(二〇一七年五月六日)

周 家 健

堅(jiān)定信心 知難而進(jìn) 奮力譜寫學(xué)校趕超發(fā)展新篇章
--------在學(xué)校六屆一次“雙代會(huì)”上的講話

(二〇一七年五月六日)

周 家 健

各位代表、同志們：

在全體與會(huì)代表和工作人員的共同努力下，學(xué)校六屆一次教職工代表大會(huì)暨工會(huì)會(huì)員代表大會(huì)圓滿完成了各項(xiàng)議程，即將勝利閉幕了。

六屆一次“雙代會(huì)”，是在深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)及全國(guó)、全省高校思想政治工作會(huì)議精神，全面貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，全力推進(jìn)學(xué)?！吧罨母铩⑥D(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)地方”各項(xiàng)工作的背景下召開的，對(duì)于進(jìn)一步統(tǒng)一思想，凝聚力量，全面推進(jìn)學(xué)?！笆濉笔聵I(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。會(huì)議期間，大家聽取并審議了沈建民校長(zhǎng)所作的學(xué)校工作報(bào)告。報(bào)告總結(jié)回顧了五屆“雙代會(huì)”以來學(xué)校建設(shè)發(fā)展所取得的成績(jī)，對(duì)今后三年及2017年工作作了部署，任務(wù)明確，重點(diǎn)突出，要求具體，對(duì)推進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展、趕超發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。會(huì)議還審議并討論了《工會(huì)工作報(bào)告》《財(cái)務(wù)工作報(bào)告》。大家緊緊圍繞會(huì)議主題和學(xué)校整體工作，認(rèn)真履行代表職責(zé)，積極建言獻(xiàn)策，體現(xiàn)了高度的政治責(zé)任感和對(duì)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)烈使命感。大家普遍認(rèn)為，過去三年，全校上下齊心協(xié)力，干了很多大事、實(shí)事，學(xué)校各項(xiàng)工作有了新進(jìn)展，大家看到了學(xué)校今后發(fā)展的希望，進(jìn)一步增強(qiáng)了干事創(chuàng)業(yè)的信心與激情。代表們還提出了許多建設(shè)性的意見和建議。會(huì)后，學(xué)校將把大家的意見、建議進(jìn)行梳理，并推動(dòng)落實(shí)。大會(huì)還選舉產(chǎn)生了六屆教代會(huì)執(zhí)委會(huì)和工會(huì)委員會(huì)。在此，我代表學(xué)校黨委、行政向當(dāng)選的各位委員表示熱烈的祝賀，向?yàn)榇髸?huì)順利召開付出辛勤勞動(dòng)的各位代表和工作人員表示衷心的感謝。

這次會(huì)議開得很成功，既堅(jiān)定了信心、鼓舞了干勁、振奮了精神，又明確了方向、理清了任務(wù)、強(qiáng)化了責(zé)任。各位代表、同志們，六屆“雙代會(huì)”的未來三年，是學(xué)?！笆濉笔聵I(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的三年?？梢哉f，這三年的發(fā)展水平、建設(shè)成效如何，將直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和愿景能否實(shí)現(xiàn)。我們必須牢牢抓住這關(guān)鍵的三年，緊緊圍繞建設(shè)區(qū)域性高職名校目標(biāo)不動(dòng)搖，進(jìn)一步沉下心、練好功、發(fā)好力、使好勁，狠抓內(nèi)涵攻堅(jiān)，全面提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。下面，我就如何進(jìn)一步堅(jiān)定信心，知難而進(jìn)，奮力譜寫學(xué)校發(fā)展新篇章講幾點(diǎn)意見：

一、客觀審視近年來學(xué)校發(fā)展取得的新業(yè)績(jī)，堅(jiān)定發(fā)展信心

近年來，學(xué)校以辦人民滿意的高職教育為辦學(xué)愿景，圍繞“深化改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)地方”的工作主線，以全面深化“八項(xiàng)改革”為發(fā)展路徑，以“五個(gè)起來”為組織保障，全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)攻堅(jiān)，在全校師生員工的共同努力下，取得了許多實(shí)實(shí)在在、有目共睹的成績(jī)。

1.深化改革取得新突破 2014年以來，通過深入開展“深化改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)地方”主題教育思想大討論，出臺(tái)了《關(guān)于全面深化改革的若干意見》，確定了八大重點(diǎn)領(lǐng)域的深化改革工作；制訂了《“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，明確了學(xué)校未來五年發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)；制定了《學(xué)校章程》，修訂完善了學(xué)校的核心制度。三年來，我們的改革力度是大的，成效也是顯著的，特別是圍繞“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的一系列改革舉措的落地，為學(xué)生成長(zhǎng)成才、教師發(fā)展提升創(chuàng)造了條件，提供了平臺(tái)。學(xué)校深入推進(jìn)人事分配制度改革，制定并實(shí)施了《教師準(zhǔn)入制度》《績(jī)效工資分配辦法》等制度規(guī)范，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的主體地位，旨在提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力；深入推進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制改革，成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，為學(xué)生創(chuàng)造更為多元的成長(zhǎng)成才路徑。通過三年多的實(shí)踐探索和工作推進(jìn)，我們欣喜地看到：“深化改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)地方”這三句話已經(jīng)深入教職工的心里，已經(jīng)融入湖州職院的文化中。這三年，我們通過推進(jìn)深化改革工作，破解了學(xué)校事業(yè)發(fā)展的不少瓶頸和難題，取得了實(shí)實(shí)在在的發(fā)展成效。

2.轉(zhuǎn)型發(fā)展邁出新步伐 我們堅(jiān)持“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的育人觀，“做足總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升素質(zhì)”的人才觀，“做實(shí)基礎(chǔ)、狠抓常規(guī)、補(bǔ)齊短板、強(qiáng)化特色”的教學(xué)觀，全面推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵攻堅(jiān)、轉(zhuǎn)型發(fā)展，專業(yè)結(jié)構(gòu)、師資結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式不斷優(yōu)化：(1)著力推進(jìn)專業(yè)轉(zhuǎn)型，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，切實(shí)加大工科專業(yè)建設(shè)。按照專業(yè)集群發(fā)展的思路，切實(shí)強(qiáng)化專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，形成“6+N”的專業(yè)布局，建筑工程技術(shù)、工業(yè)過程自動(dòng)化技術(shù)、旅游管理、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等4個(gè)專業(yè)獲批為省“十三五”優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，機(jī)電一體化技術(shù)、電子商務(wù)、物流管理、視覺傳播設(shè)計(jì)與制作、商務(wù)英語(yǔ)等5個(gè)專業(yè)獲批為省“十三五”特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。(2)著力推進(jìn)師資轉(zhuǎn)型。按照引培并舉的思路，深入實(shí)施“博士”工程、“雙師素質(zhì)”工程等項(xiàng)目，全面助推教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。(3)著力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型。成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，全面推進(jìn)了學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制改革，為學(xué)生創(chuàng)造更多可以贏得出彩人生的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。(4)著力推進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。狠抓課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，實(shí)施《課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，推出“湖職好課堂”建設(shè)項(xiàng)目，課堂教學(xué)模式改革穩(wěn)步推進(jìn)。

3.服務(wù)地方拓展新空間 作為一所地方性高職院校，學(xué)校始終以服務(wù)地方為己任，制定了《湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)湖州行動(dòng)計(jì)劃(2016-2020年)》，并以市委市政府的名義向全市轉(zhuǎn)發(fā)，明確了服務(wù)地方的“十大”專項(xiàng)行動(dòng)。成立了16家校級(jí)研發(fā)中心，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)合作委員會(huì)的功能，政校行企研合作持續(xù)深入。學(xué)校積極探索推進(jìn)混合所有制辦學(xué)，湖州國(guó)際旅游學(xué)院、湖州市電梯職業(yè)技能測(cè)試培訓(xùn)中心等兩個(gè)項(xiàng)目順利落地，有效地推動(dòng)了政校企協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人、協(xié)同發(fā)展。

4.從嚴(yán)治黨呈現(xiàn)新氣象 學(xué)校全面貫徹落實(shí)“黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨”的要求，提出了“基層組織強(qiáng)起來、黨務(wù)干部硬起來、黨建工作實(shí)起來、黨風(fēng)廉政嚴(yán)起來、黨建研究熱起來”的“五個(gè)起來”黨建工作目標(biāo)，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨建與思想政治工作，在全省高職院校率先開展二級(jí)學(xué)院黨總支書記黨建工作述職，切實(shí)強(qiáng)化基層黨建工作，加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)黨務(wù)、思政隊(duì)伍和班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升學(xué)校黨建工作水平，嚴(yán)肅查處和糾正違紀(jì)案件，以為學(xué)校事業(yè)的改革發(fā)展提供思想引領(lǐng)和根本保證。

總的來看，我們?cè)谶^去的三年里清晰了一個(gè)愿景：辦人民滿意的高職教育；明確了一條主線：深化改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)地方；確立了一個(gè)路徑：全面深化“八項(xiàng)”改革；制定了一部章程：《湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院章程》；繪就了一幅藍(lán)圖：制定了“十三五”發(fā)展規(guī)劃；確定了一個(gè)目標(biāo)：建設(shè)區(qū)域性高職名校。這是一盤大棋，棋局已經(jīng)展開，前景很美好，任務(wù)很艱巨。

二、深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前學(xué)校發(fā)展面臨的新形勢(shì)，凝聚發(fā)展共識(shí)

面對(duì)學(xué)校未來發(fā)展，我們一定要看全局、明大勢(shì)，深刻把握當(dāng)前高職教育發(fā)展的新形勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)建設(shè)區(qū)域性高職名校對(duì)于學(xué)校未來發(fā)展的重大意義，進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展的緊迫感和危機(jī)感，在“十三五”發(fā)展中放寬視野、拉高標(biāo)桿、咬住目標(biāo)、砥礪前行，始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，全力開創(chuàng)加快發(fā)展、趕超發(fā)展的嶄新局面。

1.要充分看到當(dāng)前高職教育發(fā)展面臨的新機(jī)遇 (1)從國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育的政策支持上來看：2016年3月，中共中央印發(fā)了《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見》，提出：要進(jìn)一步創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)模式，建立產(chǎn)教融合、校企合作的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式；要深化技術(shù)技能人才培養(yǎng)體制改革，創(chuàng)新技術(shù)技能人才教育培訓(xùn)模式，促進(jìn)企業(yè)和職業(yè)院校成為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的“雙主體”。2017年4月初，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡(jiǎn)政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見》，從完善高校內(nèi)部治理、健全薪酬分配制度、強(qiáng)化監(jiān)管優(yōu)化服務(wù)等八個(gè)方面提出了健全現(xiàn)代大學(xué)制度體系的意見。教育部推進(jìn)實(shí)施全國(guó)高職院校的質(zhì)量數(shù)據(jù)管理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理，推出了以診斷、改進(jìn)為核心的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估改革，對(duì)高校的內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)提出了新的要求。(2)從學(xué)校所處的區(qū)域環(huán)境看：“十三五”時(shí)期，浙江省將做大做強(qiáng)八大萬億產(chǎn)業(yè)，湖州市將著力構(gòu)建“4+3+N”產(chǎn)業(yè)體系，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提出了更高要求。《湖州市十三五規(guī)劃》明確提出了“支持湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建高職名?！?，湖州市委書記陳偉俊在(2017)黨代會(huì)上進(jìn)一步明確：“支持湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦成區(qū)域性高職名?！保瑸閷W(xué)校推進(jìn)“十三五”事業(yè)發(fā)展提供了很好的政策環(huán)境。

2.要充分估計(jì)學(xué)校發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn) 我們面臨的挑戰(zhàn)既有來自于外部的，也有來自于內(nèi)部的。從外部來看，主要表現(xiàn)在：(1)高職教育資源配置上的非均衡化現(xiàn)象更加明顯。高職教育資源向優(yōu)勢(shì)集中的院校流動(dòng)越來越明顯。我校人力、財(cái)力和物力的投入較之杭寧溫和省內(nèi)其他行業(yè)高職院校有明顯的差距，發(fā)展需求和投入不足的矛盾日益突出，進(jìn)一步增大了學(xué)校爭(zhēng)先進(jìn)位的壓力。(2)高職教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。現(xiàn)在的高職院校競(jìng)爭(zhēng)可謂是“百舸爭(zhēng)流、千帆競(jìng)發(fā)”。各校都鉚足了勁，大力引進(jìn)高層次人才和團(tuán)隊(duì)，努力爭(zhēng)取發(fā)展項(xiàng)目和平臺(tái)，極力爭(zhēng)取發(fā)展政策和資金，不斷增強(qiáng)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)知名度。從省內(nèi)來看，兄弟院校近年來的發(fā)展勢(shì)頭十分迅猛，已容不得我們有半點(diǎn)的懈怠和停步。學(xué)校面臨著標(biāo)兵漸行漸遠(yuǎn)、追兵步步接近的態(tài)勢(shì)，各項(xiàng)可比指標(biāo)承受較大壓力。特別是最近公布的省教育評(píng)估院委托第三方開展的2015屆畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查數(shù)據(jù)，其有關(guān)指標(biāo)的排名我們學(xué)校相對(duì)靠后。社會(huì)、考生、家長(zhǎng)等方方面面都會(huì)關(guān)注學(xué)校的排名情況，這樣的數(shù)據(jù)可以說是很不理想。從內(nèi)部來看，盡管近幾年來取得了較大的成績(jī)，但我們還存在一些明顯的短板，我們部分同志思想不夠解放，工作沒有激情，因循守舊，得過且過，無所作為，工作被動(dòng)應(yīng)付，管理失位缺位。以其昏昏如何使人昭昭？基礎(chǔ)設(shè)施、教育信息化、師資建設(shè)欠賬太多，加快發(fā)展的條件基礎(chǔ)還不夠厚實(shí)，離標(biāo)桿院校還有很大的差距。所以，我們必須急起直追。

三、全面把握建設(shè)區(qū)域性高職名校的新任務(wù)，堅(jiān)守發(fā)展目標(biāo)

面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們一定要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，始終堅(jiān)持發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)不動(dòng)搖，始終堅(jiān)持辦人民滿意的高職教育、建設(shè)區(qū)域性高職名校的目標(biāo)定位不動(dòng)搖，始終堅(jiān)持以立德樹人為根本，“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的育人觀不動(dòng)搖，始終堅(jiān)持“深化改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)地方”的工作主線不動(dòng)搖，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力和水平，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

1.必須牢牢把握立德樹人這個(gè)根本任務(wù) 習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確指出，立德樹人是高校的立身之本。我國(guó)的高等教育要為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?？倳浀闹v話，深刻回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人等根本問題，是當(dāng)前學(xué)校貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的根本遵循。我們要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，堅(jiān)守“崇德尚能”的校訓(xùn)，切實(shí)按照“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的育人觀，全面營(yíng)造全員育人、全過程育人、全方位育人的良好氛圍，把立德樹人貫穿到人才培養(yǎng)的全部過程、各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、管理服務(wù)的各個(gè)方面。今年(2017)下半年，學(xué)校將要召開思想政治工作會(huì)議，全面貫徹落實(shí)全國(guó)、全省高校思想政治工作會(huì)議精神，要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)全過程，幫助青年學(xué)生把好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”，引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生自覺做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

2.必須牢牢把握改革創(chuàng)新這個(gè)根本動(dòng)力 習(xí)近平總書記說：“唯改革者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯改革創(chuàng)新者勝。”改革創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代最鮮明的特征，改革創(chuàng)新也是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然要求，是高校組織發(fā)展的重要特征和高校辦學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。我們必須不斷深化改革創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展動(dòng)力的認(rèn)識(shí)，不斷打破常規(guī)，創(chuàng)造性地開展工作，用戰(zhàn)略眼光和對(duì)未來負(fù)責(zé)的超前意識(shí)不斷深化改革，破解發(fā)展難題。過去三年，學(xué)校以全面深化八項(xiàng)改革為路徑，推動(dòng)改革措施的落地深耕，不斷凝聚起學(xué)校內(nèi)涵攻堅(jiān)的強(qiáng)大動(dòng)力，有效推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。總的來看，學(xué)校各個(gè)領(lǐng)域的改革創(chuàng)新工作都有具體推進(jìn)，但還很不平衡。我們要進(jìn)一步增強(qiáng)改革創(chuàng)新的意識(shí)，認(rèn)真研究，破解影響制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題；要注重改革的前瞻性、系統(tǒng)性與協(xié)同性，著力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化資源配置、強(qiáng)化組織協(xié)同，努力構(gòu)建與區(qū)域性高職名校相適應(yīng)的體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)要素有效集聚，基層組織辦學(xué)活力競(jìng)相迸發(fā)，全體教職工的積極性和創(chuàng)造性充分發(fā)揮，通過改革創(chuàng)新不斷釋放學(xué)校的辦學(xué)活力。

3.必須牢牢把握師資隊(duì)伍這個(gè)根本依靠 教師是高校辦學(xué)的主體，要想辦好一所高校，就必須牢固樹立全心全意依靠教職工辦學(xué)的思想，必須認(rèn)識(shí)到廣大師生員工才是創(chuàng)建高職名校的主力軍，必須充分發(fā)揮全體教職工的主導(dǎo)作用，最大限度凝聚廣大教職工的智慧和力量，推動(dòng)學(xué)校趕超發(fā)展?？傮w上看，經(jīng)過這些年的努力，我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了不少成績(jī)，結(jié)構(gòu)不斷改善。但是，與省內(nèi)兄弟院校相比，仍然存在數(shù)量不足，總體水平層次需要進(jìn)一步提高等問題。我們的名師、在省內(nèi)有影響的專業(yè)帶頭人、博士學(xué)歷的教師還偏少，這已經(jīng)成為學(xué)校的一塊短板，將會(huì)影響我們學(xué)校今后的發(fā)展。我們要大力引進(jìn)博士等高層次人才，千方百計(jì)加大專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、骨干教師、青年教師培養(yǎng)力度，努力形成優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出的機(jī)制。搭建教師成長(zhǎng)發(fā)展平臺(tái)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。全校廣大教師要自覺踐行 “四有”(有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心)“四個(gè)引路人”(做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人)“四個(gè)相統(tǒng)一”(堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一、堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一、堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一) 的要求，更好地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

4.必須牢牢把握提高教育質(zhì)量這個(gè)根本要求 人才培養(yǎng)的質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)水平的第一體現(xiàn)，是衡量高職院校辦學(xué)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前高職院校之間的比拼競(jìng)爭(zhēng)，最根本的還是人才培養(yǎng)質(zhì)量的比拼。我們要牢固樹立一個(gè)基本觀念：沒有教育質(zhì)量，一切都是浮云。因此，我們必須始終強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位。離開了教學(xué)工作的中心地位，教學(xué)質(zhì)量就難以保證，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才就成為一句空話，辦人民滿意的高職院校、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也將難以實(shí)現(xiàn)。任何忽視和削弱教學(xué)工作中心地位、離開人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的做法都是與創(chuàng)建高職名校背道而馳的。學(xué)校的其他工作都不能沖擊教學(xué)這個(gè)中心，都必須為教育教學(xué)工作服務(wù)。

5.必須牢牢把握服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這個(gè)根本導(dǎo)向 高校積極主動(dòng)地為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)服務(wù)，不僅是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需要，也是高校尤其是地方高職院校自身不斷發(fā)展的迫切需要。學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展離不開地方政府和社會(huì)的支持。學(xué)校只有更好地立足湖州、服務(wù)社會(huì)，才能爭(zhēng)取更多的資源，贏得更為廣闊的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值作為。我們提出的“深化改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展、服務(wù)地方”的工作主線，其最終的落點(diǎn)是服務(wù)湖州。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等各項(xiàng)工作的推進(jìn)，其最終的目的就在于更好地服務(wù)湖州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，這是學(xué)校的根本使命和職責(zé)所在。(1)要狠抓學(xué)?！斗?wù)湖州行動(dòng)計(jì)劃》的執(zhí)行落實(shí)，在圍繞中心、服務(wù)大局中尋找更多的服務(wù)社會(huì)項(xiàng)目；(2)要主動(dòng)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，加強(qiáng)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，集聚創(chuàng)新要素資源，搭建更多對(duì)接地方政府、行業(yè)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)深度融合發(fā)展的新平臺(tái)；(3)要拓展社會(huì)培訓(xùn)市場(chǎng)，為企業(yè)、社會(huì)培訓(xùn)培養(yǎng)更多的技術(shù)技能型人才，全面提升學(xué)校服務(wù)地方的能力和水平。

6.必須牢牢把握確保校園安全穩(wěn)定這個(gè)根本底線 安全穩(wěn)定是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有師生的安全與校園的穩(wěn)定，我們的事業(yè)發(fā)展就沒有意義。因此，我們的各級(jí)干部、輔導(dǎo)員、班主任及全體教職工都要時(shí)刻繃緊安全穩(wěn)定這根弦，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深刻吸取教訓(xùn)，牢記師生利益是中心，牢記平安是最大的民生。我們要堅(jiān)持“誰主管誰負(fù)責(zé)”“誰的人誰負(fù)責(zé)”“誰的事誰負(fù)責(zé)”的原則，明確工作責(zé)任，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，加強(qiáng)督促檢查，層層抓好落實(shí)，真正到底到邊，確保師生安全、校園穩(wěn)定。

7.必須牢牢把握?qǐng)?jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)根本保證 中國(guó)的高校是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，我們必須認(rèn)真貫徹全國(guó)、全省高校思想政治工作會(huì)議精神，全面落實(shí)“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”的要求，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，牢牢把握意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，認(rèn)真貫徹執(zhí)行民主集中制，不斷提升辦學(xué)治校水平。深入落實(shí)“五個(gè)起來”的黨建工作目標(biāo)，把抓基層黨建工作放在更加突出的位置，創(chuàng)新體制機(jī)制，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)工作方式，不斷增強(qiáng)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證、政治保證和組織保證。

四、從嚴(yán)從實(shí)明確推動(dòng)工作的新要求，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

建設(shè)區(qū)域性高職名校是我們的目標(biāo)與追求，需要全校上下堅(jiān)定信心、堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)持不懈，心往一處想、勁往一處使，以?shī)^發(fā)有為的精神狀態(tài)、攻堅(jiān)克難的拼搏意志、只爭(zhēng)朝夕的緊迫勁頭，把美好愿景變成現(xiàn)實(shí)圖景。全校黨員干部、全體教職工一定要把思想凝聚到促發(fā)展上來，把精力集中到抓落實(shí)上來，落實(shí)落實(shí)再落實(shí)，堅(jiān)定不移地把建設(shè)區(qū)域性高職名校的各項(xiàng)工作推向前進(jìn)。

1.要保持昂揚(yáng)銳氣，滿懷激情去干 目標(biāo)清晰，重點(diǎn)在抓；思路明晰，關(guān)鍵在干。應(yīng)該說，未來學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和思路已經(jīng)非常明確，能不能實(shí)現(xiàn)我們的愿景關(guān)鍵在于我們干得怎么樣。不落實(shí)，再誘人的藍(lán)圖也只是鏡中花，水中月，再美好的愿景也只是空中樓閣。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“良好的精神狀態(tài)，是做好一切工作的重要前提。”各位代表和在座同志們都是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的組織者、推動(dòng)者、實(shí)踐者，我們要帶著一種昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，努力爭(zhēng)先進(jìn)位，主動(dòng)想事，扎實(shí)干事，奮力成事，把對(duì)黨忠誠(chéng)的誓言體現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在的具體行動(dòng)上。對(duì)學(xué)校已經(jīng)定下的事、認(rèn)準(zhǔn)的事、形成共識(shí)的事不旁觀、不猶豫，集中精力，真抓實(shí)干。要始終以參與發(fā)展、服務(wù)發(fā)展、推動(dòng)發(fā)展為己任，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)主戰(zhàn)場(chǎng)上主動(dòng)作為，踏踏實(shí)實(shí)干好每一件事，讓一個(gè)個(gè)階段性目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓師生直觀地感受到身邊的變化，久久為功，把學(xué)校發(fā)展推上新臺(tái)階。

2.要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，知難而進(jìn)去干 事業(yè)是干出來的，而不是喊出來的。不干什么都沒有，天上不會(huì)掉餡餅。對(duì)今天的湖職院來說，推進(jìn)改革發(fā)展的每一步都是帶著問題前行、迎著困難而上的艱辛攀登。我們應(yīng)該有個(gè)充分估計(jì)，這次的優(yōu)質(zhì)校競(jìng)爭(zhēng)失利，會(huì)使我們面臨更多的困難。要想實(shí)現(xiàn)趕超發(fā)展，首先要勇于承認(rèn)差距，迎頭趕上，然后才能在拼搏中實(shí)現(xiàn)趕超。切不可因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)對(duì)手的此消彼長(zhǎng)而妄自菲薄，一定要“不畏浮云遮望眼”，堅(jiān)信愛拼才會(huì)贏。在建設(shè)區(qū)域性高職名校的征程上，再大的困難和挑戰(zhàn)都不能成為阻擋我們前進(jìn)的絆腳石，只能成為我們向上攀登的墊腳石，這要成為我們大家的座右銘。全校各級(jí)干部、各位代表必須樹立起敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膹?qiáng)烈意識(shí)，直面難題，勇挑重?fù)?dān)，敢于負(fù)責(zé)，迎難而上，持續(xù)發(fā)力。要拿出與問題較真、與自己較勁的精氣神，把學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)干實(shí)干好干成。學(xué)校也將建立鼓勵(lì)敢擔(dān)當(dāng)有作為機(jī)制，健全容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，對(duì)那些勇于改革、敢于創(chuàng)新的人和事，對(duì)那些敢改革、真干事的同志，我們要理解不苛責(zé)，寬容不非議，支持不掣肘，進(jìn)一步營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

3.要對(duì)標(biāo)優(yōu)質(zhì)名校，放大格局去干 要在發(fā)展站位上登高望遠(yuǎn)，堅(jiān)決摒棄惰性思維、封閉思維；要立足全局看學(xué)校，跳出湖職院看湖職院，更加自覺地把學(xué)校的發(fā)展放在全省、全國(guó)高職教育發(fā)展的大格局中來審視，拉高標(biāo)桿，向優(yōu)質(zhì)名校、一流院?？待R。要把看問題、想事情、謀發(fā)展的眼界打開，境界提高，找準(zhǔn)差距，自加壓力。要善于學(xué)習(xí)借鑒標(biāo)兵的做法和經(jīng)驗(yàn)，以標(biāo)桿為標(biāo)準(zhǔn)，咬定目標(biāo)，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。

各位代表、同志們，“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展目標(biāo)，需要我們共同鼓起斗志、樹立信心、知難而進(jìn)、久久為功。我堅(jiān)信，只要我們上下同欲、團(tuán)結(jié)一心，以滿腔的熱情和不懈的努力投身區(qū)域性高職名校建設(shè)，就一定能夠譜寫好學(xué)校趕超發(fā)展的新篇章！

中文核心期刊、國(guó)家級(jí)省級(jí)期刊、學(xué)術(shù)期刊、CN類刊物、ISSN類刊物簡(jiǎn)介

1.中文核心期刊是對(duì)中國(guó)(不含港、澳、臺(tái))出版的期刊中核心期刊的認(rèn)定。目前國(guó)內(nèi)比較權(quán)威的有兩種版本：一是中國(guó)科技信息研究所(簡(jiǎn)稱中信所)每年出一次的《中國(guó)科技期刊引證報(bào)告》(簡(jiǎn)稱《引證報(bào)告》)；另一種是北京大學(xué)圖書館與北京高校圖書館期刊工作研究會(huì)聯(lián)合編輯出版的《中文核心期刊要目總覽》(簡(jiǎn)稱《要目總覽》)。

2.國(guó)家級(jí)期刊和省級(jí)期刊：一般說來，“國(guó)家級(jí)”期刊，即由黨中央、國(guó)務(wù)院及所屬各部門，或中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、各民主黨派和全國(guó)性人民團(tuán)體主辦的期刊及國(guó)家一級(jí)專業(yè)學(xué)會(huì)主辦的會(huì)刊。另外，刊物上明確標(biāo)有“全國(guó)性期刊”“核心期刊”字樣的刊物也可視為國(guó)家級(jí)刊物。“省級(jí)”期刊，即由各省、自治區(qū)、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局主辦的期刊以及由各本、?？圃盒Ｖ鬓k的學(xué)報(bào)(刊)。

3.學(xué)術(shù)期刊：一般來說，非學(xué)術(shù)期刊刊發(fā)的文獻(xiàn)以文件、報(bào)道、講話、體會(huì)、知識(shí)等只能作為學(xué)術(shù)研究的資料而不是論文的文章為主，學(xué)術(shù)期刊刊發(fā)的文獻(xiàn)則以學(xué)術(shù)論文為主。由于《總覽》選刊的依據(jù)是“載文量多”“收錄量大”和“被引次數(shù)多”，并不強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)期刊與非學(xué)術(shù)期刊的界線，對(duì)此自然也就沒有進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分。具體說來，《總覽》學(xué)術(shù)與非學(xué)術(shù)不分，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是期刊的定性，二是期刊的宗旨。

4.CN類刊物是指在我國(guó)境內(nèi)注冊(cè)、國(guó)內(nèi)公開發(fā)行的刊物。該類刊物的刊號(hào)前標(biāo)注有CN字母，人們習(xí)慣稱之為CN類刊物。

5.ISSN類刊物是指在我國(guó)境外注冊(cè)，國(guó)內(nèi)、外公開發(fā)行的刊物。該類刊物的刊號(hào)前標(biāo)注有ISSN字母?，F(xiàn)在許多雜志一般都同時(shí)具有CN和ISSN兩種刊號(hào)。

2017-05-16

周家健(1965-)，男，浙江桐鄉(xiāng)人，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記，教授，主要從事高等教育管理和黨建研究。