石全智

[摘要]隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，初中政治在教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法上都有所改進(jìn)，而如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提高，推動(dòng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展成為當(dāng)下政治教學(xué)的重要關(guān)注內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]初中政治 教學(xué)方式 教學(xué)評(píng)價(jià) 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.115

初中政治教學(xué)在新課改中受到極大的關(guān)注，政治作為一門重要的學(xué)科教學(xué)，對(duì)學(xué)生今后的人生發(fā)展具有引的導(dǎo)作用。但是當(dāng)前初中政治教學(xué)卻并沒有真正在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的教學(xué)，而是仍然沉浸在教學(xué)成績(jī)的提高上，教師只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，學(xué)生只關(guān)注自己有沒有背下來政治概念，導(dǎo)致政治教學(xué)流于形式，仿佛學(xué)生是按照教師要求認(rèn)真學(xué)習(xí)政治，但是政治的一些基本理念和價(jià)值要求根本沒有進(jìn)入學(xué)生的心中，這也是為什么初中是問題學(xué)生頻發(fā)的階段，政治教學(xué)沒有得到很好的開展也占了一部分原因。那么教師該如何來推進(jìn)初中政治的教學(xué)呢？以下，我結(jié)合自身的教學(xué)觀察和總結(jié)談幾點(diǎn)意見。

首先，初中政治教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主意識(shí)，因?yàn)槌踔姓谓虒W(xué)以前一直是以教師為中心的教學(xué)方式，在上課的時(shí)候就是教師進(jìn)行每一節(jié)課的重點(diǎn)問題講解和劃分，之后就讓學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行背誦。這種單一枯燥的學(xué)習(xí)形式導(dǎo)致學(xué)生的自主發(fā)揮空間受到限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候根本沒有機(jī)會(huì)按照自己的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥，繼而不積極主動(dòng)參與到政治課堂學(xué)習(xí)中來。所以教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，尊重學(xué)生的發(fā)展需求，多把時(shí)間交給學(xué)生去運(yùn)用和發(fā)揮，使他們?cè)谧灾靼l(fā)展過程中體會(huì)政治知識(shí)點(diǎn)的特殊性以及政治思維方式，從而在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加靈活輕松。

第一，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色設(shè)定，恢復(fù)自己的引導(dǎo)者角色。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性還不是很強(qiáng)烈，這就需要教師為學(xué)生設(shè)置合理的問題來進(jìn)行思考，而問題的設(shè)定需要教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來設(shè)置，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)作為公民的基本義務(wù)和基本權(quán)利以及它們之間的關(guān)系，如果教師直接提出這樣一個(gè)問題，可想而知學(xué)生的反映不會(huì)很好，甚至還會(huì)使很多學(xué)生產(chǎn)生枯燥的理論學(xué)習(xí)感受，但是教師結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)來轉(zhuǎn)變問題切入的角度就會(huì)產(chǎn)生良好的效果。所以，教師要多引導(dǎo)學(xué)生，并且設(shè)置合理的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式還需要教師在注重對(duì)學(xué)生道德和正確價(jià)值觀、人生觀引導(dǎo)的同時(shí)，注意教學(xué)內(nèi)容的開展方式。初中階段的學(xué)生對(duì)于一些道德說教很反感，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，但是并不是說學(xué)生對(duì)好的理念和道德行為不支持，而是處于另一種心理而拒絕政治的學(xué)習(xí)，所以教師要注意在情感上取得學(xué)生的認(rèn)同，這樣開展教學(xué)就會(huì)順利得多。因?yàn)閷W(xué)生的本性都是良好的，教師如果為學(xué)生展示形象生動(dòng)的故事背景，以此博取學(xué)生的情感共鳴，這樣他們就會(huì)自覺認(rèn)同某種價(jià)值觀，從而不自覺對(duì)自己的價(jià)值觀、世界觀、人生觀進(jìn)行審視和重新建構(gòu)，這樣政治教學(xué)的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了，而這種尋求學(xué)生情感認(rèn)同的教學(xué)方式更有利于教學(xué)的開展，同時(shí)也促進(jìn)了師生之間的溝通和信任。

第三，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式還需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)，繼而形成互動(dòng)學(xué)習(xí)場(chǎng)面?；?dòng)的形成需要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大部分學(xué)生在上政治課的時(shí)候主動(dòng)性不高，主要是因?yàn)榻處煹闹v課形式單一，沒有什么變化，而師生之間和同學(xué)之間都沒有什么溝通交流，這種沉悶的學(xué)習(xí)氛圍就導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺，而開始厭惡政治的學(xué)習(xí)，甚至很多學(xué)生認(rèn)為政治課可有可無，自己一節(jié)兩節(jié)不聽講之后借同學(xué)的筆記抄寫照樣能夠考高分，實(shí)際上這就是互動(dòng)教學(xué)形式的缺失造成的。

一方面教師要注意自己的教學(xué)姿態(tài)和語言足夠的豐富和生動(dòng)，教師的教學(xué)態(tài)度直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生影響；另一方面，教師要多走下講臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行溝通，詢問學(xué)生問題，及時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)師生的有效溝通，向?qū)W生表達(dá)對(duì)他的關(guān)心和關(guān)注，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在班級(jí)中充分發(fā)揮出來，形成活躍的互動(dòng)場(chǎng)面。總之，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是推進(jìn)政治教學(xué)有效展開的重要方式之一。

其次，借助于開展教學(xué)評(píng)價(jià)來推進(jìn)政治教學(xué)的順利開展，教學(xué)評(píng)價(jià)是初中政治教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅對(duì)教師的教學(xué)過程進(jìn)行及時(shí)的審視，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及程度都有明確的認(rèn)知，從而對(duì)于下一階段的教學(xué)開展方向以及側(cè)重點(diǎn)有指示的方向性作用。而且評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的效果非常明顯，教師要積極利用教學(xué)評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性。

第一，初中階段學(xué)生的主體意識(shí)發(fā)展處于萌發(fā)時(shí)期，他們似乎已經(jīng)具有自我的評(píng)價(jià)能力，但實(shí)際上卻相反，對(duì)于教師的評(píng)價(jià)尤為在意。而政治的學(xué)習(xí)直接和學(xué)生的政治素養(yǎng)以及道德發(fā)展掛鉤，學(xué)生是否及時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，有沒有對(duì)自己的生活產(chǎn)生引導(dǎo)的作用，這都需要教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)出來。當(dāng)然，教學(xué)評(píng)價(jià)還是要以積極的鼓勵(lì)為主，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)展和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生的道德行為和素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生關(guān)注這一部分的自我建構(gòu)，很多學(xué)生就是在政治素養(yǎng)上沒有發(fā)展好，對(duì)其今后的人生產(chǎn)生了不好的影響。所以教師想要讓學(xué)生更加重視自我的全面完善，就要把這作為重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容來開展，從而做到真正為學(xué)生負(fù)責(zé)。

第二，政治教師要積極開展課下的評(píng)價(jià)方式，因?yàn)橛胁簧賹W(xué)生在初中階段是極度自尊的，教師要盡可能避免對(duì)學(xué)生在課堂上開展批評(píng)教育，而是在私下里和學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真耐心的溝通交流，幫助學(xué)生克服心理上的障礙，在政治的學(xué)習(xí)上更加用心?？傊處煹脑u(píng)價(jià)內(nèi)容要多樣，形式也要足夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

最后，想要促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展就必須開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，在實(shí)踐中體會(huì)政治內(nèi)涵以及對(duì)于自己的生活的指導(dǎo)性作用。

第一，學(xué)校內(nèi)部或者教師可以利用一些人文節(jié)日讓學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)的繪制，例如植樹節(jié)、無煙日、世界艾滋病日等等，讓學(xué)生在制作過程中對(duì)于這些公民的基本義務(wù)有深入的認(rèn)識(shí)；或者組織學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，例如植樹或者對(duì)于學(xué)校的維護(hù)和打掃活動(dòng)都能訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生在政治課本上學(xué)習(xí)到的一些基本人文素養(yǎng)在生活的實(shí)踐應(yīng)用。第二，學(xué)校可以在假期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且撰寫實(shí)踐報(bào)告，關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，對(duì)其政治素養(yǎng)進(jìn)行實(shí)踐檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)教育的綜合性。

總之，初中政治教學(xué)不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的是一種人文素質(zhì)的提高和基本人生觀的建構(gòu)。