楊紅梅

(湖北工程學(xué)院 政治與法律學(xué)院，湖北 孝感 432000)

基于“基礎(chǔ)”課主題實(shí)踐教學(xué)的社會主義核心價(jià)值觀培育

楊紅梅

(湖北工程學(xué)院 政治與法律學(xué)院，湖北 孝感 432000)

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課(簡稱“基礎(chǔ)”課)的教學(xué)內(nèi)容與社會主義核心價(jià)值觀有著內(nèi)在的契合性。“基礎(chǔ)”課教學(xué)中以社會主義核心價(jià)值觀為價(jià)值指向，開展豐富多樣的主題實(shí)踐教學(xué)活動，其途徑包括日常生活、校園文化活動、民族傳統(tǒng)節(jié)日和重要紀(jì)念日活動等?！盎A(chǔ)”課主題實(shí)踐教學(xué)，有助于社會主義核心價(jià)值觀的“活化”，有助于社會主義核心價(jià)值觀的社會發(fā)現(xiàn)與互動傳播，有助于啟發(fā)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的價(jià)值自覺，進(jìn)而增強(qiáng)培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的實(shí)效性。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；社會主義核心價(jià)值觀；主題實(shí)踐教學(xué)

社會主義核心價(jià)值觀是全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，是新時(shí)期新形勢下凝聚中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興夢的精神力量。2013年中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的意見》指出：“要把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程”。[1]“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課(簡稱“基礎(chǔ)”課)的內(nèi)容體系以思想教育、道德教育和法律教育為主線，包括大學(xué)生的成長成才，理想抱負(fù)與社會擔(dān)當(dāng)，愛國與創(chuàng)新，個(gè)人道德修養(yǎng)與社會，家庭美德，職業(yè)道德以及法治觀念和法治思維等，涵蓋了社會主義核心價(jià)值觀從個(gè)人層面到社會層面再到國家層面的全部內(nèi)容，與社會主義核心價(jià)值觀具有高度的契合性。“基礎(chǔ)”課教學(xué)應(yīng)以社會主義核心價(jià)值觀為指向，開展豐富多彩的主題實(shí)踐教學(xué)活動。

一、“基礎(chǔ)”課主題實(shí)踐教學(xué)培育社會主義核心價(jià)值觀的具體途徑

1.日常生活?！安皇且庾R決定生活，而是生活決定意識”[2]。日常生活是人類生存、活動和各種社會關(guān)系的發(fā)源地，是人的思想價(jià)值觀念形成的基本場域?！盎A(chǔ)”課主題實(shí)踐教學(xué)納入大學(xué)生的日常生活，是在微觀層面實(shí)現(xiàn)教育主題與大學(xué)生日常生活的融通，有利于促進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀被大學(xué)生認(rèn)同、內(nèi)化和踐行，成為大學(xué)生日常生活的基本遵循。

班級和寢室是大學(xué)生日常生活最主要的場域，同時(shí)也是大學(xué)生形成和確立思想價(jià)值觀念的重要場所。大學(xué)生來自全國各地，家庭背景、生活方式、衛(wèi)生習(xí)慣、信仰、愛好及價(jià)值取向等各不相同，作為“我時(shí)代”的90后大學(xué)生，自我關(guān)注度較高，個(gè)性張揚(yáng)，追求自由不愿受約束，敏感而脆弱，爭強(qiáng)好勝有余，退讓容忍不夠，在新集體里更易產(chǎn)生諸多矛盾。因此，“基礎(chǔ)”課主題實(shí)踐教學(xué)非常有必要結(jié)合大一新班級或新寢室的建設(shè)，開展以“創(chuàng)建良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)”、“構(gòu)建和諧溫馨寢室”為主題的實(shí)踐教學(xué)活動，營造井然有序的班級秩序、健康蓬勃的班風(fēng)和高雅的文化氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生知曉寢室人際交往諸如友善、真誠、尊重、包容等原則，推動大學(xué)生人際間相互學(xué)習(xí)和相互交流，在創(chuàng)建和諧寢室的過程中潛移默化地以所知指導(dǎo)所行。新班級或新寢室的群體心理、群體信念和群體價(jià)值觀，是一種獨(dú)特的育人環(huán)境，一經(jīng)形成，便會成為一種普遍的群體感染力，不露痕跡地滲入成員的思想觀念、行為模式和價(jià)值取向之中?！盎A(chǔ)”課主題實(shí)踐教學(xué)應(yīng)緊緊抓住大一新班級、新寢室建設(shè)這一微觀載體，引導(dǎo)大學(xué)生在積極健康樂觀向上的日常生活中認(rèn)可和踐行社會主義核心價(jià)值觀。融入日常生活的主題實(shí)踐教學(xué)能夠在日習(xí)漸染中影響大學(xué)生的言行。

2.校園文化活動。文化的核心內(nèi)容是價(jià)值觀及其具體化的要求和規(guī)范，蘊(yùn)涵著大量的思想道德的信息，潛移默化地影響著人們的思想和行為的趨向。就心理機(jī)制而言，文化可以看作是一定群體所形成的共同的心理程序，即群體成員對一定的社會刺激產(chǎn)生的類似反應(yīng)。[3]文化活動承載的內(nèi)容和信息，滲透著特定社會背景下人們的是非善惡、價(jià)值選擇與判斷。一般來說，文化活動弘揚(yáng)和肯定的內(nèi)容、事物和行為模式，必定為大多數(shù)人所向往和追求。相反，文化活動鄙夷和否定的內(nèi)容、事物和行為模式，必定為大多數(shù)人所拋棄和厭惡。這種文化“化人”的機(jī)理有助于參與特定文化活動的群體形成共同的價(jià)值觀。

高校校園文化作為文化的一種具體形態(tài)，其性質(zhì)以及根本任務(wù)決定了校園文化必須具有社會主導(dǎo)性，旗幟鮮明地倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀，為大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同提供方向。高校校園的文化活動，諸如社會調(diào)研活動、知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書活動、體育競賽活動、宣傳教育活動、青年志愿者等社會服務(wù)活動，形式豐富多樣，蘊(yùn)含著愛國、社會責(zé)任、奉獻(xiàn)、政治認(rèn)同、法治、真誠友善、青春熱血、健康運(yùn)動等價(jià)值理念，與“基礎(chǔ)”課教學(xué)主題內(nèi)容高度相關(guān)。因此，“基礎(chǔ)”課主題實(shí)踐教學(xué)應(yīng)充分利用文化的“化人”作用，引導(dǎo)大學(xué)生參加豐富多彩的校園文化活動，并以平時(shí)成績考核的形式督促大學(xué)生呈現(xiàn)參加校園文化活動的實(shí)證資料，借助切實(shí)的文化實(shí)踐活動潛移默化地影響大學(xué)生的價(jià)值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為方式。

3.民族傳統(tǒng)節(jié)日和重要紀(jì)念日活動。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中華民族傳統(tǒng)節(jié)日和中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、“五四”青年節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“十一”國慶節(jié)等中國重大紀(jì)念日，凝結(jié)著中華民族的精神和情感，承載著中華民族的文化基因和精髓，反映了中華兒女世世代代愛家興邦、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、追求和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神氣質(zhì)和品格，是維系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會和諧與家庭和美的精神紐帶，肩負(fù)著傳承文化優(yōu)良傳統(tǒng)和弘揚(yáng)特定價(jià)值精神的使命，蘊(yùn)含著社會主義核心價(jià)值觀的豐富資源。

“基礎(chǔ)”課主題實(shí)踐教學(xué)要充分挖掘和利用民族傳統(tǒng)節(jié)日和重要紀(jì)念日蘊(yùn)含的寶貴資源，引導(dǎo)大學(xué)生在慶祝或紀(jì)念活動中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀?！盎A(chǔ)”課教師應(yīng)聯(lián)合校學(xué)生會、學(xué)工處、學(xué)生社團(tuán)等部門和機(jī)構(gòu)，組織大學(xué)生自己動手圍繞民族傳統(tǒng)節(jié)日和重要紀(jì)念日設(shè)計(jì)具體活動方案，讓大學(xué)生感知傳統(tǒng)文化生動豐富的資源，感受歷史的悲壯與滄桑，體悟本民族歷史人物和英雄身上的優(yōu)秀品質(zhì)和風(fēng)格，懂得珍愛本民族的英雄人物和楷模，增強(qiáng)民族自信心和自豪感；組織和引導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日和重要紀(jì)念日，到本地參加民風(fēng)民俗活動，直接體驗(yàn)民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族的歸屬感和認(rèn)同感；或到本地重大歷史事件和革命事件發(fā)生地，開展參觀、緬懷、宣誓、祭掃等體驗(yàn)教育活動，讓大學(xué)生在活動中近距離接受心靈的洗禮。

二、“基礎(chǔ)”課主題實(shí)踐教學(xué)培育社會主義核心價(jià)值觀的意義

1.有助于社會主義核心價(jià)值觀的“活化”?！盎A(chǔ)”課的課堂教學(xué)具有認(rèn)知性教育成分，主要幫助大學(xué)生掌握有關(guān)思想道德方面的理論知識以及相應(yīng)的行為規(guī)范，因而課堂理論教學(xué)對大學(xué)生較為集中地傳導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀是必要的，但社會主義核心價(jià)值觀本身是一種實(shí)踐智慧，來源于或指導(dǎo)于人們的社會生活實(shí)踐。“基礎(chǔ)”課教學(xué)只有將大學(xué)生個(gè)體社會生活中的價(jià)值體驗(yàn)與社會文化中的思想道德智慧結(jié)合起來，才能取得較為理想的效果。主題實(shí)踐教學(xué)就是兩者相結(jié)合的重要形式。一方面，主題實(shí)踐教學(xué)通過大學(xué)生日常生活、校園文化活動、民族傳統(tǒng)節(jié)日和重要紀(jì)念日活動等途徑使社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容得以生動、形象、具體地體現(xiàn)出來，使大學(xué)生能夠直接感知它，讓大學(xué)生的理論認(rèn)知變得可視且有形，促使大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的理性理解和感性認(rèn)識結(jié)合起來；另一方面，大學(xué)生在主題實(shí)踐教學(xué)活動中又在踐行社會主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容，并在實(shí)踐中覺悟理論、深化認(rèn)識、升華情感、磨煉意志，把社會主義核心價(jià)值觀的要求轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。也就是說，“基礎(chǔ)”課主題實(shí)踐教學(xué)活動讓社會主義核心價(jià)值觀通過活動中具體的人和事“活化”起來，變成活生生的現(xiàn)實(shí)圖景，潛移默化地影響大學(xué)生的價(jià)值判斷、道德觀念和行為方式，使大學(xué)生在不知不覺中受到教育。這是“基礎(chǔ)”課教學(xué)所要追求的理想的教育效果，也是培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的目標(biāo)之所在。

2．有助于社會主義核心價(jià)值觀的社會發(fā)現(xiàn)和互動傳播。社會主義核心價(jià)值觀與國家發(fā)展、社會進(jìn)步、個(gè)人成長息息相關(guān)，主題實(shí)踐教學(xué)通過開展主題鮮明、內(nèi)涵豐富、形式多樣、生動活潑的實(shí)踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生在日常生活中、在服務(wù)社會的文化活動中、在紀(jì)念民族傳統(tǒng)節(jié)日和重大的歷史事件中，走進(jìn)社會這個(gè)大課堂，理順有助于自我健康成長的師生、同學(xué)關(guān)系，關(guān)注社會民生，感受民間疾苦，提升對新時(shí)期新形勢下黨情國情和社情民意的深刻認(rèn)知，增進(jìn)同社會民眾的感情，增強(qiáng)對民族精神和時(shí)代精神的體悟，在具體而廣泛的社會實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價(jià)值訴求就在身邊，就在社會生活的每一個(gè)角落。主題實(shí)踐教學(xué)有助于大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀的社會發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的心理認(rèn)同。

大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的社會發(fā)現(xiàn)與心理認(rèn)同，有助于作為教育對象的大學(xué)生客體主體化，即大學(xué)生在主題實(shí)踐教學(xué)活動中接受教育、提高思想道德素質(zhì)的同時(shí), 又以自己的實(shí)際行動和深刻體會詮釋和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，感染著、教育著活動中其他參與者或未直接參加活動的人們。主題實(shí)踐教學(xué)活動中，大學(xué)生之間以及大學(xué)生與社會民眾之間這種直接或間接的交往互動，有利于社會主義核心價(jià)值觀的人際互動傳播，擴(kuò)展社會主義核心價(jià)值觀的社會影響面，從而不斷匯聚起推動社會進(jìn)步的強(qiáng)大精神力量，影響和塑造著良好的社會風(fēng)氣。

3.有助于啟發(fā)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的價(jià)值自覺。價(jià)值自覺，是指主體在一定社會文化背景下，在與自身相關(guān)聯(lián)的價(jià)值關(guān)系和實(shí)踐中，自覺體認(rèn)社會對各種價(jià)值關(guān)系的合理要求，超越自身的價(jià)值自發(fā)狀態(tài)，使自己的價(jià)值觀念和行為與社會普適的價(jià)值觀念相協(xié)調(diào)，自覺遵循社會價(jià)值準(zhǔn)則和要求，加強(qiáng)自身的精神自律。價(jià)值自覺，反映了主體對于社會價(jià)值觀的自覺擔(dān)當(dāng)和深切認(rèn)同，反映了主體自覺提高精神境界、引領(lǐng)社會進(jìn)步的崇高使命和歷史責(zé)任感。

青年大學(xué)生社會閱歷淺，情感豐富，對外界刺激敏感，心理波動強(qiáng)烈，情緒變動復(fù)雜，平時(shí)社會生活情境中所獲得的價(jià)值觀念往往易作為不證自明的真理接受下來，這難免會和社會主義核心價(jià)值觀發(fā)生沖突，出現(xiàn)心理困惑和矛盾。因此，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀必須幫助大學(xué)生打破價(jià)值生成的自發(fā)性和盲目性，讓大學(xué)生對社會價(jià)值關(guān)系狀況有清醒的覺知和清晰的認(rèn)識，明了自己所秉持的價(jià)值偏好，觀念意識的對錯(cuò)與優(yōu)劣，如此才能強(qiáng)化大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的理解與認(rèn)同?！盎A(chǔ)”課主題實(shí)踐教學(xué)多途徑、深入持久的開展能促使大學(xué)生在參與實(shí)踐活動中基于對社會現(xiàn)實(shí)的深刻體驗(yàn)，不斷超越自身價(jià)值的自發(fā)性和盲目性，發(fā)展價(jià)值理性，提高對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知水平，并通過自身的感悟和外在的教育影響，把社會主義核心價(jià)值觀逐漸變成種種自主、自覺的行為習(xí)慣和處世準(zhǔn)則，日益彰顯其作為價(jià)值主體的能動性、自主性和自覺性，在不斷地審視、反思和反省自己的價(jià)值觀念的過程中，提升培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的精神境界。

[1] 中共中央辦公廳.關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的意見[N].人民日報(bào)，2013-12-24(2).

[2] 侯惠勤.馬克思的意識形態(tài)批判與當(dāng)代中國[M].北京:中國社會科學(xué)出版社,2010:65.

[3] 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京:高等教育出版社,2015:254.

(責(zé)任編輯：張曉軍)

2017-03-22

湖北省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題(2015GA037)；湖北工程學(xué)院中華孝文化研究中心開放項(xiàng)目(2016K14)

楊紅梅(1974- )，女，湖北襄陽人，湖北工程學(xué)院政治與法律學(xué)院副教授。

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2095-4824(2017)04-0070-03