黃歡

摘 要：教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程就是教師職業(yè)生命成長(zhǎng)的過程。每一個(gè)教師尤其是中青年教師都應(yīng)努力學(xué)習(xí)，不斷地更新、充實(shí)和擴(kuò)展知識(shí)，以全面提升自己的綜合素質(zhì)，加速自己的專業(yè)成長(zhǎng)，從而更好地勝任新課程背景下的教學(xué)工作。作為一線的數(shù)學(xué)教師，不應(yīng)是被動(dòng)地去適應(yīng)新課程，而是要主動(dòng)地引領(lǐng)新課程，去實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展。本文即探討了小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教師；專業(yè)成長(zhǎng)

教師專業(yè)成長(zhǎng)是指教師教育實(shí)踐能力，教育經(jīng)驗(yàn)等不斷成熟、提升的過程。涉及對(duì)職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感等方面的理解與把握。教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程就是教師職業(yè)生命成長(zhǎng)的過程。每一個(gè)教師更應(yīng)重視自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

一、提高思想認(rèn)識(shí)

《新義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）指出小學(xué)數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性、課程形式的開放性、課程功能的發(fā)展性、課程學(xué)習(xí)的自主性、課程理念的的先進(jìn)性等特點(diǎn)，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷地更新、充實(shí)和擴(kuò)展知識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法。教師要變被動(dòng)為主動(dòng)，不斷自我超越，除了要具備專門學(xué)科的知識(shí)和技能外，還應(yīng)具有深厚的教育科學(xué)素養(yǎng)和教育研究能力。教師專業(yè)化發(fā)也是教師內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新、豐富的過程。

作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)成長(zhǎng)的重要性，并選準(zhǔn)成長(zhǎng)的方向，進(jìn)而致力于需要提升的領(lǐng)域。

二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

教師的成長(zhǎng)是有多種途徑的，尤其在現(xiàn)代社會(huì)教師的成長(zhǎng)途徑變得更加多元化也更加便捷了。

（一）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真研讀專業(yè)書籍

精選數(shù)學(xué)專業(yè)與教育學(xué)專業(yè)尤其是與小學(xué)數(shù)學(xué)教育相關(guān)的書籍進(jìn)行研讀，并制定好閱讀計(jì)劃。如，每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，摘錄自學(xué)筆記并寫相應(yīng)的反思。堅(jiān)持寫教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)可以促進(jìn)教師對(duì)所教學(xué)科的理解，對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解。學(xué)科知識(shí)，不僅是教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，更是制約教師教學(xué)水平提升的瓶頸。我們可以自主地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、體會(huì)知識(shí)背后藏著的方法、思想，進(jìn)而提高學(xué)科素養(yǎng)。俗話說：冰凍三尺非一日之寒也，要想在某一方面強(qiáng)于別人，高人一籌，出類拔萃，非要多下功夫，刻苦鉆研不可。只有自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)豐厚了，才能從容地準(zhǔn)確地解答學(xué)生的疑問，讓學(xué)生知其然更知其所以然，對(duì)一些數(shù)學(xué)是非題有準(zhǔn)確地把握。

（二）用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦

數(shù)學(xué)課程的基本理念就是：使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師在教學(xué)時(shí)要讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師還應(yīng)提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，挖掘教材中的數(shù)學(xué)思想方法，中國(guó)科學(xué)院院士，著名數(shù)學(xué)家張景中曾指出：“小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等，很簡(jiǎn)單。但盡管簡(jiǎn)單，里面確蘊(yùn)含了一些深刻的數(shù)學(xué)思想?！币虼耍谛W(xué)階段，就應(yīng)適時(shí)適度滲透數(shù)學(xué)思想方法，由淺入深，循序漸進(jìn)。美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納也指出：掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法，能使數(shù)學(xué)更易于理解和更利于記憶，領(lǐng)會(huì)基本數(shù)學(xué)思想和方法是通向遷移大道的“光明之路”。

（三）充分利用遠(yuǎn)程教育資源，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

目前，遠(yuǎn)程教育資源非常豐富，如：江西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、三學(xué)苑等，獲取途徑也更加便捷。在遠(yuǎn)教資源里有實(shí)用的素材，可以為我們教師制作課件提供幫助，也有很多優(yōu)質(zhì)課例。此外在教學(xué)中遇到的疑難問題，也可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行解決。但是，在利用遠(yuǎn)程教育資源時(shí)，一定要注意甄別。

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的年代，我們可以在知名教育網(wǎng)站上注冊(cè)、開博客。記錄下教學(xué)當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，上傳優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，或者是一次數(shù)學(xué)課后的反思和體會(huì)，雖然有可能存在著不足，但我們能得到的是專家、同行的指點(diǎn)，與他們的經(jīng)驗(yàn)交流和分享，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

（四）勤于反思

數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)方面，還有更重要的一個(gè)方面就是要經(jīng)常性的對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和具體地教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)反思，才能真正發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，才能為自己的專業(yè)發(fā)展找到新的發(fā)展點(diǎn)和突破點(diǎn)。葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定會(huì)成為名師；如果一個(gè)教師能寫三年反思，就有可能成為名師?！弊阋娊逃此荚诮處煂I(yè)化發(fā)展中的作用。

三、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量

在企業(yè)管理中，非常注重團(tuán)隊(duì)的力量。在教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)的力量也是非常重要的。

（一）在備課過程中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量

備課是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，包含了多個(gè)環(huán)節(jié)。備單元教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃要詳實(shí)，包含內(nèi)容、目標(biāo)、文本分析、重難點(diǎn)、教學(xué)措施、課時(shí)安排等；備教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要用好、用活教材；備具體操作，把教案轉(zhuǎn)化成師生的共同學(xué)習(xí)方案。在這個(gè)過程中，可以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，如倡導(dǎo)集體備課，并使之常態(tài)化，制度化。集體備課活動(dòng)在這樣的過程中不斷提高教師備課質(zhì)量。

（二）發(fā)揮公開課的作用

重視每一次公開課，廣泛聽取意見。課堂教學(xué)結(jié)束之后，在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上把這堂課重新安排、設(shè)計(jì)，寫出更好的教案。在聽課的過程中，聽課教師應(yīng)與授課教師一起反思，一起成長(zhǎng)。

（三）以老帶新的幫扶機(jī)制

建立以老帶新的制度，并讓其切實(shí)發(fā)揮作用。如，讓新進(jìn)教室聽有經(jīng)驗(yàn)的老師課，同時(shí)有經(jīng)驗(yàn)的老師參與進(jìn)新教師的日常教學(xué)中。在這一過程中，通過制度約束、情感管理甚至績(jī)效激勵(lì)制度讓這一機(jī)制切實(shí)發(fā)揮作用。

（四）為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)

在教師專業(yè)發(fā)展的過程中，先進(jìn)理論的指導(dǎo)和帶動(dòng)是必不可少的，每年寒暑假的教師培訓(xùn)、教育機(jī)構(gòu)組織的講座等都是一個(gè)良好的平臺(tái)。因此，凡是我們有條件參加的培訓(xùn)或者相關(guān)活動(dòng)，教師都應(yīng)該積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)。而，學(xué)校也應(yīng)積極地為教師搭建這樣的平臺(tái)。比如鼓勵(lì)教師參加市里的新教師培訓(xùn)活動(dòng)。如每年新教師入職時(shí)舉辦專業(yè)、基本功和教育心理學(xué)的培訓(xùn)。組織，年經(jīng)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并在返校后將收獲與大家一起分享。

四、注重實(shí)踐

一切的反思和學(xué)習(xí)以及幫扶歸根結(jié)底要落到實(shí)踐的環(huán)節(jié)上。專業(yè)教師要不斷獲取新的知識(shí)積極反思并運(yùn)用到實(shí)踐環(huán)節(jié)。努力提高自己教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)實(shí)施的能力、學(xué)業(yè)檢查評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)能力和教學(xué)活動(dòng)密切聯(lián)系在一起，并在教學(xué)活動(dòng)中得以展現(xiàn)。在這一過程中可建立學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的反饋機(jī)制，并客觀分析學(xué)生的反饋結(jié)果，以使反饋形成正確的導(dǎo)向。

綜上所述，教師的專業(yè)成長(zhǎng)，需要教師有內(nèi)在的成長(zhǎng)需求，也需要外力的助推。甚至在一定程度上，內(nèi)在需求的生成也是由于工作的需要，或者是機(jī)制的推進(jìn)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]趙京波.數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展[D].貴州師范大學(xué)，2007.

[3]《教育實(shí)踐與研究（小學(xué)版）》 2009年03期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑.