李寧

摘 要：隨著高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢嚴峻。面對巨大的就業(yè)壓力，盡快培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力是當前解決就業(yè)問題的重要途徑。本文論述了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義；分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀及存在問題，同時提出了對策。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）01B-0076-02

近幾年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇增長。到2016年，我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)已達到765萬人，創(chuàng)歷史新高。大學(xué)生面臨著就業(yè)難。再加上經(jīng)濟下行壓力仍然較大，2016年成為“最難就業(yè)年”。面對嚴峻的就業(yè)形勢，人力資源和社會保障部副部長信長星在北京表示，要開發(fā)與高校畢業(yè)生就業(yè)愿望匹配的崗位，歸根到底是要寄希望于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、技術(shù)進步和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已是解決高校大學(xué)生就業(yè)的一個重要渠道。2015年，李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，旨在通過提高全民自主創(chuàng)新能力，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，從而建設(shè)創(chuàng)新型國家。大學(xué)畢業(yè)生就是這一戰(zhàn)略的主要執(zhí)行者，是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的主力軍。

一、我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

據(jù)統(tǒng)計，我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，從2006年的413萬人，增加到2016年的765萬人，增幅達90%以上，就業(yè)壓力劇增。但是面對逐年增加的就業(yè)人數(shù)，就業(yè)崗位沒有出現(xiàn)增長。社會有效需求短期內(nèi)增幅有限，供需結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。一方面，大學(xué)生面臨著一畢業(yè)即失業(yè)的尷尬局面，大學(xué)生就業(yè)難是不可回避的事實。另一方面，由于受計劃經(jīng)濟和精英教育的影響，部分畢業(yè)生擇業(yè)出現(xiàn)偏差，就業(yè)期望值與社會需求差距較大。一部分學(xué)生主要把當公務(wù)員和考事業(yè)單位作為目標，但入選率較低。大部分學(xué)生愿意去北上廣等待遇高的地方工作，不愿去需要人的中小城市及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作不夠重視，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標方面不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和勞動力市場變化。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生就業(yè)關(guān)系

（一） 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生就業(yè)的關(guān)系

當前我國經(jīng)濟發(fā)展已進入新常態(tài)，大學(xué)生是實施大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對緩解就業(yè)壓力、實現(xiàn)個人價值起著至關(guān)重要的作用。高校通過對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，進而提高了就業(yè)率。因此，創(chuàng)業(yè)已成為大學(xué)生就業(yè)的一種重要手段，大學(xué)生應(yīng)積極響應(yīng)國家號召，積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，自主創(chuàng)業(yè)，這樣不僅能解決自己的就業(yè)問題，還能幫助別人就業(yè)。

（二） 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

我國在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方面起步較晚，整體水平偏低，大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不夠重視，學(xué)校對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也很欠缺，大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)以后更傾向于找一個穩(wěn)定的工作，并未把自主創(chuàng)業(yè)當成一個重要就業(yè)渠道。

（三） 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資匱乏

由于我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作起步較晚，重視度不高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資缺乏，即便有老師，老師的創(chuàng)業(yè)水平也不高。一般高校都是由輔導(dǎo)員擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的老師，大多數(shù)老師都很年輕，有的甚至剛畢業(yè)，沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，只能在課堂上講一些書本上的知識，對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有什么指導(dǎo)意義。而師資不足和師資水平不高直接影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。有些高校專門聘請企業(yè)家、成功人士來校給學(xué)生講課、做報告，這樣做的益處是使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有真實的感受，更接近實際。弊端是這些人雖然實際經(jīng)驗豐富，但授課經(jīng)驗不足，課堂效果不盡如人意。

三、如何提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與提高大學(xué)生的就業(yè)率是息息相關(guān)的，直接關(guān)系到民生問題，需要全社會加以重視。

（一）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家持續(xù)發(fā)展長盛不衰的重要因素，是創(chuàng)業(yè)的原動力。要想培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，就要營造一個創(chuàng)新環(huán)境。營造良好的創(chuàng)新氛圍可為創(chuàng)新思維、創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持。創(chuàng)業(yè)氛圍又可激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)靈感。一方面大學(xué)生可以自己主動組建創(chuàng)業(yè)團隊；另一方面學(xué)校應(yīng)充分利用各種軟硬件支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如開放圖書館、實驗室等。大學(xué)生還應(yīng)走出校門，積極參加社會實踐活動、積極進行社會調(diào)研，將理論與實踐結(jié)合起來。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而形成創(chuàng)業(yè)成果。

（二）提高教師隊伍整體素質(zhì)

我國開展全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起步較晚，專職從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的老師相對較少，最近幾年才有一些高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本科專業(yè)。隨著國家“十三五”計劃推出萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)，對高校專業(yè)老師的要求劇增，因此高校應(yīng)加強教師隊伍建設(shè)，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力。各高校從專業(yè)課教師到班主任、輔導(dǎo)員、行政管理人員都要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，承擔起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的責任，鼓勵專業(yè)教師，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師到企業(yè)掛職鍛煉。讓這些教師以自己的實際經(jīng)驗為大學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)知識，提高可操作性。

（三）積極營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

1.要積極完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置。課程安排要將普遍性與專業(yè)性有機結(jié)合起來，具有針對性。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，將學(xué)生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分。實行彈性學(xué)制，允許學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)，放寬畢業(yè)年限，到社會中鍛煉自己。同時還要設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，對那些創(chuàng)業(yè)比較成功的學(xué)生進行獎勵，鼓勵更多的學(xué)生參與到自主創(chuàng)業(yè)中。

2.營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍對提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果起著積極作用。學(xué)?？梢酝ㄟ^校園廣播電臺、校園網(wǎng)、QQ群、微信群等平臺宣傳國家和地方的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策。各高校還可建設(shè)專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓(xùn)練中心促進實驗教學(xué)平臺共享。高校還可建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐平臺。同時還要組織學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)大賽。

四、國家政策扶持

在大學(xué)生就業(yè)方面，國家一直鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，出臺了許多政策。以內(nèi)蒙古為例，2015年以來，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革步入快車道，自治區(qū)在首府建設(shè)了占地1024畝的高?？萍紙@和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園；自治區(qū)教育廳主辦了首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，9所高校、70個項目、500名學(xué)生參加了賽事。2016年起內(nèi)蒙古啟動實施的自治區(qū)級“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”（以下簡稱“大創(chuàng)計劃”）支持200個項目，計劃到2020年累計完成自治區(qū)級“大創(chuàng)計劃”1000項。自治區(qū)級“大創(chuàng)計劃”主要面向本科生，以二年級本科生為主，主要包括創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目，自治區(qū)教育廳將對每個項目給予1萬元資助，參與計劃學(xué)校要按照不低于1∶1的比例自籌經(jīng)費。同時自治區(qū)將進一步落實創(chuàng)業(yè)擔保貸款政策，高等學(xué)校畢業(yè)生可享受單筆貸款最高額度50萬元，貸款期限兩年的貸款扶持。自治區(qū)團委、財政廳、人力資源和社會保障廳、內(nèi)蒙古銀行、內(nèi)蒙古農(nóng)村信用社聯(lián)合社將聯(lián)合實施“青創(chuàng)易貸”青年擔保創(chuàng)業(yè)貸款項目，服務(wù)以大學(xué)生為主體的青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

總之，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開國家、社會、學(xué)校的大力支持，需要政府、社會、學(xué)校共同參與，協(xié)調(diào)配合。一方面學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之前要對學(xué)生進行系統(tǒng)的理論教育和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)，另一方面在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，政府部門給予政策扶持、企業(yè)資助等支持。在創(chuàng)業(yè)過程中，大學(xué)生還得到社會團體和中介機構(gòu)的大力扶持。

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