◆胡金龍

從應(yīng)用型本科教育看應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)

◆胡金龍

當(dāng)前，社會(huì)用人單位對(duì)于高校人才的需求出現(xiàn)了較為明確的層次劃分，包括“高職高專教育”的技術(shù)人才、“應(yīng)用型本科教育”的專業(yè)型人才，以及“普通本科教育”的科研型人才。由于定位不同，所以要求與需求也就不盡相同。為了進(jìn)一步分析應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)措施，提升培養(yǎng)整體水平，文章從應(yīng)用型本科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)特點(diǎn)方面進(jìn)行了全面的分析，并根據(jù)這些內(nèi)容提出了相應(yīng)的解決措施，也希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)專業(yè)的教學(xué)工作的有效開展提供借鑒。

應(yīng)用型本科；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)措施

一、應(yīng)用型本科創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)特點(diǎn)

應(yīng)用型本科作為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)與高等教育分化的產(chǎn)物，其不但順應(yīng)了社會(huì)的基本發(fā)展需要，同時(shí)也為學(xué)生更好的完成人生規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提供了更加廣闊的平臺(tái)。根據(jù)當(dāng)前應(yīng)用型本科創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，現(xiàn)就其培養(yǎng)的具體要求分析如下:

（一）與傳統(tǒng)的普通本科高校不同，應(yīng)用型本科的教學(xué)活動(dòng)必須圍繞著生產(chǎn)、管理、服務(wù)以及建設(shè)的第一線開展教學(xué)活動(dòng)，由于這些人才必須要參與到第一線的管理與服務(wù)活動(dòng)中，就必須要做到事必躬親，所以一定的組織協(xié)調(diào)能力與實(shí)踐能力是必須要具備的。

（二）普通本科院校在教學(xué)中更加重視學(xué)科的建設(shè)與科研學(xué)術(shù)影響力，而作為應(yīng)用型本科院校，除了保持一定的基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)之外，更重要的是以社會(huì)的需求為導(dǎo)向開展教學(xué)工作，過(guò)程中還要充分考慮相應(yīng)專業(yè)的發(fā)展階段從而更好的開展實(shí)踐性教學(xué)，也就是說(shuō)，應(yīng)用型本科的教學(xué)更傾向于需求，而普通本科院校的教學(xué)更傾向于專業(yè)的發(fā)展本身，所以兩者之間存在的明顯的差異。

（三）普通本科院校的人才培養(yǎng)更傾向于國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展需求，而應(yīng)用型本科則體現(xiàn)出鮮明的區(qū)域性特色，這與應(yīng)用型本科重視校企合作具有一定的關(guān)系。

二、應(yīng)用型本科創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念。應(yīng)用型本科的基本培養(yǎng)目標(biāo)就是為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展輸送大量具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)工作者必須要重視創(chuàng)新教學(xué)觀念，提升創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到應(yīng)用型本科的特點(diǎn)與其他本科院校的差異性，通過(guò)找準(zhǔn)明確的教學(xué)發(fā)展方向與思路后在開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前社會(huì)用人單位對(duì)于應(yīng)用型本科的人才需求主要包括技術(shù)性、實(shí)踐性以及創(chuàng)造性，這不但要求學(xué)生具有完善的知識(shí)框架體系，更具有學(xué)以致用的能力，從為其在工作崗位上更好的承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)的重任提供良好的基礎(chǔ)與支撐。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升創(chuàng)新意識(shí)與能力也是當(dāng)前應(yīng)用型高校開展教學(xué)的重要內(nèi)容之一。創(chuàng)新源于實(shí)踐，而高質(zhì)量的實(shí)踐也是踐行理論知識(shí)準(zhǔn)確度，衡量真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐性，就必須通過(guò)建立校企合作模式，通過(guò)校外辦學(xué)的方式來(lái)提升教學(xué)的深度，當(dāng)前常見(jiàn)的模式就是借助社會(huì)力量，在校外企業(yè)開展合作辦學(xué)，讓學(xué)生能夠經(jīng)常到企業(yè)中參與實(shí)踐，從而有效提升自己的專業(yè)技術(shù)水平以及實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐，提升對(duì)于自己專業(yè)的理解。這樣一來(lái)，不但可以幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀念，還可以為其未來(lái)更好的融入企業(yè)，發(fā)揮自己的光和熱做好充分的準(zhǔn)備。實(shí)踐教學(xué)符合應(yīng)用型高校的教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)方式，同時(shí)與企業(yè)的用人計(jì)劃也具有吻合性，所以必須予以重視并完善。

（三）加快教師隊(duì)伍的建設(shè)。高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才離不開優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，為了加緊建設(shè)教師隊(duì)伍，提升教師整體水平，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面的措施開展工作:

1.通過(guò)校企合作的方式，有計(jì)劃的派遣教師參與相關(guān)專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐以及企業(yè)掛職訓(xùn)練，盡可能多的接觸社會(huì)發(fā)展的不同層面，從而增加閱歷與視野，更好的提升他們的教學(xué)實(shí)踐能力。

2.為年輕優(yōu)秀教師提供更為豐富的培訓(xùn)服務(wù)，盡可能的鍛煉他們的實(shí)踐操作能力，同時(shí)可以通過(guò)參與各種學(xué)術(shù)會(huì)議的方式了解科技的發(fā)展前沿，同時(shí)也有助于培養(yǎng)一批理論與業(yè)務(wù)水平共同發(fā)展的關(guān)鍵性隊(duì)伍。

3.聘請(qǐng)其他高校具有教學(xué)實(shí)踐能力與豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任教授，提升隊(duì)伍的整體建設(shè)水平的同時(shí)也為教師隊(duì)伍的建設(shè)增添新鮮血液。

總結(jié)

綜上所述，應(yīng)用型本科的教學(xué)工作要想體現(xiàn)出創(chuàng)新性，就必須通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)觀念、強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)以及加快教師隊(duì)伍的建設(shè)等方式逐步開展。另外，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與品格，強(qiáng)化教學(xué)中的引導(dǎo)性，降低教師的主體性也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。只有完成上述工作，才能夠體現(xiàn)應(yīng)用型本科教學(xué)的實(shí)際價(jià)值，從而為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與自身發(fā)展奠基。

[1]張兄武.高校文科本科專業(yè)應(yīng)用性研究[D].蘇州大學(xué),2015.

[2]柳友榮.我國(guó)新建應(yīng)用型本科院校發(fā)展研究[D].南京大學(xué),2011.

黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)“十三五”高等教育科研規(guī)劃課題，項(xiàng)目編號(hào)：16G393

（作者單位：哈爾濱華德學(xué)院）