重慶市黔江區(qū)阿蓬江初級(jí)中學(xué)校 戴宗宇

我是一名平凡的教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作了二十一個(gè)年頭?；厥走@二十一年的從教之路，我一直在從事班主任工作，最近三年又在德育處從事學(xué)生管理，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的學(xué)生管理生活卻賦予我寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，對(duì)待學(xué)生要有誠心，教育學(xué)生要有愛心，只要一心一意善待每一個(gè)學(xué)生，就連性格孤僻的孩子，也能引領(lǐng)他們走向成功。下面我將自己在班主任工作中遇到的關(guān)于一個(gè)性格孤僻孩子的故事與大家分享。

那是2005年的秋季，我剛調(diào)進(jìn)阿蓬江中學(xué)，學(xué)校給我安排2008級(jí)5班的班主任。七年級(jí)的學(xué)生，初來乍到，對(duì)任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒有留下什么好的印象，尤其在我這個(gè)既是班主任又是語文老師面前，同學(xué)們可以說表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱耍乙簿秃芸斓卣莆樟吮景鄬W(xué)生哪些上課愛思考問題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意，她叫彩霞，分班時(shí)在班上她的成績(jī)是中上等。對(duì)于一個(gè)上課不回答問題的學(xué)生，老師一般是不會(huì)去在意的，更何況一個(gè)成績(jī)也不十分突出的學(xué)生。彩霞就是這樣一個(gè)學(xué)生，上課時(shí)很少很少去回答問題。我估計(jì)，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。因身邊發(fā)生的事情，她讓我不得不去注意了。她在一篇作文中抒寫了自己心中既矛盾又困惑的一些想法，可又不希望別人去了解，去幫助?？伤髅魇菍懡o我看的呀，我不得不關(guān)注她。有一天，我班組織去天臺(tái)山春游，一路上，同學(xué)們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍有說有笑，唱著歌兒興高采烈地行進(jìn)，歌聲傳遍了山谷，而唯有彩霞獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍的后面，既不和同學(xué)們談笑，也不唱歌。這是典型的性格孤僻。憑我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來看，這個(gè)學(xué)生一定有什么心結(jié)，她的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個(gè)心結(jié)，對(duì)她的身心發(fā)展是很不利的。

針對(duì)這一個(gè)特殊學(xué)生，我是這樣做的：

我首先與她建立和諧的師生關(guān)系。因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系是教師順利施教和學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生對(duì)教師具有極大的信賴、依戀，教師在孩子的心里有絕對(duì)權(quán)威。同時(shí)，建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在于教師。

于是我試著慢慢接近她，上課間隙時(shí)，我問問她是否聽懂，有時(shí)候我也把她叫到辦公室問問她對(duì)一些問題的看法。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來，她對(duì)我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時(shí)和她交談心里話。原來，她確實(shí)是有心結(jié)的。她說了她小時(shí)候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也因此導(dǎo)致成績(jī)下滑，而她小學(xué)的班主任卻不理解她，有時(shí)還當(dāng)著全班學(xué)生挖苦她，打擊她。所以在同學(xué)面前，她覺得抬不起頭，在老師眼里她又覺得自己沒用，久而久之，她就不再說話了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來獨(dú)往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。

聽了彩霞的述說，我半開玩笑地對(duì)她說：“ 你覺得我是不是也像你原來的班主任？”

彩霞想了想，搖了搖頭說：“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些?！?/p>

“是的，那你現(xiàn)在感覺怎樣？”

“好多了，我會(huì)記住你的話，相信我，我會(huì)把成績(jī)趕上來的。”

這時(shí)，我告訴她，一個(gè)人的成功，不能單靠個(gè)人，集體力量是無窮的，要和同學(xué)們建立和諧的伙伴關(guān)系。同時(shí)，只有在集體豐富的內(nèi)容而多樣的形式生活中才有可能實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)。

彩霞肯定的向我保證：“我也一定會(huì)去和同學(xué)們搞好關(guān)系?！?/p>

我也肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“不需要懷疑，你本身就是很棒的?！?/p>

于是，我在以后的工作中，積極地為她和其他同學(xué)建立和諧的伙伴關(guān)系保駕護(hù)航：

一是創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)人際氛圍。利用心理輔導(dǎo)課、活動(dòng)課等時(shí)機(jī)進(jìn)行群體性的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生知道與人交往、幫助他人，不嘲笑、鄙視能力比自己差的同學(xué)是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)具備的特有品質(zhì)，從而使學(xué)生主動(dòng)地在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)上幫助彩霞。

二是給她創(chuàng)造更多的課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)。上課時(shí)我多給彩霞說話交流，引導(dǎo)她回答問題，只要她稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)，增加她的信心。

經(jīng)過一段時(shí)間的接觸與交流，我與彩霞幾乎是無話不說。有一天下午，我把她叫到辦公室，親切的說：“彩霞，老師這周想到你家里面去耍一下，歡迎嗎？”此時(shí)，她簡(jiǎn)直高興得差點(diǎn)跳起來了，連聲回答“可以，可以?！?/p>

于是，我成功的得到了一次家訪機(jī)會(huì)。經(jīng)過與家長(zhǎng)的溝通，才發(fā)現(xiàn)彩霞還是一個(gè)單親家庭孩子，她母親在生她時(shí)因難產(chǎn)就去世了，得知這一情況，我更無悔此行。其間，我向她家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)意見：多給她關(guān)愛，多與她交流，多陪陪她，多表揚(yáng)，和她建立一個(gè)和諧的親子關(guān)系。

之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)彩霞有了很大的進(jìn)步，她在下課的時(shí)間里，也經(jīng)常和同學(xué)們一起玩游戲，和我更是好象“父女”了。

是啊，又有誰會(huì)對(duì)別人的關(guān)愛而棄之于不顧呢？彩霞同學(xué)可以說是認(rèn)同了我對(duì)她的關(guān)愛，也因?yàn)槲业囊活w滾燙的心和無微不至的關(guān)懷，才化解了她心中的堅(jiān)冰，才使得她重新找回了自信。后來彩霞在中考時(shí)順利考上了市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。

當(dāng)今社會(huì)，交往是人的最基本的需求之一，如果有學(xué)生性格孤僻，極少與他人進(jìn)行交往，表現(xiàn)出一種對(duì)別人的冷漠，請(qǐng)你別相信這是他所喜歡的，這一切其實(shí)正是在告訴我們，這樣的學(xué)生在承受著極大的壓力，對(duì)自己缺乏自信心，他需要老師去加以特別的關(guān)注，及時(shí)的采取對(duì)策加以轉(zhuǎn)化。這里，不妨我也班門弄斧幾點(diǎn)。

第一，只有營造一個(gè)健康、溫馨的環(huán)境，才能使孤僻自閉的學(xué)生走出自己的小天地，與人交流。

第二，樹立學(xué)生的自信心。

第三，對(duì)有問題的學(xué)生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理的角度去分析，并給予真誠的指導(dǎo)和幫助。

第四，我希望大家在教育學(xué)生時(shí)，重視與其他任課教師的合作，讓每一位老師、家長(zhǎng)，都去關(guān)注這些性格孤僻的孩子，幫助他們走出自己心靈的小世界。

反思：

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，這就需要用足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問題所在；用一顆誠心和學(xué)生坦誠地交流，他們是一定能夠接受的；用愛心點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈，真心去關(guān)注他們，像愛自己的孩子一樣，盡情欣賞學(xué)生，才能感受人生的幸福。我相信，教育是一門藝術(shù)，對(duì)于一個(gè)性格孤僻學(xué)生，只要有了充滿人性的教育，再加上愛的撫慰，那一定是一道多么亮麗的風(fēng)景！