張永瓊

[摘要]心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)幼兒感恩的行為習(xí)慣，將使幼兒終身受益。本文通過(guò)發(fā)生在幼兒園的一個(gè)真實(shí)案例，分析當(dāng)前孩子感恩教育缺失的原因，進(jìn)而提出讓其學(xué)會(huì)感恩的切實(shí)可行的具體措施。

[關(guān)鍵詞]幼兒 感恩教育 方法與策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.0169

不久以前，發(fā)生在我眼前的情景一直讓我難以釋?xiě)?，如鯁在喉。放學(xué)了，小朋友們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走，但是林林還沒(méi)有人接。他一直是奶奶接送，早上入園時(shí)經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)林林讓奶奶第一個(gè)來(lái)接他，所以奶奶每天都是頂著烈日，早早的在幼兒園門(mén)口，等著開(kāi)門(mén)接孩子，偶爾奶奶來(lái)晚了，排在第二三個(gè)，林林便會(huì)滿臉不高興。今天有些意外，小朋友們都走完了，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)小時(shí)。這時(shí)候，教室門(mén)口傳來(lái)急匆匆的腳步聲和大口的喘氣聲，林林的奶奶來(lái)了，滿頭大汗?！皩氊悓O嘞，奶奶把時(shí)間看錯(cuò)了，聽(tīng)到樓底下楠楠在說(shuō)話，才知道已經(jīng)到接孩子的時(shí)間了，寶貝莫生氣喲……”奶奶一邊說(shuō)，一邊伸手去抱孫子。一幅讓人震驚的畫(huà)面出現(xiàn)了！林林沖過(guò)來(lái)對(duì)著奶奶又踢又打，奶奶毫無(wú)防備，重重的摔在地上。盡管如此，奶奶嘴里還在絮絮叨叨的向?qū)O子道歉，并試圖去抱他，但孫子依然不依不饒的發(fā)著脾氣！完全不管奶奶摔在地上痛苦的表情。這孩子從小都是奶奶帶的，關(guān)系應(yīng)該非常親密才對(duì)！

這個(gè)孩子平時(shí)在幼兒園的表現(xiàn)很難和眼前這個(gè)蠻橫無(wú)理的孩子聯(lián)系在一起。為什么孩子的表現(xiàn)會(huì)有這么大的差距、有這么出人意料的行為？歸根到底是教育缺失了一項(xiàng)很重要的東西——感恩。

一、幼兒缺乏感恩之心的診斷與分析

“感恩”，其實(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重他人。可為什么現(xiàn)在的很多孩子做不到這一點(diǎn)呢？在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家庭缺乏對(duì)感恩教育的正確理解。獨(dú)生子女時(shí)代“421”家庭模式全家一切以孩子為中心，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)。孩子成了家庭中的“小皇帝”，家長(zhǎng)無(wú)條件的給予，造成孩子只顧一味地索取，當(dāng)然不會(huì)想什么回報(bào)，何來(lái)感恩之心呢？生活壓下很多家長(zhǎng)在不經(jīng)意間宣泄了對(duì)他人太多的不滿和埋怨，孩子看在眼里，記在心上，學(xué)會(huì)了怨恨，更別說(shuō)是感恩了?！案卸鳌背蔀橐粋€(gè)盲區(qū)，常常表現(xiàn)出自私，敏感，任性、目空一切，到了青春期，甚至動(dòng)輒出現(xiàn)自殺、離家出走、與父母對(duì)抗，看似是“孩子不聽(tīng)話”，而本質(zhì)則是孩子不懂關(guān)愛(ài)家人、回報(bào)社會(huì)。童話作家金小芙說(shuō)：“種植什么，都不如種植感動(dòng)來(lái)得愉快?！苯虝?huì)孩子感恩已是勢(shì)在必行！

二、幼兒園開(kāi)展感恩教育的方法與策略

感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法和手段，通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的知恩、感恩、報(bào)恩的人文教育，是一種以情動(dòng)情的情感教育、以德報(bào)德的道德教育、以人性喚起人性的生命教育。

（一）家園共育，形成感恩教育的良好人文氛圍

1.家園配合，和諧共育。中國(guó)的感恩教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古訓(xùn)有“羊跪乳，鴉反哺”“百善孝為先”，對(duì)父母的感激之情最原始、最本能的情感，是為人之本。老師有意識(shí)向家長(zhǎng)宣傳，感恩小故事、如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩，感恩教育小竅門(mén)以及孩子感恩教育缺失所引發(fā)的惡性案例等，豐富家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)。

2.榜樣示范，言傳身教。父母則是孩子的第一任老師，父母的一言一行都潛移默化的影響著幼兒。相信很多人都被電視上一句“媽媽?zhuān)規(guī)湍阆茨_”的廣告詞深深地感動(dòng)，幼兒的各種習(xí)慣與行為首先來(lái)源于家人。通過(guò)耳濡目染，孩子自然而然的也會(huì)這樣去做。王陽(yáng)明曾說(shuō)：“知是行之始，行是知之成”。教師和家長(zhǎng)注意自己的言行和態(tài)度，處處為幼兒做出榜樣，感恩行為自然而然就會(huì)內(nèi)化于人格之中。

（二）精心組織，感恩教育活動(dòng)融入幼兒一日生活

1.感恩影片、故事、兒歌、故事欣賞，滲透積累。教師有意識(shí)地選取如：《媽媽再愛(ài)我一次》、《寶蓮燈》等講述親情孝道的感人影片組織幼兒觀看，用孩子能理解的方式講解飲水思源；恩重如山；慈母手中線，游子身上衣，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉；滴水之恩，涌泉相報(bào)；羊有跪乳，鴉知反哺等典故，知道感恩應(yīng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。

2.談話交流，幼兒間相互學(xué)習(xí)。為幼兒創(chuàng)設(shè)“好孩子”、“小小新聞臺(tái)”等談話活動(dòng)。將感恩方面的事羅列出來(lái)，如：對(duì)人有禮貌，幫助小朋友，尊敬師長(zhǎng)。家長(zhǎng)幫助收集關(guān)于感恩資料，新聞資料在小小新聞臺(tái)時(shí)間與大家一起交流，逐漸能夠分是非、辨善惡、識(shí)美丑，變得懂事有禮貌。

3.節(jié)日組織主題活動(dòng)，增強(qiáng)感恩熏陶。節(jié)日組織相關(guān)主題活動(dòng)，讓孩子受到熏陶，并用行動(dòng)表示自己的感恩之心。了解父母的職業(yè)，知道父母對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)；講述哺育孩子的經(jīng)歷，知道在他的成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的愛(ài)與辛苦；給家長(zhǎng)洗腳、穿鞋、送上自己親手制作的一份禮物。建黨節(jié)觀看《閃閃的紅星》《三毛流浪記》影片，學(xué)唱等愛(ài)國(guó)歌曲，開(kāi)展《五星紅旗我愛(ài)你》主題活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)潛移默化的讓幼兒感知今天幸福生活的來(lái)之不易，從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)革命先輩充滿感恩之心。

4.感恩融于生活細(xì)節(jié)，植入心靈深處。陶行知先生對(duì)“生活即教育”解釋為“教育必須是生活的，一切教育必須通過(guò)生活才有效”。孩子從學(xué)會(huì)說(shuō)一聲“謝謝”“對(duì)不起”開(kāi)始，禮貌待人，見(jiàn)面給別人一個(gè)微笑。每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，讓孩子們知道“吃水不忘挖井人”，不忘父母師長(zhǎng)的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩，不忘記他人的幫助。把“感恩”教育落實(shí)在孩子生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，植入他們心靈里。

5.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵(lì)認(rèn)可。物質(zhì)環(huán)境是幼兒最直接、最容易感受到的?？梢栽诩依镔N一張“謝謝你”的留言版，全家人都可以感謝留言為自己所做的一切。老師和孩子一起布置一面“感恩墻”，把幼兒的感恩行動(dòng)以圖片及文字的形式記錄下來(lái)，做手語(yǔ)操《感恩的心》，這樣的精神環(huán)境植入幼兒的心，幼兒強(qiáng)烈感受感恩的氛圍。

北京大學(xué)博士生導(dǎo)師畢誠(chéng)教授認(rèn)為：“感恩是一種智慧，不是與生俱來(lái)的，感恩教育是一種情感培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該將感恩教育開(kāi)設(shè)一門(mén)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)?！庇變簣@作為孩子邁入學(xué)校教育的第一步，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)體驗(yàn)感恩，學(xué)會(huì)感恩的環(huán)境，讓愛(ài)的種子在孩子幼小純潔的心靈里生根發(fā)芽。當(dāng)孩子知恩于心，感恩于形，就會(huì)用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)，形成健全人格。