郭 超

(安陽(yáng)工學(xué)院； 河南安陽(yáng)455000)

新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思考

郭 超

(安陽(yáng)工學(xué)院； 河南安陽(yáng)455000)

輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍中不可或缺的重要組成部分，是推動(dòng)高校教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的重要力量；因此，要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意義，切實(shí)解決當(dāng)今輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，積極優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的路徑，全面推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)健康穩(wěn)定發(fā)展。

高等學(xué)校； 輔導(dǎo)員； 大學(xué)生

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作一線(xiàn)的骨干力量，其言行舉止會(huì)對(duì)大學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。黨和國(guó)家十分重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，特別是國(guó)務(wù)院頒布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，以及教育部的第24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)定》)，使得高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍在制度建設(shè)方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但隨著輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的擴(kuò)大，也逐漸暴露出一些問(wèn)題。因此，建設(shè)好輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是高校的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，也是高校開(kāi)展各項(xiàng)教育工作的基石。

一、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意義

(一) 是開(kāi)展育人為本，德育為先的必然要求

在深化改革的新時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)重大而迫切的戰(zhàn)略任務(wù)。輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，經(jīng)常深入學(xué)生工作第一線(xiàn)，是大學(xué)生思想政治工作的中堅(jiān)力量。在高校的學(xué)生教育工作中，輔導(dǎo)員是貫徹落實(shí)黨和政府各項(xiàng)教育政策的重要保證，也是學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生的重要橋梁和紐帶，因此，高校必須高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

(二) 是維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)

近年來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)已邁入大眾化發(fā)展階段，由于部分學(xué)校建設(shè)時(shí)間短，使得學(xué)校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面還存在許多薄弱環(huán)節(jié)。一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，能及時(shí)解決學(xué)生思想和生活方面的問(wèn)題，能使學(xué)生坦然面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作和情感等問(wèn)題，進(jìn)而維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和學(xué)校穩(wěn)定。此外，在社會(huì)價(jià)值觀(guān)日益多樣化的今天，對(duì)于閱歷相對(duì)較淺的年輕大學(xué)生來(lái)說(shuō)，物欲、情欲等無(wú)不困擾著他們，畢業(yè)后的就業(yè)壓力更是給他們?cè)斐闪顺林氐男睦碡?fù)擔(dān)。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的貼心人和朋友，可以及時(shí)掌握和解決學(xué)生心理方面存在的問(wèn)題，能讓學(xué)生以更加輕松的狀態(tài)迎接學(xué)習(xí)、生活和工作，從而幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(三) 是造就高素質(zhì)人才的必然選擇

自蔣南翔先生于1953年提出設(shè)立學(xué)生輔導(dǎo)員制度以來(lái)，一批又一批的優(yōu)秀輔導(dǎo)員盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，他們感化著身邊的學(xué)生，使得很多學(xué)生在走向工作崗位后，能以自己輔導(dǎo)員為榜樣，更加努力地去奉獻(xiàn)社會(huì)，無(wú)形中造就了許多高素質(zhì)人才。此外，有數(shù)據(jù)顯示，有超過(guò)40 %以上的高校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部有過(guò)輔導(dǎo)員工作的經(jīng)歷。高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不僅能協(xié)助任課老師共同培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，也能為學(xué)校培養(yǎng)很多的優(yōu)秀管理干部。

二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面存在的問(wèn)題

(一) 輔導(dǎo)員隊(duì)伍數(shù)量不足，且流動(dòng)性較大

《規(guī)定》第六條明確要求，“高等學(xué)?？傮w上按師生比例不低于1:200的比例設(shè)置本、專(zhuān)科生一線(xiàn)專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位?！钡芏喔咝５膸熒壤h(yuǎn)遠(yuǎn)高于1:200。此外，高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容十分繁瑣，上班時(shí)間要處理學(xué)生工作，其他時(shí)間學(xué)生出點(diǎn)狀況，輔導(dǎo)員必須第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)處理。所以說(shuō)，高校輔導(dǎo)員工作量大，工作時(shí)間也長(zhǎng)。因此，很多輔導(dǎo)員在工作過(guò)一段時(shí)間后都會(huì)想辦法轉(zhuǎn)崗，這導(dǎo)致了輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性較大，而輔導(dǎo)員的不穩(wěn)定，對(duì)學(xué)校做好學(xué)生工作也是十分不利的。

(二) 輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)

由于很多高校的輔導(dǎo)員職業(yè)周期很短，所以輔導(dǎo)員隊(duì)伍經(jīng)常處于“新人”占多數(shù)的情況?！靶氯恕痹谧约核鶎W(xué)的專(zhuān)業(yè)方面有特定優(yōu)勢(shì)，但很多年輕老師并沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的思想政治教育，有些甚至在學(xué)生時(shí)代都沒(méi)有擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的經(jīng)歷，他們自身的人生經(jīng)歷和學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)都比較缺乏，導(dǎo)致學(xué)生思想政治工作的效果較差。

(三) 輔導(dǎo)員隊(duì)伍定位模糊，分工混亂

《規(guī)定》中明確指出：“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者?！薄兑?guī)定》還對(duì)輔導(dǎo)員提出了五個(gè)方面的要求和八個(gè)方面的主要職責(zé)。因此，高校輔導(dǎo)員的定位、職責(zé)與分工要求應(yīng)該說(shuō)是很明確的。但在實(shí)際工作中，除了教學(xué)以外，與學(xué)生有關(guān)的一切事務(wù)都是輔導(dǎo)員的工作范疇。輔導(dǎo)員在千頭萬(wàn)緒的工作中，經(jīng)常周旋于學(xué)校的多個(gè)行政部門(mén)，跑腿多，操心大，卻不容易得到學(xué)校、學(xué)生的廣泛認(rèn)可，高額的付出造成了很多輔導(dǎo)員沒(méi)有歸屬感。

(四) 輔導(dǎo)員隊(duì)伍得不到重視，政策落實(shí)不到位

《意見(jiàn)》中明確指出：“大學(xué)生的思想政治教育是一項(xiàng)重大而艱巨的教學(xué)任務(wù)，高校必須將思想教育工作放在高校工作的首要位置，以輔導(dǎo)員隊(duì)伍為組織保障，從根本上提高大學(xué)生思想政治教育時(shí)效性?！钡?，高校往往將工作的重心放在教學(xué)、科研方面，大學(xué)生的思想政治教育工作被放在了次要位置。這在一定程度上不利于調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性，影響了輔導(dǎo)員工作健康有序地開(kāi)展。

三、優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的路徑

(一) 堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)選拔并定期組織培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)

目前很多高校輔導(dǎo)員數(shù)量都不足，各高校必須進(jìn)一步擴(kuò)充輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在選聘輔導(dǎo)員時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照《規(guī)定》的要求，把“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的優(yōu)秀人才吸收到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)。此外，高校還應(yīng)高度重視輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，邀請(qǐng)其他高校的資深輔導(dǎo)員前來(lái)講座，交流經(jīng)驗(yàn)?？傊?，不管是學(xué)歷、學(xué)位的進(jìn)修，還是短期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，都可以在一定程度上提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

(二) 建立、健全相關(guān)保障制度，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性

穩(wěn)定是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍能否健康持續(xù)發(fā)展的前提。沒(méi)有穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，就談不上建設(shè)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，更不用說(shuō)要高質(zhì)量的工作成果。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)必須重視輔導(dǎo)員這個(gè)群體，積極落實(shí)相關(guān)政策，努力提高輔導(dǎo)員的各項(xiàng)待遇。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，不僅需要他們無(wú)私奉獻(xiàn)，學(xué)校也要重視他們的職稱(chēng)評(píng)定和經(jīng)濟(jì)待遇，這樣才能保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定。

(三)改進(jìn)工作模式，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍定位明確，分工清晰

定位明確是建設(shè)高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的基礎(chǔ)。《規(guī)定》中明確規(guī)定了輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份，其工作重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，同時(shí)也負(fù)有一定的管理職能。輔導(dǎo)員的雙重身份，要求輔導(dǎo)員應(yīng)以學(xué)生日常管理工作為基礎(chǔ)，以指導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展為主題，以學(xué)生思想政治教育為核心，全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，高校應(yīng)改進(jìn)工作模式，細(xì)化責(zé)任，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍定位明確，分工清晰，把輔導(dǎo)員從瑣碎的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，使其能有更多的時(shí)間和精力去為自己“蓄電、充電”，努力總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生管理工作和學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(四) 政府、高校、社會(huì)三方面應(yīng)高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

政府應(yīng)積極地為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)起到“保駕護(hù)航”的作用，在制度建設(shè)上應(yīng)充分考慮輔導(dǎo)員隊(duì)伍制度建設(shè)的“頂層設(shè)計(jì)”。而高校作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的直接管理主體，應(yīng)積極改進(jìn)工作模式，把輔導(dǎo)員從非本職的繁瑣事務(wù)中解放出來(lái)，回歸學(xué)生工作本質(zhì)。最后，社會(huì)應(yīng)給予輔導(dǎo)員一個(gè)積極向上的氛圍，讓輔導(dǎo)員走出校園，在社會(huì)的大熔爐里不斷獲取新知識(shí)、新技能。

[1] 朱霞梅.當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)面臨的內(nèi)在沖突與超越[J].思想理論教育,2012(1):34-38.

[2] 劉翔.關(guān)于當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].思想政治工作研究,2013(6):120-122.

[3] 張明志.關(guān)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2009(5):120-122.

2017-03-05

郭超(1986-)，男，河南安陽(yáng)人，碩士，研究方向?yàn)檎伟l(fā)展，電話(huà)：15896809044。

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