江西省九江市湖口縣第四中學(xué) 劉 丹

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會復(fù)述文章主要故事情節(jié)。

2.熟記作者采用怎樣的描寫方法來表現(xiàn)人物怎樣的性格。

二、導(dǎo)學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入：（歌曲導(dǎo)入）

我又輕撥喑啞的老吉他

我想道出心中許多話

有誰愿意聽我細(xì)訴心聲的傳達(dá)

就像蝴蝶必定經(jīng)過那蛹的掙扎

才會有對翅膀堅實如畫

我們也像蝴蝶一般

在校園慢慢充實又長大

——選自歌曲《心聲》

（二）自主學(xué)習(xí)

1.掌握字音字形

紙捻 niǎn 噗pū 蜷quán簪子zān 發(fā)窘j(luò)iǒng 抽噎yē

棱角分明léng 瑯瑯láng

窸窸窣窣xīsū

毛毛剌剌là

2.活動一 傾訴心聲——“我有一個小小的心愿”

在音樂《流星雨》的播放中，請學(xué)生和老師一起閉上眼睛，雙手交叉相握，默默在心中許下一個心愿。

（三）合作探究

以下三個活動，先給六個小組分配任務(wù)，進(jìn)行討論后，把答案展示在各小組的黑板上 ，然后各小組選出“首席發(fā)言人”口頭展示本小組答案以及做題思路。

1.活動二 傾聽心聲——“你心里的苦只有我明了”

（1）第一小組展示：簡要復(fù)述全文故事情節(jié)。

故事情節(jié)：在一次語文公開課的準(zhǔn)備過程中程老師設(shè)計了讓學(xué)生表情朗讀小說《萬卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)。李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。他的這一愿望遭到老師的拒絕和同學(xué)的嘲笑。最后，在公開課上，當(dāng)程老師的按部就班被學(xué)生的怯場打亂時，李京京舉起了手，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達(dá)了自己的心聲。

（2）第二小組和第三小組展示：小說中作者表達(dá)了京京怎樣的心聲？（結(jié)合課文內(nèi)容）

一是渴望得到老師、同學(xué)的肯定、理解、尊重；

二是渴望得到親情、友情。

三是渴望家庭的和睦溫馨。

四是渴望把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來。

2.活動三 實現(xiàn)心聲——“讓我一次讀個夠”

第四小組展示：為了表達(dá)出李京京的心聲，作者運用了動作描寫，請舉一例賞析。

第五小組展示：為了表達(dá)出李京京的心聲，作者運用了語言描寫，請舉一例賞析。

第六小組展示：為了表達(dá)出李京京的心聲，作者運用了神態(tài)描寫，請舉一例賞析。

三、拓展延伸

活動四 表露心聲——“你的心聲我最懂”

李京京借讀《萬卡》宣泄了他的心聲，讀了課文，你想對程老師和李京京說些什么？請你也來一次真情的表白。

（本環(huán)節(jié)進(jìn)行角色扮演，老師扮演程老師，一學(xué)生扮演李京京，并要對學(xué)生說的話有所回應(yīng)。）

你最想對程老師說的一句話是什么？

你最想對李京京說的一句話是什么？

（各小組簡單討論后，只能一個人展示出本小組的討論結(jié)果，說出自己要說的話。）

四、結(jié)束語

當(dāng)我們帶著對李京京的無限留戀與課文說再見時，也許細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)，在自己的心中又多了一面鏡子，一面反射自己人生道路的鏡子。作為老師，我從“程老師”這面鏡子中看到了自己的不足。作為學(xué)生，請牢記：在遇到困難時不要放棄，要通過自己的努力爭取機會，去取得成功。

此刻，我的心里萌生了一個愿望：讓我們師生用理解和愛架起一座真誠溝通的彩橋，攜手迎接屬于我們的精彩的明天！同學(xué)們，你們說好嗎？