建的教學(xué)指導(dǎo)委員會，共同研究汽車后市場產(chǎn)業(yè)發(fā)展對學(xué)生在知識、能力與素質(zhì)方面的要求；共同制定課程體系，合理確定汽車服務(wù)工程專業(yè)的核心課程和教學(xué)方案；共同審核專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求，科學(xué)設(shè)置實驗、實習(xí)和工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；共同研究制定整個教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核規(guī)范。并將專業(yè)素質(zhì)教育與非專業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，統(tǒng)一要求與學(xué)生個性發(fā)展相結(jié)合；制定與生產(chǎn)實踐、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系。使學(xué)生既掌握扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又能夠得到工程能力和創(chuàng)新意識的良好訓(xùn)練，在汽車服務(wù)后市場技術(shù)領(lǐng)域具有明顯的知識優(yōu)勢。

革新課程內(nèi)容，加強(qiáng)新教材建設(shè)。②通過行業(yè)專家和本校骨干教師組成的教學(xué)指導(dǎo)委員會，組織廣大教師認(rèn)真研究各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，追蹤汽車服務(wù)工程專業(yè)知識發(fā)展，優(yōu)化課程知識單元和課程知識體系，淘汰陳舊知識內(nèi)容。通過與國內(nèi)汽車企業(yè)工程技術(shù)人員合作，共同編寫理論知識實用、突出工程能力培養(yǎng)、適合學(xué)生自學(xué)、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、能夠適應(yīng)我國汽車服務(wù)工程專業(yè)發(fā)展需求的教材（講義）。及時將合作伙伴企業(yè)和本專業(yè)教師的科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，并體現(xiàn)到教材（講義）內(nèi)容中。

3校企聯(lián)合共建應(yīng)用型師資隊伍

堅持高標(biāo)準(zhǔn)要求，優(yōu)先與地方汽車產(chǎn)業(yè)中五家高水平企業(yè)合作，打造優(yōu)秀的應(yīng)用型教學(xué)團(tuán)隊。根據(jù)襄陽汽車后市場服務(wù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，擬建設(shè)五支教學(xué)團(tuán)隊：通識教育課程教學(xué)團(tuán)隊、汽車電子控制教學(xué)團(tuán)隊、汽車測試技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊、汽車營銷與策劃教學(xué)團(tuán)隊、課外實踐與創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊。每支教學(xué)團(tuán)隊分別根據(jù)企業(yè)的優(yōu)勢方向進(jìn)行教學(xué)及技術(shù)等方面的聯(lián)合、交流。并引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)技術(shù)人員和管理人員到團(tuán)隊中，提升教學(xué)團(tuán)隊的科研和教學(xué)水平。

聚集相同學(xué)科背景的企業(yè)技術(shù)人員及專業(yè)教師建立科研團(tuán)隊，開展科研工作。各科研團(tuán)隊認(rèn)真對汽車后市場產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分析：細(xì)分方向，把握重點(diǎn)，抓住具有廣闊前景的新興學(xué)科方向，進(jìn)行科研團(tuán)隊建設(shè)。以國家、省、市縱向項目為主線，注重橫向產(chǎn)學(xué)研合作，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體需要開展科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)研究，以技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)開發(fā)和技術(shù)轉(zhuǎn)化為重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)科研工作。促進(jìn)教師學(xué)術(shù)水平、科研能力的提高，以科研帶動教學(xué)。鼓勵學(xué)生積極參與到教師的科研項目中去。通過接觸較前沿的科學(xué)研究項目，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識應(yīng)用到實踐中，從而實現(xiàn)本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。逐步實現(xiàn)每年20%的學(xué)生能夠參與教師科研項目。

加強(qiáng)專業(yè)教師的創(chuàng)新意識，有計劃地選送教師到企業(yè)接受培訓(xùn)、掛職工作和實踐鍛煉。增強(qiáng)教師在科技成果產(chǎn)業(yè)化方面的歷史責(zé)任感、使命感和緊迫感。從地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求出發(fā)，鼓勵教師積極申請解決影響行業(yè)發(fā)展的重大關(guān)鍵科技問題，搭建行業(yè)科技創(chuàng)新平臺和產(chǎn)業(yè)化平臺，提升科技創(chuàng)新能力，加速科技成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)行業(yè)高新技術(shù)發(fā)展和地方特色產(chǎn)業(yè)的形成；把科學(xué)研究實踐與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮本專業(yè)豐富的教學(xué)師資和培訓(xùn)資源的作用，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才儲備和智力支持。

4加強(qiáng)校企共建實踐教學(xué)體系建設(shè)

通過真實生產(chǎn)、服務(wù)的技術(shù)和流程加強(qiáng)汽車服務(wù)工程專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，使本專業(yè)的實驗開出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的95%，實驗質(zhì)量逐步明顯提高。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，本專業(yè)深入研究并確定了設(shè)計性、綜合性實驗的開設(shè)規(guī)劃，編寫設(shè)計性、綜合性實驗指導(dǎo)書。不斷與企業(yè)聯(lián)合溝通，共同增設(shè)設(shè)計性、綜合性實驗，使其占開出實驗的50%以上。同時，將嚴(yán)格規(guī)范實驗實習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，切實提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。進(jìn)一步落實和完善實驗室開放制度，使學(xué)生有更多動手實踐和參與科研的機(jī)會，大大提高了學(xué)生技術(shù)技能應(yīng)用能力。

針對該專業(yè)主要方向：汽車檢測診斷技術(shù)及汽車營銷策劃，加強(qiáng)校企實踐聯(lián)合培養(yǎng)力度，分別與襄陽當(dāng)?shù)仄髽I(yè)：襄陽長源東谷實業(yè)股份有限公司、襄陽市汽車綜合性能檢測中心站、襄陽中國人民財產(chǎn)保險股份有限公司以及襄陽德眾汽車銷售服務(wù)有限公司等企業(yè)，建立校外實訓(xùn)基地。邀請企業(yè)技術(shù)人員參與實踐教學(xué)、實習(xí)指導(dǎo)以及實踐教材建設(shè)。并根據(jù)校企共同設(shè)計的實踐教學(xué)體系，新修訂了2015版汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同制定了實踐課程的教學(xué)方案，加強(qiáng)了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為了更好地實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，本專業(yè)還充分利用三個暑期的時間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“暑期進(jìn)企業(yè)實踐活動”。并將學(xué)生暑期進(jìn)企業(yè)實踐的成績折算成課外實踐與創(chuàng)新活動學(xué)分，引導(dǎo)學(xué)生重視理論在指導(dǎo)生產(chǎn)過程中的必要性，以及在解決實踐生產(chǎn)中問題的重要性。通過建立實訓(xùn)基地，安排學(xué)生接受頂崗實習(xí)，接受校企雙方的聯(lián)合培養(yǎng)，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

5校企共建以工程能力為導(dǎo)向的評價機(jī)制

展開汽車服務(wù)工程專業(yè)人才需求調(diào)研，依據(jù)市場發(fā)展調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)該專業(yè)再定位。③根據(jù)現(xiàn)有實訓(xùn)條件，充分利用校外資源，對汽車服務(wù)工程專業(yè)教學(xué)方式進(jìn)行改革嘗試。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生成績的評定上，改變傳統(tǒng)的一考定成績的做法，注重過程考核，著重考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、知識掌握程度、合作精神、工程意識、創(chuàng)新意識和專業(yè)技能等。針對獨(dú)立設(shè)置的積累學(xué)生工程經(jīng)歷的校外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實施由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)工程技術(shù)人員聯(lián)合進(jìn)行工程能力評價的考核方式。逐步實施企業(yè)、學(xué)校和行業(yè)相結(jié)合的聯(lián)合考核，建立能夠與國際工程教育接軌的學(xué)生工程能力的工程師認(rèn)證制度。

制定校企雙方共同參與的質(zhì)量保障與監(jiān)控體系機(jī)制，明確學(xué)校與企業(yè)雙方的責(zé)、權(quán)、利；建立有關(guān)校內(nèi)實訓(xùn)與校外實訓(xùn)的管理制度和考評辦法。在校企合作體制機(jī)制之下，完善以行業(yè)企業(yè)專家為主要成員的專業(yè)合作建設(shè)組織和運(yùn)行機(jī)制。通過該機(jī)制將終結(jié)性評價和形成性評價結(jié)合，突出形成性評價，既要考查學(xué)生課堂教學(xué)和期末考試的狀況，更注重考查學(xué)生工程方案的實施情況以及實踐參與的態(tài)度、程度及效果。每個方案實施結(jié)束后，要求不僅要有過程性材料，還要有文本化或?qū)嵨锘淖髌泛统晒?/p>

6 結(jié)束語

汽車后市場發(fā)展的同時，汽車技術(shù)也在飛速發(fā)展。這對高等院校人才培養(yǎng)提出了較高的要求，解決這個問題最好的途徑就是校企合作聯(lián)合培養(yǎng)。為此，我校將汽車服務(wù)工程專業(yè)依托行業(yè)，進(jìn)行各種形式的聯(lián)合辦學(xué)，積極探索產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式，與地方企業(yè)簽約，建立校外實訓(xùn)基地，提供本校汽車服務(wù)工程專業(yè)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)崗位和就業(yè)機(jī)會；企業(yè)的資深專家作為專業(yè)的客座教授，為學(xué)生開設(shè)汽車技術(shù)及商務(wù)知識講座；并為本校汽車專業(yè)教師提供進(jìn)修的崗位，提高專業(yè)教師技能和管理水平。通過雙方攜手合作，為企業(yè)輸送高素質(zhì)的人才，加強(qiáng)了企業(yè)的競爭力，彼此相得益彰，實現(xiàn)了校企雙方在人才培養(yǎng)、人力資源開發(fā)和教學(xué)資源利用等方面的雙贏合作。

基金項目：湖北文理學(xué)院2013年度教學(xué)研究項目（JY2013035）；2013年襄陽市研究與開發(fā)項目

注釋

① 王勇.如何實現(xiàn)校企合作共同培養(yǎng)汽車服務(wù)工程人才的探索[J].陜西教育，2009（4）.

② 肖生發(fā)，鄧召文，胡群.高校汽車服務(wù)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（19）.

③ 黃瑋，高婷婷，臺曉紅，成英.應(yīng)用型高校汽車服務(wù)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)改革研究[J].教育教學(xué)論壇，2014（18）.