尹發(fā)鈞

摘 要：高中思想政治課堂教學(xué)生活化實(shí)現(xiàn)途徑探索，能有效激活教學(xué)積極因素，打造高效、個(gè)性、多元、時(shí)尚的思想政治課堂。教師可利用教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、生活化問(wèn)題設(shè)計(jì)、生活化課堂訓(xùn)練，從不同角度、不同視角就展開教學(xué)實(shí)踐，以獲得教學(xué)新突破，讓學(xué)生利用生活認(rèn)知，積累完成思想政治體驗(yàn)學(xué)習(xí)和認(rèn)知構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高中政治 課堂教學(xué) 生活化

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確指出：高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)生活化，這也是新課程改革基本精神的體現(xiàn)。教師要展開多重教學(xué)調(diào)查，對(duì)教材進(jìn)行深度剖析，對(duì)學(xué)生展開全面了解，接軌文本生本思維對(duì)接，用生活化情境、生活化設(shè)問(wèn)、生活化訓(xùn)練等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生多元思維，并在積極訓(xùn)練中獲得思想升華。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.生活話題情境

高中生的生活經(jīng)歷雖然不是很豐富，但關(guān)注生活的意識(shí)已經(jīng)建立，對(duì)生活焦點(diǎn)話題也有了一定的敏感度。因此，教師要注意結(jié)合教材內(nèi)容，搜集生活焦點(diǎn)話題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，快速啟動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體操作中，教師要做好學(xué)情調(diào)查，針對(duì)學(xué)生普遍關(guān)注的生活話題展開教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生熟悉的、關(guān)注的，自然可以順利啟動(dòng)學(xué)生主動(dòng)介入探索的積極性，提升課堂教學(xué)的和諧度。

2.多元個(gè)性情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方式眾多，教師應(yīng)生動(dòng)介紹生活案例、展示生活實(shí)物、鼓勵(lì)學(xué)生演繹、利用多媒體進(jìn)行多元展示等，為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師生動(dòng)講述生活案例，這是比較常見的情境設(shè)計(jì)，生活案例具有啟迪性，教師具體而細(xì)致的講解，能對(duì)學(xué)生形成重要的思想沖擊。教師利用實(shí)物來(lái)展開教學(xué)，為學(xué)生提供直觀學(xué)習(xí)感知的機(jī)會(huì)，如老照片、老物件等，都具有豐富的教育內(nèi)涵。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生展開課堂演繹，讓學(xué)生結(jié)合生活認(rèn)知進(jìn)行舞臺(tái)表演，啟迪思想。多媒體介入課堂教學(xué)已成為教學(xué)常態(tài)，高中生對(duì)信息技術(shù)認(rèn)知更為豐富，多媒體生活化色彩逐漸濃重，教師可利用多媒體展示圖片、視頻、動(dòng)畫、文字等信息，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授《政治權(quán)利和義務(wù)：參與政治生活的準(zhǔn)則》一課時(shí)，教師可利用多媒體播放視頻片段：法輪功邪教組織煽動(dòng)成員到處鬧事，并聲稱這是其政治權(quán)利和自由。教師可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)法輪功邪教的丑惡面目展開批駁，學(xué)生能夠積極參與討論，熱情高漲。有的學(xué)生說(shuō)：“法輪功邪教組織非常囂張，到處散發(fā)傳單、挑撥離間、煽風(fēng)點(diǎn)火，說(shuō)什么‘共產(chǎn)黨即將滅亡等歪理邪說(shuō)。這伙人只是躲在黑暗里的老鼠，見不得陽(yáng)光?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“參與政治是我們公民的權(quán)利和自由，但參與政治不是搞對(duì)抗，如果站在人民的對(duì)立面，其參與度越高，反動(dòng)性就越強(qiáng)。法輪功就是典型代表，還有‘臺(tái)獨(dú)‘港獨(dú)‘藏獨(dú)等分裂勢(shì)力，因?yàn)榕c人民為敵，當(dāng)然不會(huì)有什么好下場(chǎng)?！?/p>

教師利用多媒體展示相關(guān)視頻材料，引發(fā)學(xué)生熱議。法輪功是學(xué)生比較熟悉的邪教組織，在現(xiàn)實(shí)生活中的確還有其活動(dòng)跡象，學(xué)生對(duì)此有話可說(shuō)，相關(guān)的學(xué)習(xí)探究也就比較深刻。學(xué)生能夠聯(lián)系“臺(tái)獨(dú)”“港獨(dú)”“藏獨(dú)”等分裂勢(shì)力，說(shuō)明學(xué)生聯(lián)系生活的意識(shí)比較突出，對(duì)相關(guān)認(rèn)知展開深度探究，學(xué)習(xí)成效顯著。

二、貼近生活設(shè)問(wèn)，激活學(xué)生多元思維

1.接軌文本生本設(shè)問(wèn)

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)?！边@說(shuō)明了設(shè)問(wèn)的重要性是無(wú)可替代的。教師要對(duì)教材文本展開深入細(xì)致的解析，還要深入學(xué)生之中展開學(xué)情調(diào)查，找到文本生本思維的結(jié)合點(diǎn)，從而展開問(wèn)題設(shè)計(jì)，以快速激活學(xué)生的多向思維。政治知識(shí)來(lái)源于生活，我們?nèi)粘Ｉ钪幸埠胸S富的政治知識(shí)，教師可依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活展開問(wèn)題設(shè)計(jì)，學(xué)生感到親切，思維發(fā)展也就會(huì)更靈敏。

2.發(fā)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑釋疑

教師設(shè)計(jì)問(wèn)題學(xué)生回答，這是一般課堂教學(xué)的慣性思維。新課程改革倡導(dǎo)“突顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位”，因此，改變問(wèn)題設(shè)計(jì)主體勢(shì)在必行。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如果讓學(xué)生參與課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)，不僅可以引發(fā)學(xué)生的參與熱情，而且對(duì)學(xué)生認(rèn)知成長(zhǎng)也有重要幫助。學(xué)生不僅需要對(duì)文本展開多重分析探究，還要延伸教材內(nèi)容，并深入社會(huì)生活之中，提出價(jià)值度更高的思考問(wèn)題。讓學(xué)生設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，學(xué)生自覺(jué)介入生活認(rèn)知已成為必然選擇，這對(duì)提升學(xué)生的思想政治認(rèn)知有著特殊意義。

教師在發(fā)動(dòng)學(xué)生展開質(zhì)疑時(shí)，要給出必要的引導(dǎo)，只有延伸學(xué)習(xí)思維，才能提升問(wèn)題設(shè)計(jì)的深度和廣度。如在講授《民主選舉：投出理性一票》一課時(shí)，教師讓學(xué)生展開質(zhì)疑活動(dòng)，學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，并展開自發(fā)討論。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低的學(xué)生給出的問(wèn)題有：選舉有什么樣的方式？我國(guó)選舉方式是什么樣的？怎樣珍惜民主選舉權(quán)利？學(xué)優(yōu)生則有更多思考，給出的問(wèn)題也相對(duì)深刻些：很多農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)選舉拉票現(xiàn)象，這樣的民主選舉是不是已經(jīng)沒(méi)有民主可言了？有些村民甚至花錢買票，明碼標(biāo)價(jià)，這樣的選舉還算數(shù)嗎？如何才能杜絕拉票現(xiàn)象呢？教師將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行了整合，然后和學(xué)生一起探究問(wèn)題。關(guān)于“確保民主選舉純潔度”的問(wèn)題，教師建議學(xué)生給出應(yīng)對(duì)良策。有的學(xué)生說(shuō)：“最近遼寧省級(jí)選舉出現(xiàn)了賄選情況，很多人都被牽連進(jìn)去，相應(yīng)的選舉結(jié)果也被廢除，這說(shuō)明中央紀(jì)委抓賄選很認(rèn)真，很嚴(yán)格?！标P(guān)于某些農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)的賄選情況，自然也會(huì)引起上級(jí)紀(jì)委機(jī)關(guān)的高度重視，一經(jīng)曝光，一定會(huì)引起相關(guān)方面的高度關(guān)注，徹底整治賄選現(xiàn)象已為期不遠(yuǎn)了。

教師讓學(xué)生發(fā)動(dòng)質(zhì)疑活動(dòng)，學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際列舉出農(nóng)村賄選現(xiàn)象，這說(shuō)明學(xué)生聯(lián)系生活的意識(shí)比較強(qiáng)。教師發(fā)動(dòng)學(xué)生展開釋疑活動(dòng)，學(xué)生聯(lián)系遼寧省出現(xiàn)的賄選大案展開論證，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。只要相關(guān)部門加大整治力度，賄選情況就會(huì)大為減少，讓每一個(gè)公民行使選舉權(quán)，這是歷史發(fā)展的大勢(shì)。

三、設(shè)置生活訓(xùn)練，促使學(xué)生認(rèn)知升華

1.設(shè)置體驗(yàn)訓(xùn)練

在思想政治學(xué)習(xí)中，課堂訓(xùn)練是很重要的內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練時(shí)，不僅要關(guān)注文本內(nèi)容，還要結(jié)合學(xué)生生活。只有提升訓(xùn)練的體驗(yàn)性，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官展開學(xué)習(xí)，才能促使學(xué)生的認(rèn)知轉(zhuǎn)化。理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系告訴我們，理論只有通過(guò)實(shí)踐才能獲得驗(yàn)證，提升課堂訓(xùn)練的體驗(yàn)性，這是思想政治課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)的基石。

2.介入演繹訓(xùn)練

在設(shè)計(jì)體驗(yàn)式訓(xùn)練時(shí)，介入課堂演繹活動(dòng)，這是深受師生青睞的形式。所謂課堂演繹，是指學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展開角色場(chǎng)景表演，展示生活場(chǎng)面，給人帶來(lái)最為真實(shí)的直觀的感觸。思想政治課堂演繹不同于演員表演，它重現(xiàn)了生活場(chǎng)景，讓人在思辨過(guò)程中漸漸明晰思想方向，形成正確認(rèn)知。學(xué)生在課堂演繹活動(dòng)中獲得的認(rèn)知是鮮活的、立體的，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知升華是必然結(jié)果。

在講授《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》一課時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂演繹訓(xùn)練內(nèi)容：以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)村民委員會(huì)開會(huì)的場(chǎng)景，小組長(zhǎng)進(jìn)行角色分工，圍繞“共創(chuàng)幸福生活”主題，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共商興村富民大計(jì)。學(xué)生快速行動(dòng)起來(lái)，明確角色，編制臺(tái)詞，展開演繹訓(xùn)練，準(zhǔn)備參加課堂展示。教師巡視，對(duì)學(xué)生存在的個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在課堂展示時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)得異常優(yōu)異，課堂學(xué)習(xí)氣氛和諧熱烈。有的小組是這樣演繹的：組長(zhǎng)先發(fā)言，“作為一村之長(zhǎng)，應(yīng)肩負(fù)起帶領(lǐng)全村脫貧致富的重任，我已經(jīng)做好了規(guī)劃，利用村里山林資源，以森林旅游為龍頭產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)服務(wù)行業(yè)的多元化發(fā)展，提升村民的收入水平?！睂W(xué)生成員發(fā)言，“我身為村副主任，要帶頭致富，我已經(jīng)和家人都商量好了，今年就發(fā)展規(guī)模養(yǎng)豬，利用豐富的飼料資源，發(fā)展家庭副業(yè)。如果能獲得一定經(jīng)濟(jì)效益，我還要給其他村民以技術(shù)支持，幫助更多人富起來(lái)?！?/p>

學(xué)生發(fā)言仍在繼續(xù)，教師在學(xué)生發(fā)言后可引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià)。因?yàn)閷W(xué)生發(fā)言接軌生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。教師評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)村民民主自治方面的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際給予肯定。由于學(xué)習(xí)形式比較獨(dú)特新穎，給學(xué)生帶來(lái)了耳目一新的感覺(jué)，課堂教學(xué)效率大幅度提升，學(xué)生思想素質(zhì)快速提升。

思想政治課堂教學(xué)要體現(xiàn)生活化，不僅要整合教材資源，做好學(xué)情調(diào)查，還要提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性作為教學(xué)切入點(diǎn)。這樣才能促使學(xué)生利用生活認(rèn)知積累來(lái)展開驗(yàn)證式學(xué)習(xí)，明確政治學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，提升思想政治課堂教學(xué)的高效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁秋.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J].成功（教育），2013（3）.

[2]王琴.論高中思想政治教學(xué)生活化的依據(jù)和基本途徑[J].資治文摘（管理版），2010（6）.

[3]張文杰.高中思想政治課堂教學(xué)要堅(jiān)持“生活化”[J].學(xué)周刊，2016（20）.