劉瑞麒

(渤海大學(xué)， 遼寧錦州121000)

關(guān)于高校思想政治教育前沿問題研究

劉瑞麒

(渤海大學(xué)， 遼寧錦州121000)

隨著中國的經(jīng)濟、政治、文化與社會的發(fā)展、變革，為更好地迎接新挑戰(zhàn)，高校思想政治教育前沿問題的研究就有了更深刻的現(xiàn)實意義；為了有效地促進思想政治教育工作的深入發(fā)展，必須對高校中思想政治教育的前沿問題進行認真地研究和解決；以前沿問題的研究作突破口，對高校思想政治教育工作的落實和發(fā)展進行指引。

高校； 思想政治教育； 前沿問題

一直以來思想政治教育的前沿問題都是社會各階層關(guān)注的熱點，尤其是近幾年，社會上對于創(chuàng)新的要求更加強烈，對于新問題、新形勢、新挑戰(zhàn)的關(guān)注，使得一些學(xué)者們越來越重視關(guān)于前沿問題的研究，尤其是對高校的思想政治教育前沿問題的研究。當(dāng)前，高校思想教育過程中，思想教育前沿問題是客觀存在著的，且具有普遍性及緊迫性，研究和探索高校思想政治教育前沿問題，對修正以往不利于思想政治教育工作的方法，強化思想政治教育的理論指導(dǎo)，以及進一步推進高校思想政治教育的實踐創(chuàng)新等問題，具有重要意義。

一、研究高校思想政治教育前沿問題的現(xiàn)實意義

(一) 是當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育應(yīng)對情勢變化的要求

由于當(dāng)前的教育中主客體變化的時代性與學(xué)生思想政治教育環(huán)境的變化之間有著密切的聯(lián)系，文化、價值觀等各種因素相互碰撞，導(dǎo)致了高校思想政治教育復(fù)雜的內(nèi)部和外部環(huán)境。當(dāng)代中國的政治改革、經(jīng)濟成分、從業(yè)方式以及社會組織形式也日漸呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。教育者和受教育者是思想政治教育的過程中的重要因素，全體高校教職員工作為思想政治教育的主體，承擔(dān)著教書育人的任務(wù)，對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、健全學(xué)生的心理和行為的示范具有重要作用。在學(xué)生教育中有著主導(dǎo)性、主動性、前瞻性和創(chuàng)造性的特點，但是同時也存在著不確定性和隨意性等問題；而青年學(xué)生作為教育的客體，雖然可塑性和個性較強，但卻普遍存在著心理承受能力差、自我管理能力和自我教育能力弱等現(xiàn)象。因此，這樣的環(huán)境和時代背景下，必須找出高校學(xué)生思想政治教育中的問題，并對其進行研究和破解。

(二) 是對高校學(xué)生思想政治教育研究的深化

對思想政治教育前沿問題進行研究、破解，需要靠高校思想政治教育工作者站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興得中國夢的高度上，立足經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展的前沿，認真研究與黨、國家密切相關(guān)的理論與實踐的問題，這樣才能使研究的方法更科學(xué)，領(lǐng)域更寬泛；要對社會生活進行實際調(diào)查和思考，準(zhǔn)確把握住時代的脈搏，在總結(jié)學(xué)生思想政治教育工作的同時，也要不斷提高自身的能力，與時俱進；以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進行素質(zhì)教育、理想信念教育以及如何樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀的教育，培育高校學(xué)生的民族精神；面對問題時，要有追求真理、實事求是的精神，找出、研究并解決困擾學(xué)生思想政治教育實踐中的問題，努力推動思想政治教育的發(fā)展和創(chuàng)新，切實把高校學(xué)生思想政治能力素養(yǎng)提升到一個新的水平。

二、當(dāng)前高校學(xué)生思想狀況存在的問題及原因分析

當(dāng)代高校學(xué)生熱愛祖國，積極擁護黨的基本路線、方針、政策，熱愛社會主義，他們的思想政治的主流狀況是健康的、積極向上的。但是，隨著我國社會的快速發(fā)展，高校學(xué)生的思想狀況也正在發(fā)生著進或退的變化，教育過程中出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，學(xué)生們不同程度上出現(xiàn)理想信念不堅定、價值觀念不正確、缺乏艱苦奮斗和協(xié)作精神、知行不統(tǒng)一等問題。其原因主要表現(xiàn)在兩個方面:一是高校學(xué)生自身思想狀況的問題；二是高校思想政治教育許多工作環(huán)節(jié)還很薄弱。

(一) 高校學(xué)生思想狀況存在的問題

首先，高校學(xué)生在價值取向上表現(xiàn)為急功近利。值觀念正在發(fā)生著巨大的變化，他們對功利常常表現(xiàn)出前所未有的關(guān)注，因此產(chǎn)生了思想認識上的偏差，具體表現(xiàn)在重視實利實惠，這種變化對在本應(yīng)該以學(xué)習(xí)和科研工作為主的校園來說，影響是不容小覷的。因此，研究當(dāng)代高校學(xué)生的功利思想是必要的。在政治上，有的學(xué)生不懂得爭取思想進步，并且由于社會和家庭的環(huán)境影響，有的學(xué)生不能端正入黨動機，認為入黨僅僅是有利于評優(yōu)、獎學(xué)金和將來的就業(yè)，而不能在各方面嚴(yán)格要求自己；在學(xué)習(xí)上，對主科和高學(xué)分課程感興趣，卻消極對待一些思想政治理論課，如馬克思主義理論、當(dāng)代形式與政策、思想品德等課程，而更有的學(xué)生根本不學(xué)習(xí)，每天上課也只是“走過場”，逃課已經(jīng)成了常態(tài)；在工作上，在做一件事情之前，很多學(xué)生只考慮這件事是否對自己有好處，在評測范圍內(nèi)的公益活動和集體活動面前，往往積極主動，而入黨后，則把自己歸為普通老百姓的行列。

其次，許多高校學(xué)生道德認識和行為表現(xiàn)不一致。如果單單從道德認知水平來看，他們對于書本知識都掌握得比較好，一旦與自己的道德行為相聯(lián)系時，就發(fā)生了很明顯的偏差。例如，在如何建立良好和諧的人際關(guān)系問題上，很多學(xué)生都能侃侃而談，滔滔不絕，而在日常生活中卻大多以自我為中心，只要求別人來關(guān)心自己，自己卻很少或從不關(guān)心別人。在助學(xué)貸款和學(xué)費拖欠的問題上，個別學(xué)生口頭承諾很誠懇，但是一旦到解決實際問題的時候，卻不能誠信對待。

(二) 高校學(xué)生思想狀況存在問題的原因

首先，高校自身沒有充分認識到思想政治教育工作的重要性。部分學(xué)校只重視學(xué)校的規(guī)模、學(xué)科建設(shè)等，忽視了學(xué)生的思想政治教育工作，沒有真正做到教書育人。此外，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)該聯(lián)合起來，及時對學(xué)生進行思想政治教育工作，要結(jié)合課堂、結(jié)合生活、結(jié)合實際優(yōu)化學(xué)生的思想狀況，共同為學(xué)生營造良好的、健康的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

其次，思想政治教育缺少針對性。思想政治教育教學(xué)內(nèi)容沒有切合學(xué)生的實際，教學(xué)方法和教學(xué)手段已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代高校學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致學(xué)生不重視馬克思主義理論課以及思想品德課的學(xué)習(xí)，沒有把高校作為思想政治教育的主陣地的作用發(fā)揮出來。

最后，在高校思想政治教育的師資力量上來看，雖然數(shù)量多，但是兼職人數(shù)遠遠多于專職人數(shù)，高校的黨、團干部和輔導(dǎo)員都是兼職教師，他們把大多數(shù)時間都用在科研上，而做思想政治工作的時間很少。

三、高校思想政治教育前沿問題的對策

(一) 要堅持以思想作引領(lǐng)，以行為作指導(dǎo)。

思想政治教育的對象是人，因此，思想政治教育的核心要素就是人的思想和行為，并且還要把人的思想和行為統(tǒng)一起來，這其中既包含統(tǒng)一人的思想認識，也包含協(xié)調(diào)人的行為。是大家在同一個奮斗目標(biāo)下，攜手并進，團結(jié)一致，最終實現(xiàn)共同的理想。2014年中央59號文件指出:”高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，肩負著學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)[1]。”在思想上做好引領(lǐng)，在行為上做好指導(dǎo)，二者是缺一不可的。但是，近年來，從高校學(xué)生思想政治教育下的實踐來看，這兩者之間存在著脫節(jié)狀況，具體分為兩個方面：一是思想政治理論教育與學(xué)生思想實際之間的脫節(jié)，比如理論課老師對理論和實踐的分配不均，出現(xiàn)了重理論灌輸，輕實踐的現(xiàn)象;二是對于學(xué)生的管理和當(dāng)前形勢的發(fā)展需求脫節(jié)，比如一些高校把輔導(dǎo)員老師的工作定位在生活和就業(yè)方面。這兩方面的脫節(jié)不但難以形成在思想政治教育上的合力，并且也對思想引領(lǐng)、行為引導(dǎo)這兩方面提出了新的要求。當(dāng)前形勢下，必須始終堅持思想引領(lǐng)、用行為引導(dǎo)高校學(xué)生在思想政治教育的價值目標(biāo)選擇。當(dāng)學(xué)生自身可以激發(fā)出教育和自我教育的需求與渴望時，他們主動求知、好學(xué)的熱情就會和我們的目標(biāo)相遇，便于有步驟、有條理、有計劃地引導(dǎo)他們進行思想政治教育實踐。因此，目前需要深入研究的課題之一就是如何觸發(fā)受教育者對自身需求的渴望，只有教育者具備及時、敏銳地捕捉到這一需求的能力，才能使思想政治教育達到理想的教育效果。

首先，增強緊迫感。當(dāng)前我國的社會主義意識形態(tài)領(lǐng)域形式比較嚴(yán)峻，西方勢力對我國的滲透從未放棄，近幾年更是對我國的東海、南海等問題進行干涉；國內(nèi)方面，民族分裂勢力也不斷制造事端，新疆等地區(qū)發(fā)生的恐怖活動，都嚴(yán)重地威脅著我國社會的安定。幫助青年學(xué)生認清歷史，正視現(xiàn)在和未來不斷出現(xiàn)的各種問題，增強抗干擾能力，提高辨別是非的能力，不要被社會上的問題模糊了視線，從而影響判斷;自覺遵守法律法規(guī)，抵制錯誤思想和行為的干擾，肩負起時代、社會和國家賦予的重任。

其次，提高自信心。當(dāng)前國內(nèi)、國外一些人對于我國的思想政治教育存在著偏見，認為我國高校思想政治教育不切合實際，屬于空洞的說教;也有的人認為我國高校思想政治教育方式?jīng)]有讓學(xué)生的個性和創(chuàng)造性充分發(fā)揮;還有的認為我們應(yīng)該全面模仿西方一些成功的例子來進行道德教育等?？墒鞘聦嵶C明并非如此，高校近年來得以穩(wěn)定的原因之一，就是學(xué)生承擔(dān)起了社會責(zé)任，而這恰恰同我國有效加強思想政治教育是密不可分的。我們要對我國高校的思想政治教育充滿信心，在堅持自己特色的前提下，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，推陳出新。

最后，推動實踐創(chuàng)新。思想政治教育就是要用理論來指導(dǎo)實踐，高校學(xué)生的思想政治教育必須不斷進行實踐和認識的往復(fù)，每當(dāng)有新的理論成果時，我們要切身實踐去驗證它，要研究的問題就是如何把思想政治理論同高校學(xué)生具體行為相結(jié)合，讓大學(xué)生能在實踐的過程中看到問題，并學(xué)會研究和解決問題;要提高思想政治教育的地位，而不是可有可無或者無足輕重，要變以往的灌輸式為學(xué)生積極主動參與式，讓每一名高校學(xué)生樂于參與其中。

(二) 應(yīng)重視高校思想政治教育的機制創(chuàng)新

當(dāng)前我國高校與西方高校密切合作，尤其在教學(xué)資源和師資培養(yǎng)等方面借鑒了他們在教學(xué)管理中一些成功的方法和經(jīng)驗。然而在借鑒的過程中，一些人對我國高校思想政治教育制度產(chǎn)生了懷疑，有的認為我國的思想政治教育制度與國際完全不相符，因為國外的高校沒有專門的思想政治理論課，配備專門的教職人員。但是，這些人忽略了我們國家正處于改革發(fā)展的全新階段，在走全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展道路的過程中，思想政治教育也應(yīng)該不斷改善，以更好地達到提升全民族思想道德素質(zhì)的目的，最終實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。社會環(huán)境變得日益復(fù)雜，要想更好地把握和發(fā)揮思想政治教育的特點和功能，就更應(yīng)該加強對思想政治教育的前沿問題研究。高校學(xué)生的教育與管理是在長期不斷發(fā)展與完善的過程中建立起來的，極具中國特色。習(xí)近平總書記明確要求“辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色[2]”。所以，我國高校思想政治教育工作在立足我國高校學(xué)生思想和實際的基礎(chǔ)上，必須要不斷推進機制的創(chuàng)新，要勇于借鑒專業(yè)化、高水平、個性化的方式方法，最終開辟出一條具有中國特色的機制創(chuàng)新之路。

四、結(jié)語

對高校中的思想政治教育前沿問題進行梳理，可以使我們準(zhǔn)確把握當(dāng)前的學(xué)生思想狀況，對思想政治教育前沿的現(xiàn)狀進行反思，使我們在總結(jié)經(jīng)驗之后使其有新發(fā)展。由于理論最終要指導(dǎo)實踐，那么思想政治教育的理論研究的成果最終也要指導(dǎo)著思想政治教育的實踐，只有通過實踐檢驗過后的理論，我們才知道是否正確，是否能以更高的水平面向高校。在建設(shè)思想政治教育這門學(xué)科過程中應(yīng)當(dāng)抓住機遇，勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷推進其創(chuàng)新發(fā)展，立足于中國社會發(fā)展的實際和人的全面發(fā)展，致力于高校學(xué)生成才和思想政治教育的發(fā)展和創(chuàng)新，為高校思想政治教育工作打下更堅實的基礎(chǔ)。

[1] 中共中央辦公廳，國務(wù)院回辦公廳.關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見(中辦發(fā)59號)[R].2014.

[2] 國務(wù)院新聞辦公室,中央文獻研究室,中國外文局編.習(xí)近平談治國理政[M].北京:北京外文出版社，2013:54.

Research on Forefront Issues of Ideological and Political Education in Colleges

LIU Ruiqi

(BohaiUniversity，JinzhouLiaoning121000)

In order to promote the further development of ideological and political educate effectively， we must research and solve forefront problems of ideological and political education in colleges. Taking the research of frontier issues as the breakthrough，we can guide the implementation and development of ideological and political education work in colleges. With the development of China's economic， political，cultural and social transformation, it has more profound realistic significance to research on the forefront issues of ideological and political education in colleges to meet the new challenges.

colleges; the ideological and political education; frontier problems

2016-02-15

劉瑞麒(1992-)，女，遼寧盤錦人，碩士在讀，研究方向為德育，電話：18842702011。

G641

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1671-4733(2017)02-0020-03