廣東省肇慶市封開縣南豐鎮(zhèn)中心小學 李少清

作為一名班主任，除了在學校做好學生的教育、教學工作，還要做好家校聯(lián)系工作。家校教育交流的目的是促進學生全面健康的成長，這其中包括幫助學生形成健全的人格。

現(xiàn)代教育不是一個孤立、封閉的過程而是開放的、現(xiàn)實的、全方位的社會活動。任何學生的成長都離不開三個方面的環(huán)境：家庭、學校、社會，三個方面不可以替代。學生是在學校、家庭以及社會的共同影響下成長的。家校聯(lián)系的意義很多老師都清楚，但是由于現(xiàn)實情況的限制，加上個別老師工作不夠細致，常常導致家校聯(lián)系的效果大打折扣。

那么如何做好家校聯(lián)系？根據(jù)多年的教育經(jīng)驗我總結出以下幾個方面的見解。

一、理解意義、提高認識

家校教育，顧名思義，是學校與家庭兩方面共同的教育，這就需要老師與家長在教育思想上要有共同的認識。對于學校的學生而言，學校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會產(chǎn)生內耗，會形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能形成合力。

二、放低姿態(tài)、主動聯(lián)系

城市的家長對孩子的教育比較重視，多數(shù)都會主動與老師聯(lián)系、了解孩子的在校情況；農(nóng)村學校留守兒童較多，家長對孩子的教育不夠到位、不夠重視，極少有家長主動聯(lián)系老師的，有的甚至對孩子在哪個班、老師是誰都不知道。還有些家長不知是因為自身素質還是心理的問題，不管是來學校接孩子，還是在路上遇見老師，從不主動打招呼、了解孩子的情況。在農(nóng)村這是普遍存在的現(xiàn)象，也是令許多老師反感的行為。一部分老師就會有這種抱怨“作為家長你都不關心自己孩子的情況，好像是我們做老師的欠了你們的，又不是我的孩子，你不主動聯(lián)系，我為何要主動聯(lián)系？”

我的做法是要有啊Q精神，老師是知識分子、思想覺悟高，不與他人一般見識，放低姿態(tài)、主動聯(lián)系。比如，主動打電話、見到學生的家長我會主動打招呼，交談時，先表揚一下學生，（讓家長放松心情，不要覺得老師是來告狀的）然后就學生的近期表現(xiàn)反應給家長，并表明希望對方與自己合作，一起教育好學生，讓家長覺得老師不是高高在上的，而是平易近人的，在心理上就會容易接受老師的建議。主動的次數(shù)多了，有很多家長也會主動與我聯(lián)系。這對我在學生的思想教育上有很大的幫助。

三、心平氣和、愉快溝通

與家長合作離不開語言的交流，老師要有誠心和富有愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。

教師的工作繁瑣、任務重、壓力大，有的教師很容易出現(xiàn)精神緊張、脾氣暴躁，特別是對一些比較調皮、屢教不改的學生，在與這些學生的家長聯(lián)系的時候，難免有時語氣會比較沖，處理不當，容易引起家長對老師的反感。比如遇到學生打架，屢教不改，需要聯(lián)系家長時，有的老師會急于打電話給家長：喂，某某的家長，你的孩子又打架惹事了，你現(xiàn)在立刻到學校來一趟。這種做法會使家長反感，因為他也不想孩子打架啊。我的做法是不要急于聯(lián)系家長；待心平氣和后，再聯(lián)系家長。我會這樣做:喂，你好！是某某的家長嗎？我是他的班主任。你家寶貝最近精力充沛，經(jīng)常與同學切磋武藝，今天把某某打了，你能來學校一趟嗎？我們一起談談，看如何教育好他，幫他改正缺點。家長聽到我這樣說的反應是心里舒服，感到愧疚，贊同我的做法，配合我對學生進行教育。

四、尊重學生、透明聯(lián)系

老師與家長加強聯(lián)絡，經(jīng)常交流學生在校在家的表現(xiàn)情況，有助于教育學生。這種聯(lián)絡形式可以是教師家訪，也可以是家長訪校。但聯(lián)絡應讓學生知曉，最好是讓其準許的情況下進行。違背學生意愿，尤其是學生表現(xiàn)出缺點錯誤后，請家長來?；蛘依蠋煾鏍?，往往事與愿違，且危害極大。家長違背學生意愿，把在家庭生活中的缺點告訴老師，學生知道后覺得其隱私受到侵犯，沒有得到尊重，受到傷害。學生在學校出現(xiàn)錯誤后，教師違背學生意愿，動輒請家長到校，會給學生帶來心理壓力。因為家長對被傳到學校和對學生錯誤的理解方式，以及由此引出的教育方式，都給學生帶來心理上的不快。如果此事發(fā)生較多，學生會在心理上覺得家庭和學校都不是安全的地方。他們對家長和教師感情上疏遠開來，對雙方的教育產(chǎn)生一種排斥心理。

五、多種方式、加強聯(lián)系

家校聯(lián)系的方式多種多樣，我根據(jù)本班學生的實際情況，建立了以下幾個方式。

1.建立學生信息庫

開學初全面了解學生家庭情況，包括學生家庭的詳細地址、電話號碼和監(jiān)護人情況等，建立個人檔案、以便和家長聯(lián)系，悉心呵護這些需要關愛的孩子。

2.建立微信群

在現(xiàn)今手機不離手的社會，微信是最簡單、快捷的溝通方式。我建立一個本班的微信群，邀請家長入群，把每天的作業(yè)以及要求發(fā)到群里，方便家長督促學生完成作業(yè)以及檢查作業(yè)。同時也方便家長們之間互相溝通、聯(lián)系、交流教育孩子的經(jīng)驗等。

3.進行家訪

家訪是一種傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，也是較常用的一種方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段。家訪作為一項在特定環(huán)境下進行的工作，可以使教師更全面地了解學生，可以使教育具有針對性；它可以將學校和家庭緊密地聯(lián)系起來，使教師與家長配合，形成做學生思想工作的“合力”；它可以增進師生感情，尤其對解決個別學生的特殊問題有著獨特的作用。

加強家校的聯(lián)系，做好家長工作，不僅是學校教育的一個重要方面，更是培養(yǎng)健康健全少年兒童的必然途徑。只有家校形成合力，才可能促進我們的孩子健康成長！家校聯(lián)手是促進孩子健康發(fā)展的有效途徑。