邱麗

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+是基于創(chuàng)新2.0的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)成果，也是當(dāng)前推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)并催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”可以“+”任何東西，因此也適用于閱讀?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+閱讀”的優(yōu)勢(shì)在于能夠充分迎合受眾習(xí)慣、促進(jìn)圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)服務(wù)均等化并抬高實(shí)施效能，在當(dāng)前背景下，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式推廣圖書(shū)館閱讀的方法主要有完善服務(wù)平臺(tái)、豐富服務(wù)內(nèi)容、推廣閱讀習(xí)慣以及實(shí)現(xiàn)多元合作四種。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；圖書(shū)館閱讀；推廣策略

目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”是比較流行的研究領(lǐng)域，其在不同行業(yè)均能有所作為，因此被認(rèn)為是知識(shí)創(chuàng)新2.0時(shí)代的重要項(xiàng)目，具有舉足輕重的地位。對(duì)于圖書(shū)館工作來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”為其帶來(lái)了機(jī)遇，也為其帶來(lái)了挑戰(zhàn)。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念已經(jīng)逐漸滲透到我們的學(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中，社會(huì)各領(lǐng)域、各階層、各環(huán)境都表現(xiàn)出對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的需求。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”也在不斷改變?nèi)藗兊拈喿x習(xí)慣，而全民閱讀的實(shí)現(xiàn)，也必須借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)才能夠?qū)崿F(xiàn)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”的時(shí)代背景及實(shí)施意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個(gè)寬泛的概念，其本質(zhì)在于對(duì)各行業(yè)融合互聯(lián)網(wǎng)思維，在這個(gè)“+”的后面，可以是任何領(lǐng)域，不同的領(lǐng)域都能和互聯(lián)網(wǎng)有所聯(lián)系。而讓人民群眾能夠享受更多文化發(fā)展的成果，倡導(dǎo)全民閱讀的理念，也需要“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的融入，在這樣的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”的概念因此產(chǎn)生。堅(jiān)持“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”的模式，就能夠?qū)崿F(xiàn)全民閱讀，保證尊重不同人的閱讀興趣，提升民族的整體文化水平和道德素養(yǎng)。

在過(guò)去的十多年時(shí)間里，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正獲得了突飛猛進(jìn)地發(fā)展，社會(huì)生態(tài)也在互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展壯大下產(chǎn)生變革，人們的學(xué)習(xí)模式、生活模式、工作模式都在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展下發(fā)生變化，并因此獲益，閱讀也是其中一種。民眾現(xiàn)在可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨意購(gòu)買(mǎi)自己所感興趣的書(shū)籍，也可以在網(wǎng)絡(luò)上任意閱讀在線(xiàn)書(shū)籍，閱讀的工具也不再局限于厚厚的書(shū)本，而是可以通過(guò)電腦、移動(dòng)終端等設(shè)備進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，不僅不受時(shí)間和空間的限制，也不會(huì)因攜帶大量紙質(zhì)物品而給閱讀者造成負(fù)擔(dān)。閱讀載體的變化，能夠顯著地改變?nèi)藗兊拈喿x習(xí)慣和閱讀理念，因此可以說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”為閱讀帶來(lái)了新的發(fā)展思路和發(fā)展方向。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”的優(yōu)勢(shì)分析

一是迎合受眾習(xí)慣。據(jù)調(diào)查，2014年，我國(guó)的成年人閱讀率達(dá)到了58%，其中有近60%的人選擇采用數(shù)字化的閱讀方式。當(dāng)年我國(guó)人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量達(dá)到4.6本，而報(bào)紙、期刊的平均閱讀量分別是65期和6期。當(dāng)年的人均電子書(shū)閱讀量為3本。和以往的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，可以很明顯地看到紙質(zhì)閱讀量下降的趨勢(shì)，這還是在考慮了人口增長(zhǎng)因素下的明顯趨勢(shì)。一方面，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，各種移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備正越來(lái)越普及和完善，人們可以更多地通過(guò)移動(dòng)終端設(shè)備閱讀文學(xué)作品，并且方便快捷；另一方面，現(xiàn)在生活的節(jié)奏也在不斷加速，現(xiàn)在的人們很難有時(shí)間和精力完全靜下心來(lái)讀完一整本作品或一整份報(bào)紙，更多的人會(huì)在上班途中看完當(dāng)天的報(bào)刊，而利用零碎的閑暇時(shí)間閱讀文學(xué)作品，這樣一來(lái)，電子閱讀器的優(yōu)勢(shì)就得以充分體現(xiàn)。因此“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”實(shí)際上是迎合受眾習(xí)慣。

二是促進(jìn)服務(wù)均等。在建設(shè)全民閱讀社會(huì)的過(guò)程中，能夠有效提升民眾的閱讀均等化水平一直是重要目標(biāo)。從當(dāng)前我國(guó)的閱讀服務(wù)實(shí)際情況來(lái)看，不同地區(qū)或不同地域，由于教育、經(jīng)濟(jì)水平的不同，閱讀服務(wù)的質(zhì)量存在明顯區(qū)別。而從提供閱讀的物理平臺(tái)來(lái)看，不管是公共圖書(shū)館還是書(shū)店，其局限性都是非常明顯的[1]。僅僅依靠傳統(tǒng)的閱讀方難以在短時(shí)間內(nèi)徹底改變閱讀服務(wù)不均等現(xiàn)狀，并且完成傳統(tǒng)閱讀服務(wù)均等化建設(shè)需要耗費(fèi)巨大社會(huì)資源。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，閱讀服務(wù)不均等的問(wèn)題就不再困擾我們，各種移動(dòng)終端設(shè)備在閱讀時(shí)根本不會(huì)受到時(shí)間和空間的影響，24小時(shí)、任何地方，均可以隨時(shí)閱讀。另外電子閱讀設(shè)備能夠從很大程度上降低閱讀成本，讀者無(wú)需不斷購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍就可以閱讀到大量的閱讀作品。

三是提高實(shí)施效能?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+閱讀”和“互聯(lián)網(wǎng)閱讀”具有相似之處，兩者具有相同的閱讀載體，這些載體極大地方便了人們的生活；而不同之處在于，“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”能夠完全意義上地發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙在線(xiàn)閱讀和下載，通過(guò)多種新媒體的平臺(tái)，讀者還可以向好友推薦自己喜歡的作品，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)帶動(dòng)用戶(hù)的閱讀體系。此外，政府公共服務(wù)機(jī)構(gòu)也能夠通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，顯著提升閱讀的服務(wù)實(shí)施效能[2]。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”還拓展了閱讀的主體范圍，在這樣的閱讀理念下，各年齡層的讀者都可以參與到閱讀當(dāng)中，因此也可以服務(wù)更廣闊的范圍，提高閱讀服務(wù)的實(shí)施效能。通過(guò)不斷的實(shí)踐可以證明，“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”能夠有效提高全民閱讀服務(wù)效能的創(chuàng)新思維能力，對(duì)不同的目標(biāo)群體進(jìn)行有效掌握，為民眾提供高效且具有個(gè)性化的閱讀服務(wù)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下圖書(shū)館閱讀推廣策略

一是完善服務(wù)平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，發(fā)展最迅速的領(lǐng)域中，新媒體算其中之一，各種新媒體加速了知識(shí)的傳播速度、拓寬了知識(shí)的傳播廣度、增加了知識(shí)的傳播途徑并降低了知識(shí)的傳播成本。在知識(shí)高效傳播的情況下，民眾的閱讀習(xí)慣正在改變，民眾獲取的知識(shí)量也在迅速攀升?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+閱讀”是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，圖書(shū)館通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”的有機(jī)融合，對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展前景進(jìn)行重新定位，能夠更好地完善圖書(shū)館的服務(wù)體系。

圖書(shū)館是為了滿(mǎn)足人們對(duì)閱讀的渴求而建立的，一直擔(dān)負(fù)重要的責(zé)任，但數(shù)字時(shí)代在為閱讀用戶(hù)提供了更多可選擇的閱讀方式的同時(shí)，也導(dǎo)致圖書(shū)館的地位逐漸下降。在這樣的背景下，圖書(shū)館必須重新得到人們的認(rèn)可，這不僅在于體現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值，更在于公共圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)，即廣泛性和權(quán)威性。公共圖書(shū)館能夠利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，建立閱讀終端立體化、交互式的“全渠道閱讀平臺(tái)”[3]。在這方面比較具有成功經(jīng)驗(yàn)的是上海圖書(shū)館，在2013年，該圖書(shū)館在全市積極推廣電子書(shū)借閱服務(wù)，此項(xiàng)服務(wù)誕生不久就受到了廣大讀者的大力歡迎。

二是豐富服務(wù)內(nèi)容。公共圖書(shū)館通過(guò)完善“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”的服務(wù)平臺(tái)，能夠讓讀者更青睞圖書(shū)館的多項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容及服務(wù)工作。隨著適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的服務(wù)平臺(tái)建立，讀者能夠切身感受到圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型，讀者的多樣化閱讀需求也在逐漸被滿(mǎn)足。公共圖書(shū)館想要在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下積極推廣圖書(shū)館閱讀工作，應(yīng)盡量以自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，為讀者提供豐富多樣、新穎的、權(quán)威的閱讀資源。像公共圖書(shū)館，可以為市民提供多種報(bào)刊、雜志、短文集等作品，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向民眾推送多種活動(dòng)信息；高校圖書(shū)館則應(yīng)為學(xué)生和教師提供多種優(yōu)秀的文學(xué)作品、文獻(xiàn)雜志等，盡量涵蓋多種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，滿(mǎn)足教師和學(xué)生的科研需求。

圖書(shū)館的目標(biāo)不僅要為廣大讀者提供具有專(zhuān)業(yè)性的閱讀服務(wù)，還能夠?yàn)樽x者提供大量休閑用的閱讀資料，圖書(shū)館的閱讀資源可以通過(guò)新媒體推送到用戶(hù)終端。另外，圖書(shū)館也可以制作一些精干短小的文章或視頻等宣傳性資料，為民眾提供全方位的閱讀體驗(yàn)，最大限度地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和作用。

三是推廣閱讀習(xí)慣。在過(guò)去，圖書(shū)館主要通過(guò)單向推廣的方式推廣閱讀活動(dòng)，能力范圍均有限，并且讀者大多被動(dòng)地接受圖書(shū)館的各種推廣信息，導(dǎo)致讀者不具有較高參與度，活動(dòng)缺乏宣傳效果[4]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展逐漸重視圖書(shū)館和讀者之間的雙向交流和溝通，閱讀推廣活動(dòng)不再單調(diào)。通過(guò)雙向交流互動(dòng)，讀者的參與度較過(guò)去有了明顯提高，圖書(shū)館方面也能夠更準(zhǔn)確地掌握讀者的相關(guān)信息，包括閱讀習(xí)慣、閱讀興趣等。通過(guò)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)館閱讀的推廣，豐富圖書(shū)館閱讀的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)綜合互聯(lián)網(wǎng)的多種新穎創(chuàng)意及策劃，吸引廣大讀者積極參與。

圖書(shū)館應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，研究并掌握讀者的習(xí)慣和興趣，最好能夠綜合不同讀者的個(gè)人愛(ài)好，制定具有針對(duì)性的服務(wù)。圖書(shū)館通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，積極開(kāi)展圖書(shū)館的閱讀推廣評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)圖書(shū)館推廣活動(dòng)的有效性，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭(zhēng)做到越來(lái)越完善。

四是實(shí)現(xiàn)多元合作。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，圖書(shū)館可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完善自身的服務(wù)能力。圖書(shū)館可以同多方進(jìn)行合作，綜合不同領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，積極宣傳閱讀重要性，帶動(dòng)全民閱讀的良好風(fēng)氣。圖書(shū)館應(yīng)制定符合各行業(yè)的推廣策略，將閱讀的元素融入到各行業(yè)中，制定針對(duì)性的推廣策略，使不同力量都積極投入到推廣全民閱讀的工作中來(lái)。

另外，圖書(shū)館閱讀可以仿照西方先進(jìn)國(guó)家的推廣模式，成立大量零散、小規(guī)模的閱讀服務(wù)站，例如閱讀主題餐廳、閱讀咖啡店等等。圖書(shū)館應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)資源整合和資源傳播的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)推廣“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”服務(wù)平臺(tái)的方式，積極宣傳并傳播閱讀資源，實(shí)現(xiàn)多元化的推廣合作。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 繆廣霞.探討"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代下的圖書(shū)館閱讀推廣工作[J].科技視界，2016（17）：185.