于濤

（河北金融學院，河北保定 071051）

黨團教育作為高校黨建工作的重要內(nèi)容，學生志愿服務(wù)為其實踐提供了有效載體。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，傳統(tǒng)行業(yè)開始步入創(chuàng)新發(fā)展的快車道，多元化文化信息涌入，對當代大學生產(chǎn)生了深刻影響。在這樣的環(huán)境背景下，創(chuàng)新高校黨團教育與志愿服務(wù)相融合，更符合學生認知成長規(guī)律，有助深化相關(guān)知識認知與理解，從而指導他們更好地實踐。目前，有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新高校黨團教育與志愿服務(wù)相融合路徑的探析，得到了學術(shù)界的廣泛關(guān)注。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景簡述

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為互聯(lián)網(wǎng)思維進一步實踐的成果，是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新業(yè)態(tài)，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供了更為廣闊的平臺支撐。通俗來講，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”，但并非兩者的簡單相加，其深刻涵義是依托信息通訊技術(shù)，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)，因而“互聯(lián)網(wǎng)+”的核心要素在于創(chuàng)新。具體而言，“+”代表著多層維度的深刻涵義，可理解為跨界變革、重塑融合?；ヂ?lián)網(wǎng)思維指導下，只有敢于跨界，創(chuàng)新的基礎(chǔ)才更加堅實。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”的特性還表現(xiàn)為尊重人性?？v觀人類歷史發(fā)展變革，人性的光輝是推動科技進步、經(jīng)濟增長、社會進步、文化繁榮的最根本力量，而互聯(lián)網(wǎng)之所以強大其根本力量來源在于對人性最大限度地尊重、敬畏和重視。尤其是移動網(wǎng)絡(luò)4G時代，基于手機、電腦等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用載體，人們的生活、工作、學習方式發(fā)生了極大變化，并成為了現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分。互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的滲透與應(yīng)用，推動了傳統(tǒng)教育模式變革，以更加開放的形態(tài)，尊重學生個性差異，為高校黨團教育與志愿服務(wù)融合創(chuàng)新提供了有效載體支持。

2 黨團教育與志愿服務(wù)的融合基點

隨著市場經(jīng)濟體制變革發(fā)展，社會利益格局深刻調(diào)整，人們的自主性、選擇性、多變性以及差異性日益增強，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，世界一體化形態(tài)確立，多元文化生態(tài)形成，使得各種價值觀念和社會思潮繽彩紛呈。在這樣的環(huán)境背景下，進一步加強和深化高校黨團教育至關(guān)重要，是推進我國特色社會主義建設(shè)的有效路徑，著需創(chuàng)新教育思想、教育方法等。新時期，高校應(yīng)理清大學生發(fā)展現(xiàn)狀，關(guān)注素質(zhì)教育滲透實踐，加強黨團教育理念、內(nèi)容、方法等方面的創(chuàng)新，從根本上捍衛(wèi)黨在高校中的陣地，進而培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)接班人。在此過程中，志愿服務(wù)作為培育社會主義精神文明的重要載體，是高校思想政治教育的有效載體，同時為黨團教育深化提供了實踐平臺。在高校黨團教育領(lǐng)域，理論與實踐相結(jié)合，有助于提升大學生認知，深化其對社會主義核心價值觀的認同與理解，從而更好地指導他們行為實踐。而高校黨團教育與志愿服務(wù)的融合，進一步完善了相關(guān)課程建設(shè)，是理實一體化的重要體現(xiàn)，對促進大學生全面發(fā)展意義非凡。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新高校黨團教育與志愿服務(wù)相融合的路徑

如上分析，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，創(chuàng)新已然成為了社會各界的發(fā)展核心動力。作者基于上述分析，結(jié)合高校黨團教育與志愿服務(wù)的特點，有針對性地提出了以下幾種“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新融合路徑，以供參考和借鑒。

3.1 提升教師專業(yè)素養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”最突出的特性之一是尊重人性，體現(xiàn)了素質(zhì)教育以人為本理念，是高校黨團教育與志愿服務(wù)融合創(chuàng)新的基本原則。從教師維度上講，這就對其專業(yè)素養(yǎng)提出了更加深刻的要求。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新高校黨團教育與志愿服務(wù)相融合的首要基礎(chǔ)是，加強專業(yè)化師資隊伍建設(shè)，提升其綜合素養(yǎng)。在具體的實踐過程中，高校應(yīng)結(jié)合實際情況，逐步加大相關(guān)投入，組織多樣化的培訓教育活動，邀請學術(shù)專家或技術(shù)專家參與，豐富教師的理論知識構(gòu)成，及時傳達新技術(shù)、新理念，不斷提升他們的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，共同探究黨團教育與志愿服務(wù)融合創(chuàng)新路徑，并指導落實。與此同時，對于教師個人而言，需深刻認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育創(chuàng)新需求，深刻研析黨團教育與志愿服務(wù)相融基點，汲取先進經(jīng)驗，不斷豐富自己的知識視界，為教育創(chuàng)新提供更加有力的支撐。

3.2 優(yōu)化相關(guān)課程設(shè)置

高校黨團教育與志愿服務(wù)相融合是一項系統(tǒng)工程，需借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新表現(xiàn)，為全面發(fā)展學生服務(wù)。具體而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”推動著虛擬社區(qū)、朋友圈的興起，為學生知識汲取開辟了更加廣闊的通道。嚴格講來，高校黨團教育是一個較為模糊的概念，其關(guān)重點在于引導樹立學生正確的價值觀念、思想認知，并以此指導他們的有效實踐行為，需要將理論與實踐相結(jié)合。在有限的校園生活時間內(nèi)，如何快速、有效的傳播大量黨員知識是教師深度研析的問題?；诨ヂ?lián)網(wǎng)支持，教師應(yīng)重新優(yōu)化課程設(shè)置，有機地將黨團教育與志愿服務(wù)相融合，以圖片、影像、視頻等方式呈現(xiàn)知識，強化學生的主體感受，使之主動參與相關(guān)學習活動當中。在此過程中，教師可從網(wǎng)絡(luò)上搜集志愿服務(wù)相關(guān)素材，明確教學課堂主題，逐步滲透黨員相關(guān)知識，并誘發(fā)系列思考問題，組織學生協(xié)作討論，活躍課堂氣氛的同時，深化學生認知。

3.3 組織多樣文體活動

理論指導實踐，實踐扎實理論，兩者相輔相成，共同構(gòu)成黨團教育體系。如上分析，志愿服務(wù)是高校黨員教育的有效載體，進一步提升了黨團教育影響效力。而“互聯(lián)網(wǎng)+”則使得大學生志愿服務(wù)更加精準化?；诨ヂ?lián)網(wǎng)“大數(shù)據(jù)”分析，可在最短的時間內(nèi)將人員、方案、對象等進行一一對應(yīng)，從而使得志愿服務(wù)人員與大學生志愿服務(wù)需求更便捷地匹配在一起，實現(xiàn)志愿服務(wù)精準。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”還發(fā)揮了資源整合與優(yōu)化作用，盤活志愿資源，有效促進了黨團教育的對接。因此，高校應(yīng)基于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，組織多樣化的志愿服務(wù)文體活動，由相關(guān)專業(yè)教師帶隊，適時普及黨員教育，強化學生主體感受與認知。在活動組織之后，教師可在QQ、微信等公眾互動平臺上引導學生交流，分享志愿服務(wù)過程中的體驗和所感，并以黨員的身份詳述所學，加強師生對話的同時，對其他同學產(chǎn)生影響，繼而延展黨團教育范圍。

4 結(jié)語

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，創(chuàng)新高校黨團教育與志愿服務(wù)相融合尤為重要。未來隨著互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展，上述研究項目將會發(fā)揮更大的作用。由于個人能力有限，上述作出的研究可能存在不足，因此，筆者希望學術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實際情況，有針對性地提出更多高校黨團教育與志愿服務(wù)融合創(chuàng)新建議。

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