遼寧省鞍山市海城教師進修學(xué)校 尹 露

創(chuàng)造力是事物發(fā)展的原動力，對于學(xué)生來講創(chuàng)造力就是提高學(xué)習(xí)成績的驅(qū)動力，而我們做為教師講教會孩子創(chuàng)造就是授之以漁，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，才是我們作為教師最根本的目標(biāo)，因此，在這里我主要闡述在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力呢？我個人認(rèn)為，應(yīng)做好以下幾個方面。

一、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

“好奇是知識的萌芽”。運用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。人們常說：興趣是最好的老師。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段應(yīng)是豐富、生動、多樣的。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的單一化狀態(tài)；利用豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和技術(shù)條件，強化學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性，以適應(yīng)新時代發(fā)展的要求。

若使每個學(xué)生畫出一樣的畫，或呈現(xiàn)同樣的風(fēng)格，這就要求我們在美術(shù)教學(xué)過程中，教師需要給學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間。不要一味模仿，很容易導(dǎo)致學(xué)生陷于僵死的思維狀態(tài)，使作業(yè)呆板、乏味、缺少生機，甚至阻礙學(xué)生創(chuàng)造意識的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，就要針對這些實際情況和特點，使之順應(yīng)其成長規(guī)律，符合不同學(xué)生的發(fā)展需要，以利于他們智力的開發(fā)和技能提高；避免教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式“一刀切”。

二、教學(xué)過程抓住發(fā)展學(xué)生的思維能力

同學(xué)們的創(chuàng)造想象很活躍，同時，還應(yīng)自始自終以學(xué)生為主，不斷地、多方面地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生強烈的興趣是上好課的基礎(chǔ)，能促進學(xué)生主動地探索知識，不斷創(chuàng)新，有利于想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。

第一，補充和引進先進的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對教材有新鮮感，提高了學(xué)習(xí)興趣。

第二，教學(xué)時要注意教學(xué)內(nèi)容與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，讓學(xué)生了解其他學(xué)科的知識。

第三，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

三、促進創(chuàng)新

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以啟發(fā)性的口吻代替注入的說教，以循循善誘的方式，激發(fā)學(xué)生的思維力與想象力，啟發(fā)他們的才華。

學(xué)生階段是思維和認(rèn)識活動最活躍的時期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢作敢為，需要不斷挖掘，促進生長，促進發(fā)展。如同一命題的作業(yè)，幾十張作業(yè)就會表現(xiàn)出幾十張不同面貌和特點的畫面。這其中有些特點，很有可能就是顯露學(xué)生創(chuàng)造意識和藝術(shù)才智的“閃光點”，出佳作的好苗頭。因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促使形成寶貴的藝術(shù)個性和創(chuàng)造素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先應(yīng)注意保護學(xué)生獨特的個性，并給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。在美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生立足于自身實際，將自己的內(nèi)心世界以獨特的方式大膽地表現(xiàn)出來，同時能對他人的作品發(fā)表自已與眾不同的見解。這就需要營造出輕松愉快、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師和藹可親的態(tài)度，平等溫和的語言，誠懇熱情的指導(dǎo)，有利于學(xué)生敞開心扉，宣泄釋放自己的真實情感。作業(yè)中的優(yōu)點，教師及時給予鼓勵和表揚，存在的不足，給予耐心的疏導(dǎo)和幫助。學(xué)生在這種民主、溫馨、平等的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，為形成健康的心理素質(zhì)，完善其個性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展創(chuàng)造想象思維和培養(yǎng)觀察能力。創(chuàng)造想象是進行創(chuàng)造活動的前提，也是學(xué)生創(chuàng)造性活動所必需的。運用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。教師應(yīng)充分利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)及其他活動中引導(dǎo)學(xué)生觀察社會和自然現(xiàn)象。要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一雙畫家的眼睛，善于觀察，準(zhǔn)確觀察和敏銳觀察，提高創(chuàng)造想象能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，創(chuàng)造美的水平。

四、建立科學(xué)正確的評價機制、鼓勵、扶持、促進創(chuàng)新

評價的科學(xué)合理，可以促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。不能用“干凈整齊”“像不像”來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，否則學(xué)生會失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識。大名鼎鼎的沃爾特·迪斯尼小時的經(jīng)歷就值得我們借鑒。他上小學(xué)時，曾把老師留的作業(yè)“盆花”的花朵畫成人臉，葉子畫成手，這神奇的幻想非但沒有得到稱贊，反而得到老師的一頓毒打，差一點讓這位藝術(shù)家早年夭折。

評價要鼓勵探索與創(chuàng)新，杜絕平淡與重復(fù)，重視個性的培養(yǎng)。聯(lián)合國教科文組織所撰的《學(xué)會生存》一書所指出的：“在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感覺的過程中，我們獲得了美感經(jīng)驗。這種美感經(jīng)驗和科學(xué)經(jīng)驗是我們感知這個萬古長青的世界的兩條道路，如同清晰思考的能力一樣，一個人的想象力也必須得到發(fā)展，因為：想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉?！弊鳛槊佬g(shù)教育工作者，要注意在自己的教學(xué)活動中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力；取消只用一個標(biāo)準(zhǔn)、一個答案，只求共性、忽視個性的評價方法。以避免學(xué)生只追求作業(yè)表面效果，無創(chuàng)新意識和見解的平庸之作，克服應(yīng)試教育中為求高分應(yīng)付甚至抄襲他人的惡習(xí)。

總之，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力其實是一個系統(tǒng)的工程，剛才我在上面講所的只是在美術(shù)教學(xué)設(shè)計，以及各種獎勵機制，促進學(xué)生創(chuàng)新，而在孩子行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，家庭教育方面都需要有益的培養(yǎng)。