四川省攀枝花市第二十五小學(xué)校 何傳彥

從推行素質(zhì)教育開始到今天，已經(jīng)從“初始探究”階段上升到“總結(jié)再探”階段，素質(zhì)教育隊(duì)伍中的每個(gè)成員都在經(jīng)歷“實(shí)踐—總結(jié)—再實(shí)踐”的過(guò)程。筆者也是一個(gè)素質(zhì)教育的實(shí)施者。近幾年來(lái)的教學(xué)中，筆者一直在思考“如何培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣”的問(wèn)題?！敖逃褪桥囵B(yǎng)習(xí)慣?！边@是我國(guó)著名教育家葉圣陶先生對(duì)教育本質(zhì)的理解?！白鳂I(yè)習(xí)慣”是同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的一種作業(yè)行為定勢(shì)。筆者認(rèn)為學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣是教育有好效果的必要保證。習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要意義，而作業(yè)習(xí)慣將直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和后繼學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，人的很多的習(xí)慣都是在早年形成的。筆者經(jīng)過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了一些反思，深深的認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的最佳時(shí)段。培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，要注意以下幾方面。

一、提高學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的內(nèi)驅(qū)力即作業(yè)的意義

課內(nèi)外作業(yè)，是學(xué)生根據(jù)教師的布置獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生獨(dú)立地將所學(xué)的新舊知識(shí)和技能聯(lián)系起來(lái)，使知識(shí)具體化形成新的技能，進(jìn)一步加深鞏固對(duì)新知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的過(guò)程。做作業(yè)是學(xué)生每天課后必須做的工作，學(xué)生真正的學(xué)習(xí)自主性是在獨(dú)立完成作業(yè)中培養(yǎng)和表現(xiàn)出來(lái)的，如果不養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，就會(huì)一次又一次地放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣就尤為重要。我覺(jué)得要培養(yǎng)孩子做作業(yè)的好習(xí)慣，首先應(yīng)從老師布置作業(yè)談起，作業(yè)應(yīng)該是孩子的一種需要，根據(jù)需要和興趣來(lái)布置作業(yè)，學(xué)生的積極性就會(huì)特別高；其次，作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)一種學(xué)習(xí)需求，有些作業(yè)應(yīng)該是學(xué)生的自覺(jué)行為，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是自己的事，自己需要學(xué)習(xí)，需要作業(yè)，如每天必須的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以及閱讀。作業(yè)布置也應(yīng)因“人”而定，不同的學(xué)生應(yīng)有不同的要求。既要讓學(xué)生吃得飽，又要讓學(xué)生吃得好！這樣，學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的良好習(xí)慣定能養(yǎng)成。

二、增加作業(yè)的趣味性和作業(yè)的多樣性

學(xué)生的作業(yè)是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固的一種重要手段，也是教師檢查教學(xué)效果的有效方法?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都不愿做作業(yè)，有的甚至不做作業(yè)，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣就勢(shì)在必行。這就要求我們教師精心設(shè)計(jì)習(xí)題，促使學(xué)生愿意作業(yè)。教師布置作業(yè)，是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，鞏固新知識(shí)。選擇作業(yè)時(shí)應(yīng)精心設(shè)計(jì)：數(shù)量、難易適宜；應(yīng)具有典型性、層次性和選擇性，覆蓋面要廣（其中“層次性”和“選擇性”是指基礎(chǔ)差的學(xué)生也有會(huì)做的題，也能獲得成功的滿足；基礎(chǔ)好的學(xué)生有深層次探索和研究的習(xí)題，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣）。切忌機(jī)械重復(fù)和懲罰性作業(yè)。因?yàn)闄C(jī)械重復(fù)和懲罰性作業(yè)不但沒(méi)有任何效果，反而會(huì)打擊學(xué)生作業(yè)的積極性。

三、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)管理

作業(yè)評(píng)比是學(xué)生自我提高的有效途徑。教師要定期舉行作業(yè)評(píng)比，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的喜悅。作業(yè)評(píng)比的形式多種多樣，可組內(nèi)評(píng)、組間評(píng)和教師評(píng)，也可層層選評(píng)。要利用教室內(nèi)的“學(xué)習(xí)園地”開辟“作業(yè)評(píng)比專欄”，內(nèi)設(shè)“作業(yè)明星”“進(jìn)步明星”等獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行公開、公正和公平的評(píng)比，給每個(gè)學(xué)生上光榮榜的機(jī)會(huì)，從而有效促進(jìn)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的形成。學(xué)生之間的相互影響往往也有較大的力量。對(duì)于做得好得、書寫工整，卷面整潔的，或者進(jìn)步明顯的，要定期在班級(jí)內(nèi)展覽，在課堂上表?yè)P(yáng)，使他們成為榜樣，激發(fā)鼓勵(lì)全體同學(xué)做好作業(yè)的信心和興趣，以便使他們養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，從而形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、提高學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的能力，教給學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的方法

要培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，可以教給學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的方法，筆者總結(jié)為“作業(yè)習(xí)慣五認(rèn)真”。它包括“認(rèn)真讀題、認(rèn)真思考、認(rèn)真演草、認(rèn)真解答、認(rèn)真檢查”五個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）認(rèn)真讀題

教學(xué)中采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生讀題，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真讀題，養(yǎng)成每個(gè)題至少讀三遍以上的好習(xí)慣，抓住題目中的關(guān)鍵字詞，逐漸找到解題的突破口。

（二）認(rèn)真思考

良好的思維習(xí)慣是后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦習(xí)慣?！罢J(rèn)真思考”往往是與“認(rèn)真讀題”相結(jié)合，要求學(xué)生邊讀題邊思考，并提出有價(jià)值的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生理解題意。

（三）認(rèn)真演草

“認(rèn)真演草”不僅僅是為了得到一個(gè)題的正確答案，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真做事的優(yōu)良品質(zhì)。讓學(xué)生在打草稿的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。演草也是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣。

（四）認(rèn)真解答

“認(rèn)真解答”是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生通過(guò)思考、預(yù)演，讓問(wèn)題從不清晰到清晰，讓思維由形象思維向抽象思維過(guò)度。

（五）認(rèn)真檢查

在作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心觀察，追求完美的治學(xué)品質(zhì)。當(dāng)然，檢查不能“跑馬觀花”式的從頭到尾看一遍，而是還應(yīng)包括讀題、思考、草稿、解答的完整過(guò)程。

習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣不能“一步登天”，而應(yīng)有計(jì)劃地一步一步地實(shí)施。教師要看到學(xué)生身上的進(jìn)步，不斷進(jìn)行鼓勵(lì)；不要稍有不慎，就劈頭蓋臉一頓批評(píng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好作業(yè)習(xí)慣，養(yǎng)成遇到難題迎面而上的好品質(zhì)。當(dāng)然，學(xué)生良好的習(xí)慣，不僅僅是包括作業(yè)習(xí)慣，還包括很多其他方面的習(xí)慣，都是這樣，慢慢培養(yǎng)。而往往好的作業(yè)習(xí)慣是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要的部分，在養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)也會(huì)形成許多其他優(yōu)良的精神品質(zhì)，帶動(dòng)好的生活習(xí)慣養(yǎng)成。