李月琴

河北省定州市職業(yè)技術(shù)教育中心

職業(yè)高中音樂課教學(xué)方法談

李月琴

河北省定州市職業(yè)技術(shù)教育中心

近年來，隨著國家對(duì)職業(yè)教育重視程度的逐漸提升，職業(yè)高中的學(xué)生人數(shù)也得到了有效的提高，很多學(xué)校也已將開設(shè)了音樂這門課程。而相比普通高中，職業(yè)高中在開展音樂課教學(xué)活動(dòng)中自身存在著一定的難點(diǎn)和瓶頸問題，所以，如何找到突破點(diǎn)，切實(shí)的提高職業(yè)高中音樂課教學(xué)的有效性也成為了時(shí)代賦予我們一線教師的神圣職責(zé)?；诖?，本文主要采用理論分析和實(shí)踐研究相結(jié)合的方式，在分析了職業(yè)高中學(xué)生特點(diǎn)之后，闡述了現(xiàn)階段職業(yè)高中音樂教學(xué)中存在的問題，并就如何提高職業(yè)高中音樂教學(xué)的有效性做了重點(diǎn)分析和研究。

職業(yè)高中；音樂教學(xué)；教學(xué)方法；瓶頸問題

引言：

作為一名職業(yè)高中音樂教師，我一直在探尋一種有效的教學(xué)方法，來提高職業(yè)高中音樂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠在相對(duì)輕松和活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的成長和發(fā)展進(jìn)步。那么，職業(yè)高中的音樂課到底需要怎樣來上，怎樣提高其教學(xué)的有效性呢，筆者借助本文進(jìn)行了一定的分析和研究。

一、職業(yè)高中學(xué)生的特點(diǎn)

可以說，掌握職業(yè)高中學(xué)生的特點(diǎn)，是提高職業(yè)高中音樂教學(xué)有效性，對(duì)職業(yè)高中音樂教學(xué)這一課題進(jìn)行深入分析和研究的前提和基礎(chǔ)，也是一線教師必須掌握的內(nèi)容，基于此，本文首先對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了簡單的分析。

第一，職業(yè)高中時(shí)期正是學(xué)生從少年時(shí)期向青年時(shí)期過渡的階段，學(xué)生的生理和心理都有了新的發(fā)展和改變，學(xué)生的思維也正逐漸由抽象思維向邏輯思維過度，可以說是學(xué)生成長階段的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生心理和生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。

第二，相比普通的高中來說，職業(yè)高中一直以來被多數(shù)人認(rèn)為不如普通高中，所以，職業(yè)高中的學(xué)生們在沒有開始學(xué)習(xí)，沒有開始努力，沒有取得成績的時(shí)候，就被加上了成績不好，各方面都不如普通高中學(xué)生的名字，這樣一來，就容易讓很多職業(yè)高中的學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理，而這對(duì)職業(yè)高中的學(xué)生來說是十分不公平的。

第三，不得不承認(rèn)的事實(shí)是，由于種種主客觀因素的存在，以及學(xué)生成長背景的影響，大部分職業(yè)高中的學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中比較懶散、拖拉，沒有青少年應(yīng)有的朝氣和活力，整體學(xué)習(xí)成績都不夠理想，生活態(tài)度也不夠積極，綜合素質(zhì)也是有待提高。

二、職業(yè)高中音樂教學(xué)中存在的問題

通過相關(guān)的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生來說，他們對(duì)于音樂課比對(duì)文化課更感興趣，在他們眼里，覺得音樂課就是唱歌，比枯燥的文化課來說要有趣，所以，他們更愿意上音樂課，但是為什么現(xiàn)如今大多數(shù)高職院校音樂課的教學(xué)效果不夠理想呢，主要是存在以下幾個(gè)問題：

第一，教師對(duì)學(xué)生的興趣愛好不夠了解?？梢哉f，職業(yè)高中的音樂課大多數(shù)都是音樂欣賞課，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。所以，教師為學(xué)生提供的都是一些經(jīng)典的、優(yōu)秀的大作或者是優(yōu)秀作品。而這對(duì)于處在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高職學(xué)生來說，他們更喜歡的是網(wǎng)絡(luò)流行音樂，所以，這些優(yōu)秀的、經(jīng)典的音樂作品很難充分的激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情和積極性了。

第二，教師的教學(xué)方法不夠科學(xué)?，F(xiàn)如今，很多高職音樂教師在開展音樂教學(xué)的過程中，往往采用的是多媒體播放，背景講解，知識(shí)拓展等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有新意，千篇一律，這樣一來，也就容易引起學(xué)生的倦怠心理，久而久之，學(xué)生對(duì)音樂課也沒有很大的上課興趣了。

三、解決問題，提高職業(yè)高中音樂教學(xué)有效性的建議

由上述對(duì)高職音樂課教學(xué)中存在問題的分析和研究可以發(fā)現(xiàn)，存在系列問題的根本就是沒有充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，沒有充分的引起學(xué)生的積極性，所以，解決上述問題的根本理念就是想盡一切辦法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，具體來說，筆者認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面著手：

第一，要多多的與學(xué)生交流溝通，在交流溝通的過程中明白學(xué)生的真正需求和要求，知道學(xué)生的興趣愛好，從而也就找到了有效的突破口。

第二，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持以生為本的基本教學(xué)原則。也就是說，在實(shí)際教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生更多的參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中來，讓學(xué)生在參與的過程中感受到音樂的魅力和價(jià)值，在相互交流溝通的過程中更深入的掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，在實(shí)踐中提高自己的音樂素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

第三，要不斷的更新和創(chuàng)新既有的教學(xué)方法。也就是說，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用程度，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的需求科學(xué)的使用情境教學(xué)法、問題探究法、小組合作法、故事導(dǎo)入法等新的教學(xué)方法，配合現(xiàn)代化的信息技術(shù)來讓學(xué)生感受到新的氣息，有效的刺激學(xué)生的視覺、聽覺、感覺和觸覺，從而最大程度的激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性，整個(gè)教學(xué)效果也在潛移默化的過程中得到有效的提高。

四、結(jié)束語

俗話說的好，要給學(xué)生“一杯水”，教師首先要有“流水”。所以，為了切實(shí)的提高職業(yè)高中音樂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的成長和發(fā)展進(jìn)步，就需要教師不斷的提高自己，不斷的豐富自己的知識(shí)體系，提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)技能，也只有這樣，才能在真正的得到更多學(xué)生的欽佩和尊敬的同時(shí)，真正的做到為人師表，言傳身教，整個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果才能得到有效的提高。但需要承認(rèn)的是，這是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要我們長期的為之努力和研究。不斷的探索，不斷的前進(jìn)，不斷的提高。而由于本人能力有效，本文僅是筆者結(jié)合自身多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握理論知識(shí)的探索性分析和經(jīng)驗(yàn)之談，同樣，我也會(huì)在今后的實(shí)踐工作和理論知識(shí)學(xué)習(xí)中做進(jìn)一步的研究和努力。

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