李英強

[摘要]高中生物作為一門重要的學(xué)科教學(xué)，其教學(xué)方法在新課改中獲得進一步的發(fā)展，要求在提升學(xué)生整體理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。

[關(guān)鍵詞]高中生物 興趣 實驗 創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.054

高中生物教學(xué)在近幾年雖然一直處于變革當(dāng)中，但是我們不難發(fā)現(xiàn)實際上很多學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)中積極性并不是很高，生物的教學(xué)在一定程度上仍然受到應(yīng)試教育的局限，教師和學(xué)生難以走出考試的怪圈，學(xué)習(xí)的目的還是針對考試成績的提高，導(dǎo)致生物教學(xué)過度功利化而缺乏應(yīng)有的樂趣，致使課堂效果不理想，學(xué)習(xí)效果更是難以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。所以，在新課改中如何改變生物教學(xué)的方法是一項重要的課題，然而很多教師因為缺乏改革的決心和示范就此擱置，延誤了教學(xué)改革的進度，不利于生物教學(xué)的順利開展。在新的時代和全新的需求下，我們就要開展全新的教學(xué)方法，以此培養(yǎng)更加全面的新型人才。

首先，高中生物教學(xué)的重要教學(xué)方法之一就是興趣教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生對于生物學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生自覺參與教學(xué)活動，逐步具備發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，甚至自主提出問題的能力，這是生物學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)，但是目前我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)卻是相反的。教師提出一個問題沒有回應(yīng)，甚至教師的點撥也沒有什么作用，導(dǎo)致教學(xué)進度很慢，這主要就是因為學(xué)生的興趣缺失造成的。所以教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，同時對教師教學(xué)也有很大的幫助，可以從內(nèi)部激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

第一，教師要注重師生關(guān)系的建立。因為生物老師一般和學(xué)生相處的時間很短，只局限于上課的時候，因此很多老師甚至一個學(xué)期結(jié)束還沒有記住班級中的學(xué)生，導(dǎo)致師生之間很陌生，就更別提互相了解了。所以教師應(yīng)該積極利用課上和課下的時間和學(xué)生進行有效的溝通，幫助學(xué)生了解自己，同時教師也注重觀察學(xué)生的各方面特點，以增進彼此的了解，建立和諧、平等的師生關(guān)系，學(xué)生在上課的時候就會更加自覺配合教師的教學(xué)，積極活躍地參與教師的課堂教學(xué)，這對今后的教學(xué)也更加有利。

第二，教師通過生物教學(xué)中一些和學(xué)生的實際生活密切相關(guān)的例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沒有興趣主要是因為學(xué)習(xí)的目的不明確，他們感覺不到生物學(xué)習(xí)對于自身的好處，但是教師如果在教學(xué)設(shè)計中加入和學(xué)生實際生活的關(guān)聯(lián)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)原來生物學(xué)科和自己的生活關(guān)系緊密，生物對自己的生活有著這么重要的作用，這樣他們就會充滿興趣地投入到學(xué)習(xí)中，主動進行探索。

第三，發(fā)揮一些優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用。有的學(xué)生對生物很感興趣，甚至?xí)杂X進行預(yù)習(xí)和鞏固等，還有的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就比較活躍積極主動，回答問題的時候也很有見解，教師應(yīng)該積極發(fā)揮這部分學(xué)生的帶領(lǐng)和激發(fā)作用，通過他們的興趣來帶動身邊同學(xué)的興趣發(fā)展，在同學(xué)之間的互相激發(fā)中實現(xiàn)整體學(xué)生生物興趣的培養(yǎng)?？傊d趣的建立是開展教學(xué)的第一步，也是基礎(chǔ)性的一步，教師必須充分利用一切積極因素實現(xiàn)興趣的發(fā)展。

其次，生物教學(xué)離不開實驗教學(xué)，實驗可以說是生物教學(xué)中極為重要的組成部分，但是實驗教學(xué)并沒有作為單獨的實踐內(nèi)容和作為高考的考試項目，導(dǎo)致很多教師在開展生物教學(xué)的時候就占有生物實驗教學(xué)的時間，延誤了學(xué)生的實踐能力的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的快速增長，實踐能力成為一個人才的基本素養(yǎng)之一，具備實踐能力才能在今后的社會和崗位中更加具有優(yōu)勢，然而我們發(fā)現(xiàn)雖然新課改在推進，但是實驗教學(xué)的開展還是很缺乏的。

第一，教師要合理安排實驗教學(xué)的課時?；镜恼n時安排是保障開展實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，所以每個學(xué)期開展至少幾次實驗需要教研組在開學(xué)之初就進行詳細(xì)的規(guī)劃和制定，然后每個實驗就由不同的老師進行負(fù)責(zé)學(xué)案以及實驗流程的制定，這樣既能減輕教師的教學(xué)壓力又能很好地完成教學(xué)任務(wù)，保障學(xué)生做好實驗。

第二，實驗教學(xué)的教學(xué)資源和設(shè)備必須充足。很多學(xué)校為了節(jié)省教學(xué)支出，在設(shè)備的更新上十分落后，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的實驗已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展以及專業(yè)發(fā)展的需求，這樣不僅浪費了時間，也沒有什么實質(zhì)性的收獲，所以學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供最新的設(shè)備支持，為學(xué)生學(xué)好生物實驗以及把最新的知識運用到實踐中做好教學(xué)準(zhǔn)備和硬件支持。

第三，實驗教學(xué)還需要教師做好實驗指導(dǎo)。因為高中學(xué)生在很多方面發(fā)展并不穩(wěn)定，而在做實驗的時候也是各有所長，每個人并不是都能完好的完成實驗，所以教師要及時參與進來給學(xué)生一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速高效完成實驗，獲得真正的發(fā)展。而教師同時也要做好引導(dǎo)者和監(jiān)督者的角色，因為學(xué)生在實驗中會遇到很多問題，教師要及時做出指引和啟發(fā)?？傊?，實驗是高中生物教學(xué)的不可缺少的教學(xué)方法之一，是最具有可持續(xù)發(fā)展性質(zhì)的教學(xué)方法。

此外，創(chuàng)新教學(xué)也是重要的教學(xué)方法之一，創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂和內(nèi)在動力，一個國家也是如此，只有不斷創(chuàng)新才能始終立于不敗之地，增強自身的國力。而作為人的一生中極為關(guān)鍵時期的高中教育，生物教學(xué)本身就很關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展，在高中階段就要初步樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。生物本身就是一門和科學(xué)發(fā)展關(guān)系密切的學(xué)科教學(xué)，所以和創(chuàng)新自然也是密不可分，很多生物技術(shù)的創(chuàng)新可以為我們國家甚至整個人類帶來益處，所以教師要開展創(chuàng)新教學(xué)。

第一，在教學(xué)內(nèi)容上進行創(chuàng)新，這是基本因素。隨著社會的發(fā)展和科技以及生物研究技術(shù)的不斷發(fā)展，很多新的生物科技應(yīng)用于我們生活的方方面面，因此教師的教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于教學(xué)理論，而要為學(xué)生展示最新的生物技術(shù)應(yīng)用，以此樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識。第二，在教學(xué)的過程中注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，因為創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)因素，因此教師要尊重學(xué)生的想法，并且多提出有趣的問題來激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們能夠在問題中不斷思考新的方向，產(chǎn)生多角度思考問題的需求，從而樹立創(chuàng)新意識。第三，創(chuàng)新教還體現(xiàn)在教學(xué)的形式和開展方式上，很多教師沒有及時學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段和工具，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)固定單一，形式?jīng)]有變化，不利于創(chuàng)新思維的閃現(xiàn)。所以教師要積極學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)，能夠熟練運用一些教學(xué)多媒體和設(shè)備，從而為學(xué)生開展更加富于新意的課堂，為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展做好準(zhǔn)備。由此可見，創(chuàng)新是生物教學(xué)的進一步發(fā)展與提升，也是符合時代發(fā)展趨勢的重要方法。

總之，高中生物的教學(xué)方法是多種多樣的，并不能以某種教學(xué)方法為主導(dǎo)，而是要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展趨勢進行調(diào)整，選擇出最合適學(xué)生的教學(xué)方法。