龍?jiān)狠x

【摘 要】將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，不僅對(duì)提升教師教學(xué)的有效性有很大幫助，而且對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性也有很大幫助。本文就幾種有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)方法 有效學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.082

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，為了使學(xué)生能夠更加有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，要求教師在教學(xué)的過程中能夠積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，進(jìn)而更好的提升課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中也積極的將多種有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)中歸納總結(jié)了一些有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法，在此與大家分享：

一、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

就有效的教學(xué)方法而言，可以是教師在課堂教學(xué)過程中使用的，本人認(rèn)為也可以是教師在課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行的引導(dǎo)，其中鼓勵(lì)學(xué)生有效進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，就是幫助高中學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種有效方法。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，預(yù)習(xí)發(fā)揮著更大的作用，因此為了引導(dǎo)學(xué)生更加有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，也為了更好的提升課堂教學(xué)的有效性，教師在授課的過程中要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。當(dāng)然，為了切實(shí)發(fā)揮預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的預(yù)習(xí)方法與技巧。本人認(rèn)為學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，應(yīng)該對(duì)以下幾方面的問題引起重視：1.引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中進(jìn)行獨(dú)立思考。預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中進(jìn)行獨(dú)立思考，這樣不僅對(duì)提升教師掌握知識(shí)點(diǎn)的有效性有很大幫助，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力也有很大幫助。2.提升學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的靈活性。教師在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的過程中，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是提升學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中的靈活性。尤其在學(xué)生預(yù)習(xí)過程中遇到思維障礙時(shí)，更要求提升學(xué)生的靈活性，學(xué)生應(yīng)該首先對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難進(jìn)行有效思考，然而，如果經(jīng)過思考始終難以得到答案，就需要學(xué)生在課堂上請(qǐng)教老師，如果一味的鉆牛角尖，不僅會(huì)浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間，而且還會(huì)給學(xué)生帶來較大的心理壓力。

二、提升課堂教學(xué)的吸引力

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的過程中，要注重提升課堂教學(xué)的吸引力，進(jìn)而更好的將學(xué)生的注意力鎖定于課堂。雖然較之于傳統(tǒng)教學(xué)，高中數(shù)學(xué)教師更注意提升課堂教學(xué)的吸引力，然而在實(shí)際的教學(xué)中依然存在課堂教學(xué)的吸引力不夠的情況，這就要求教師在教學(xué)的過程中能夠進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的吸引力。就實(shí)際的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，有助于教師提升課堂教學(xué)吸引力的方法有很多種，為了產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，教師在授課的過程中應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況提升課堂教學(xué)的吸引力，這樣不僅能夠很好的提升課堂教學(xué)的吸引力，而且也能夠很好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。本人在實(shí)際的教學(xué)中也注重提升課堂教學(xué)的吸引力，為了更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，本人注重采用降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的方式。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的困難，產(chǎn)生了較大的心理壓力，即使教師將一些有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，也難以收到良好的教學(xué)效果。反之，如果學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)減輕了，自然一些細(xì)微的元素，就能夠使學(xué)生很好的感受到課堂教學(xué)的樂趣。

三、加強(qiáng)教學(xué)過程中與學(xué)生的互動(dòng)

對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，教師在授課的過程中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)十分必要。我們可以從以下幾方面來分析加強(qiáng)課堂教學(xué)過程中師生之間有效互動(dòng)的重要性：

（一）幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，首先對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)有很大幫助。教師作為知識(shí)點(diǎn)的傳授者，學(xué)生作為知識(shí)點(diǎn)的接受者，知識(shí)在二者之間傳遞的過程中，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一定的困擾，這就會(huì)影響知識(shí)點(diǎn)的有效傳遞。而在課堂教學(xué)的過程中，如果教師能夠積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過互動(dòng)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，尤其就知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交流，能夠幫助學(xué)生消除知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過程中存在的困惑，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

（二）有助于營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

加強(qiáng)課堂教學(xué)過程中師生之間的有效互動(dòng)，不僅對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)有很大幫助，而且對(duì)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍也有很大幫助。試想教師在授課的過程中一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，整個(gè)課堂教學(xué)勢(shì)必是十分沉悶的，反之，如果教師在授課的過程中積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，那么，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍就會(huì)變得十分活躍，對(duì)調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都有很大幫助?？傊聲r(shí)期為了更加有效的展開高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師在授課的過程中，應(yīng)該積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)提升課堂教學(xué)的有效性有很大幫助。

四、有效展開分層教學(xué)

作為高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中也要積極的展開分層教學(xué)。分層教學(xué)法作為對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分有幫助的一種教學(xué)方法，教師應(yīng)該積極的與課堂教學(xué)結(jié)合起來，尤其作為高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中，更要與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來。本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中深深的體會(huì)到將分層教學(xué)法運(yùn)用于課堂教學(xué)的重要性，我們可以從以下幾方面來分析將分層教學(xué)法運(yùn)用于課堂教學(xué)的重要性。

（一）為教師有效開展課堂教學(xué)提供了幫助

分層教學(xué)法作為一種重要的教學(xué)方法，教師在授課的過程中有效應(yīng)用分層教學(xué)法，首先為教師有效開展課堂教學(xué)提供了幫助。數(shù)學(xué)作為學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，不僅對(duì)提升學(xué)生的知識(shí)水平有重要意義，而且在升學(xué)考試中也發(fā)揮著重要作用，而分層教學(xué)法為教師有效指導(dǎo)學(xué)生更加高效的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)提供了保障。

（二）為學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升提供了保障

分層教學(xué)法雖然也是一種教學(xué)方法，但是與其他教學(xué)方法相比，存在較大的差異行，我們可以將其定位于一種十分有針對(duì)性的教學(xué)方法。教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生納入不同的層次，制定不同的教學(xué)策略，能夠幫助學(xué)生有效的在原有的數(shù)學(xué)學(xué)科水平的基礎(chǔ)上，更加有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幾種有助于提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法展開了論述，在實(shí)際的教學(xué)中，教師還要積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，更好的提升課堂教學(xué)的有效性。