北京市東城區(qū)青年湖小學(xué) 許小玉

兩個(gè)月，幾十個(gè)晝夜，就這樣悄然而逝。猛然回首，感覺(jué)一切都恍若昨日，是?。蓚€(gè)月很短，我們班卻發(fā)生許多許多的事。我努力梳理著昔日那并不豐滿的一幕幕，有一句話一直縈繞在我的腦海中——“許老師，王貝（化名）是小偷，她偷李冉冉（化名）的鉛筆！”

一天中午，我像往常一樣，在樓下餐廳吃完飯返回教室，沒(méi)到門口就聽見(jiàn)我班的學(xué)生嘰嘰喳喳，亂作一團(tuán)，我預(yù)感到一定發(fā)生了什么事，便三步并作兩步的走進(jìn)教室，同學(xué)們看到我，迅速的從三個(gè)一群、兩個(gè)一伙的地方悄悄地溜回到自己的座位上，低著頭、翻著眼看著我，當(dāng)我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，班里那個(gè)心直口快的學(xué)生就開口說(shuō)：“許老師，王貝是小偷，她偷李冉冉的鉛筆！……”我在震驚之余，立刻想到，近段有兩個(gè)孩子給我說(shuō)過(guò)“老師，我的鉛筆找不到了！”“老師，我的鉛筆丟了！”。可我并沒(méi)有太在意，因?yàn)橛袝r(shí)放學(xué)，我會(huì)舉著學(xué)生當(dāng)天上交的物品讓大家認(rèn)領(lǐng)，我還囑咐家長(zhǎng)要在孩子的學(xué)具上寫上名字或做上標(biāo)識(shí)，并且這種丟東西的現(xiàn)象也不是經(jīng)常發(fā)生。當(dāng)我回過(guò)神來(lái)去看這個(gè)性格內(nèi)向、不善言談的漂亮小姑娘時(shí)，她正低著頭，不停地咬著指甲蓋。一年級(jí)的學(xué)生只有6歲的年紀(jì)，她會(huì)去偷別人的鉛筆嗎？她有必要去偷別人的鉛筆嗎？她為什么要偷別人的鉛筆呢？……一連串的問(wèn)號(hào)占據(jù)了我的腦海，我意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，想了想，還是決定先了解情況，問(wèn)清緣由再做決定。我故意轉(zhuǎn)移話題，對(duì)全班的同學(xué)說(shuō)：“你們吵吵鬧鬧，上午布置的作業(yè)做完了嗎？各組組長(zhǎng)檢查完成情況。”我分散注意力，開始了下午的教學(xué)。

放學(xué)我見(jiàn)到了家長(zhǎng)，孩子在身邊我沒(méi)提這事。晚上，我選擇孩子不在家長(zhǎng)身邊的時(shí)候打電話說(shuō)明今天發(fā)生的事，并向家長(zhǎng)提了三個(gè)問(wèn)題，發(fā)送一個(gè)請(qǐng)求：一是孩子之前有類似的情況嗎？二是你給孩子準(zhǔn)備有足夠用的鉛筆嗎？三是孩子為什么把別人的鉛筆放在自己的文具盒內(nèi)？請(qǐng)求家長(zhǎng)用溫和的語(yǔ)言、聊天的方式交流此事。此事很快有了反饋：家長(zhǎng)買的鉛筆是傳統(tǒng)的“中華牌”鉛筆，沒(méi)有可愛(ài)的小動(dòng)物和漂亮的顏色，王貝很羨慕別的小朋友有這么好看的鉛筆，自己也很喜歡。因此，當(dāng)王貝看到掉在教室地面上的“花”鉛筆時(shí)，撿起來(lái)就收藏在自己的文具盒里，也許她現(xiàn)在都不知道同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)她是小偷，她只是喜歡這樣的鉛筆而已。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通交流，這件事已真相大白。這時(shí)，我給家長(zhǎng)提了兩條建議：一是為孩子買幾支她認(rèn)為漂亮的鉛筆送給她；二是鼓勵(lì)孩子把撿到的鉛筆明天交給老師。家長(zhǎng)照辦了。

第二天，我看見(jiàn)王貝高高興興的舉著兩支“禿頭禿腦”的小鉛筆對(duì)我說(shuō)：“老師，我撿了兩支鉛筆，交給您?！?/p>

我知道機(jī)會(huì)來(lái)啦，立即贊揚(yáng)：“同學(xué)們快看，王貝撿了兩支鉛筆，是誰(shuí)不小心丟的呢？來(lái)認(rèn)領(lǐng)呀！我們說(shuō)這種拾金不昧的精神，好不好？”

“好！”純真善良的孩子們?cè)缫寻炎蛱斓氖虑橥囊桓啥?，齊聲回答。

“讓我們像王貝學(xué)習(xí)，好嗎？”

“好！”

“我們把掌聲送給她，好嗎？”

頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲，再看王貝小朋友，她更是神采飛揚(yáng)，流露出自豪與驕傲的神情……

孩子的陣陣掌聲讓我明白：老師的愛(ài)如縷縷春風(fēng)安撫著孩子的心靈，在暴風(fēng)驟雨來(lái)臨之際為她撐起一把傘；父母的愛(ài)如股股甘泉，滋養(yǎng)著孩子茁壯成長(zhǎng)，在大風(fēng)大浪中為她護(hù)航；老師和家長(zhǎng)的溝通猶如一道彩虹，為孩子架起一座通往健康成長(zhǎng)的橋梁！讓我們一起努力，呵護(hù)孩子心靈深處的那片凈土吧！