山東省泰安市岱岳區(qū)祝陽(yáng)鎮(zhèn)第二中學(xué) 宮久濤

為提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，下面筆者就如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)造真實(shí)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

1.上課伊始，師生同唱一首已學(xué)會(huì)的英語(yǔ)歌曲，把學(xué)生從其它紛雜的科目中引領(lǐng)出來(lái)，到達(dá)一個(gè)“英語(yǔ)國(guó)家世界”，轉(zhuǎn)換思維，盡快進(jìn)入英語(yǔ)氛圍。

2.從音標(biāo)入手規(guī)范學(xué)生的發(fā)音，能讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)地道的英語(yǔ)，堅(jiān)持下來(lái)學(xué)生就能聽(tīng)得懂英語(yǔ)磁帶等上面的對(duì)話內(nèi)容，成功了，興趣就來(lái)了，課堂效率就提高了。

3.課堂用語(yǔ)盡量用英語(yǔ)，師問(wèn)生答都是如此，如遇不懂可適當(dāng)加入肢體語(yǔ)言或提示。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)期以來(lái)困擾著廣大的英語(yǔ)教師們。學(xué)生們甚至存在一定的畏懼心理，成為提高教學(xué)效率的障礙。

筆者認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，除了老師們常用的多媒體教學(xué)，開(kāi)辟第二課堂，興趣小組等形式外，我著重從以下兩個(gè)方面談一下我的看法。

首先，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中，教師不僅要傳授知識(shí)，還要有愛(ài)心，有責(zé)任心，熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，加強(qiáng)師生間的溝通交流互動(dòng)，使學(xué)生“親其師，信其道”，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)開(kāi)展游戲活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，使學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

最后，加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)，語(yǔ)音帶動(dòng)單詞的記憶，單詞掌握程度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成與敗的關(guān)鍵。單詞難記這個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著我們廣大的師生們。在這個(gè)問(wèn)題上我做了以下的教學(xué)嘗試。

（一）規(guī)范學(xué)習(xí)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)

首先把48個(gè)國(guó)際音標(biāo)分類(lèi)（元音，輔音等），分批寫(xiě)在紙上，張貼在教室后墻上。每節(jié)課（或自習(xí)課）用3-4分鐘用正確的發(fā)音方式教學(xué)3-5個(gè)音素。二周左右，首次音標(biāo)教學(xué)基本完成。之后的一個(gè)月左右，每次上課都持之以恒的指導(dǎo)學(xué)生輪流領(lǐng)讀音標(biāo)（增加每個(gè)學(xué)生的成就感）。學(xué)生經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)對(duì)48個(gè)音標(biāo)就基本掌握了。

（二）輔音，元音，相拼讀出音

如，先讀元音，再讀輔音，再拼起來(lái)讀，最后連上，一塊讀。多做類(lèi)似訓(xùn)練，學(xué)生爭(zhēng)想嘗試，樂(lè)在其中。

（三）音素與字母及字母組合“掛鉤”——音標(biāo)帶出單詞

如l-,e-,g-,leg-,m-,

o-,th-,er-,-mother能讀出音標(biāo)，單詞也就寫(xiě)出來(lái)了，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

三、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)知識(shí)重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精講多練

在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可采用“啟發(fā)式”“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法。首先，教師要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，做到深入淺出，畫(huà)龍點(diǎn)睛，一語(yǔ)道破。其次，學(xué)生課前預(yù)習(xí)，劃出難點(diǎn)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課時(shí)，或?qū)W生在自學(xué)中遇到了困難，迫切需要教師解難答疑時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生才能全神貫注，認(rèn)真聽(tīng)講，可收到最好的效果。同時(shí)要避免教師“抱著走”包辦代替，唱獨(dú)角戲，而應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”與“練”上，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。讓學(xué)生自己找規(guī)律，自己做總結(jié)，通過(guò)獨(dú)立思考、開(kāi)發(fā)智力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正以“主人翁”的身份積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。

四、學(xué)生活動(dòng)要重視學(xué)生的參與面與參與度

課堂活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能的重要途徑。課上要讓全體學(xué)生都積極參與活動(dòng)，要注意合理利用教學(xué)資源和有效的評(píng)價(jià)和反饋。首先，活動(dòng)要圍繞內(nèi)容展開(kāi)。每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)每一個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到的目標(biāo)設(shè)置相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)，并突出教學(xué)重難點(diǎn)。其次，活動(dòng)難易適當(dāng)，要分層設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，我們要更加關(guān)注以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生參與面的問(wèn)題。英語(yǔ)課上，要么是英語(yǔ)教師自己在滔滔不絕地“練習(xí)口語(yǔ)”，學(xué)生卻少有機(jī)會(huì)張口，只是回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；要么就是幾個(gè)得意門(mén)生的舞臺(tái)，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾，課堂氣氛很壓抑，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課沒(méi)有了任何興趣，因此教師要設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題讓不同層面的學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓班內(nèi)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)；二是學(xué)生參與度的問(wèn)題。有的教師已經(jīng)注意到了讓更多學(xué)生參與，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極性也高，但是學(xué)生的練習(xí)多以機(jī)械性操練為主，沒(méi)有真正激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生做的只是類(lèi)似“鸚鵡學(xué)舌”之類(lèi)的活動(dòng)，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)以致用，一批英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生就會(huì)感覺(jué)“太幼稚、吃不飽”，因此對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生增加活動(dòng)的難度與深度來(lái)彌補(bǔ)上面提到的不足，這樣才能更大限度的提高這些優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，科學(xué)地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了正面評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)自信心，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評(píng)價(jià)過(guò)多，就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心下降。因此，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使各個(gè)層次的學(xué)生都能增強(qiáng)自信心，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上都能進(jìn)步。教師還要注意在表?yè)P(yáng)的同時(shí)也要指出學(xué)生的不足，使學(xué)生查漏補(bǔ)缺，積極進(jìn)步?？傊诮虒W(xué)過(guò)程中，教師要科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，使學(xué)生信心十足、積極主動(dòng)地學(xué)好英語(yǔ)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上越走越寬廣。

六、努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的能力

“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！苯處熎綍r(shí)要多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，這樣比直接傳授給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)更能有效提高教學(xué)效率。因此，教師要注意啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生多讀多練，激發(fā)閱讀興趣，提高英語(yǔ)閱讀能力，從而全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。此外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生多做總結(jié)，使學(xué)生將前后學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、整體化。通過(guò)以上方法，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。